Авторские игры по валеологии с использованием ТРИЗ-технологии

Авторские игры по валеологии с использованием ТРИЗ-технологии

старший воспитатель МБДОУ детского сада

комбинированного вида № 14 г.Мценска Платонова В.Г.

Игра «Маленькие (большие) ножки шагали по дорожке»

Цели. Упражнять детей в выполнении шагов маленьких ножек и больших ног. Давать валеологические знания о разных возможностях детских и взрослых ног.

Содержание. Взрослый читает стихотворение, можно вместе с детьми.

Маленькие ножки

Шагали по дорожке:

Топ-топ-топ-топ-топ!

И большие ноги

Шли по дороге:

Топ-топ, топ-топ!

В соответствии с текстом дети выполняют ходьбу: маленькие ножки - шаг быстрый, мелкий, семенящий, большие ноги: шаг медленный более широкий, размеренный.

Дидактическая игра «Полезно-вредно»

Цель. Дать представление о том, что полезно, а что вредно для организма.

Материал. Картинки с продуктами питания. 2 круга – зеленого цвета и красного.

Содержание. Воспитатель показывает 2 круга и говорит: «Перед вами 2 круга: зеленый и красный. Зеленый означает, что на него можно выкладывать те продукты, нарисованные на картинках, которые полезны для организма. А на красный круг выкладываем карточки с продуктами, вредные для организма человека». Дети выбирают картинки с полезными продуктами и говорят, в чем их польза. А на красный круг выкладывают вредные продукты и говорят, в чем их вред для организма.

Дидактическая тризовская игра «Паучок»

Цель. Упражнять детей в умении находить хорошее в предметах, объектах, явлениях и в них же далее искать отрицательное (плохое).

Материал. Паучок, картинки.

Содержание. Например, дети находят картинку с больным и кладут ее справа от паучка. Говорят: «Болезнь – это плохо: нельзя гулять, ходить в садик, нельзя есть мороженое. Но болеть – это хорошо. Можно лежать, ничего не делать, за тобой ухаживают, дают покушать то, что повкуснее».

Мороженое – это хорошо, вкусно. Кладут картинку с мороженым слева от паучка. Но когда съешь много мороженого - это плохо: начинает болеть горло, нельзя есть, пьешь невкусные лекарства, сидишь дома…

Дидактическая игра «Кто быстрее сварит борщ?»

Цели. Развивать скорость, внимание, умение выбирать из набора фруктов и овощей, то, что нужно для приготовления борща.

Материал. 2 корзинки с овощами и фруктами, 2 кастрюли, вырезанные из ватмана.

Содержание. Группа детей разбивается на две команды. Задание командам: сварить борщ. Выбираем только то, что нужно для борща. Соревнуемся на скорость и правильность выполнения. Выигрывает та команда, которая быстрее и качественнее справится с заданием.

Дидактическая игра «Цветик-десятицветик»

Цель. Упражнять детей в умении различать фрукты и овощи (для компота и для супа)

Материал. Цветик-десятицветик с приклеенными или нарисованными на обороте цветного лепестка фруктами и овощами, 2 листа в форме кастрюли.

Содержание. В игре участвуют 10 детей. Взрослый распределяет детей на две команды по 5 детей в каждой. Затем берет цветок, загадывает загадку, если дети отгадывают загадку, то отрывает лепесток, показывает овощ или фрукт (о чем было в загадке). 1-й ребенок, стоящий в колонне быстро бежит, берет муляж изображенного овоща или фрукта, кладет его в «кастрюлю, сам отходит на заднее место и т.д. В конце игры проверяется правильность заполнения «кастрюль».

Дидактическая тризовская игра «Хорошо - плохо» (о здоровом образе жизни)

Цели. Дать детям представление о пользе здорового образа жизни. Напомнить, какой вред приносит гиподинамия, несоблюдение гигиенических процедур.

Материал. Картинки с элементами спорта, с выполнением гигиенических процедур, с правильным подходом к лечению и т.д. И картинки с невыполнением режима, несоблюдением гигиенических процедур, малоподвижностью.

Содержание. Стол делится на 2 части. В одной части стола стоит + (хорошо), в другой части – (плохо). Дети выбирают картинки, выкладывают их на сторону с + или с – и объясняют, почему они положили эту картинку на ту или другую сторону стола.

Игра «Незнайка в городе Кривых зеркал»

Цель. Упражнять детей в понятиях «наоборот».

Материал. Плоскостная игрушка «Незнайка». Зеркало. Картинки с действиями «наоборот».

Содержание. Приходит Незнайка в город Кривых зеркал. Незнайка говорит, что он очень веселый. Он улыбается, а в зеркале дети показывают его хмурое выражение. Незнайка хвалится, что он ест много сладостей и у него здоровые зубы, а в зеркале показываются черные, больные зубы. Незнайка хвалится, что он не ест много овощей и фруктов и он румяный и здоровый, а в зеркале отражается бледный Незнайка. Незнайка хвалится, что он целыми днями валяется на диване, но он бодр и свеж, крепок и силен. А в зеркале дети показывают хилого, худого, с опущенными руками Незнайку.

Словесная тризовская игра « Что было бы, если…»

Цель. Развивать творческое мышление детей, умение анализировать.

Содержание. Воспитатель ставит детей в определенные ситуации: город Сладостей, планета Фруктов и Овощей, море Изобилия и др. И говорит: «Представьте, что вы попали в город Сладостей и кроме сладостей, там ничего бы не было. Что было бы, если бы вы долго пробыли в этом городе? И т.д. Дальше идет обсуждение по принципу «хорошо-плохо».

Тризовская игра «Зубы» по этажному конструированию.

Цели. Развивать фантазию, мыслительные и творческие способности детей. Закреплять знания о полезных и вредных продуктах для зубов, человека и животных и т.д.

Материал. Карточки с изображением продуктов, частей тела.

Содержание. Воспитатель предлагает пройти с некоторыми продуктами питания по этажам. Продукты такие: творог, яблоко, апельсин, конфета, мороженое и т.д. Можно использовать разнообразие деятельности по тризовскому этажному конструированию. Например, творог – единственная система во всем городе. Из творога сделаны дома, деревья творожные и т.д. Функция творога – накормить людей, сделать зубы крепче. Что будет? Как жить в таком городе?...

Дидактическая игра «Что полезно, а что вредно для зубов?»

Цели. Продолжать учить детей определять по карточкам полезные и вредные для зубов продукты. Называть, почему одни вредные, а другие полезные.

Материал. Карточки с набором полезных для детей продуктов, и вредных: фрукты, овощи, сыр, творог…; сгущенное молоко, конфеты, шоколад, сахар… Большие круги: красного и зеленого цвета.

Содержание. Дети выбирают из общего содержания набора картинок то, что полезно для зубов и относят на зеленый круг (разрешено), затем выбирают вредные продукты и кладут на красный круг (запрещено). Можно играть как подгруппой, так и индивидуально.

Дидактическая игра «Определи по звуку»

Цель. Упражнять органы слуха в определении и различении разных звуков.

Материал. Нетрадиционные музыкальные инструменты: шуршалки, рогатки, погремушки, «музыкальная книга», маракасы и др., ширмочка.

Содержание. Для проведения игры дети делятся на две команды и садятся спиной к воспитателю. Воспитатель с помощью различных предметов и инструментов имитирует различные звуки. Для этого можно использовать музыкальные инструменты, бумагу, фольгу, надувной воздушный шарик, стеклянную и металлическую посуду, насос для накачивания мячей, резиновую игрушку-пищалку и др. Игроки каждой команды по очереди угадывают звук. Выигравшей считается команда, давшая больше правильных ответов и допустившая меньше ошибок. За каждый правильный ответ команда получает фишку.

Тризовская игра «Включи телевизор»

Цель. Знакомить детей со здоровым образом жизни.

Материал. Системный оператор с фланелеграфом.

Содержание. Дети садятся на стульчики перед «волшебным» телевизором (системный оператор). Педагог предлагает детям посмотреть «телевизор». Обыгрываются самые разнообразные ситуации на фланелеграфе. Например, «Опасные сласти», «В гостях в Зубляндии», «Здоровый образ жизни» и т.д.

Дидактическая игра «Какие продукты содержат в себе витамин А,В,С,D…»

Цель. Упражнять детей в нахождении продуктов, содержащих в себе витамины.

Материал. Карточки с продуктами. На стойках написаны витамины: А,В,С,D…

Содержание. Дети должны найти карточки с продуктами, содержащими в себе витамин С и принести к стойке с изображением витамина С. и т.д. Свой выбор они обосновывают.

Тризовская игра «Найди предмет по его свойствам»

Цель. Упражнять детей в умении находить предмет по его свойствам.

Материал. Фрукты, овощи.

Содержание. Ведущий (ребенок) называет свойства того или иного фрукта или овоща, а другие находят муляж этого овоща или фрукта. Например: круглое, румяное, наливное, сочное, кисло-сладкое, что это? (Яблоко).

Тризовская игра «Назови свойства предмета»

Цель. Упражнять детей в умении подбирать свойства предметов.

Материал. Продукты питания, спортивный инвентарь и другое по выбору детей (то, что относится к валеологии).

Содержание. Ведущий показывает предмет, а дети подбирают к нему свойства.

Тризовская игра «Теремок»

Цели. Закреплять понятия детей об объектах окружающего мира, необходимые для здоровья (лекарственные травы, съедобные грибы, фрукты, овощи, полезные продукты, спортивный инвентарь и т.д. на фантазию детей и взрослых), анализируя знакомые объекты и выделяя их свойства, функции.

Учить использовать в речи краткое описание свойств предметов, объектов, выделять в них самое главное качество.

Формировать понятие о том, что один и тот же предмет, объект может сочетать в себе несколько признаков, функций.

Материал. Домик-теремок.

Содержание. К домику-теремку периодически подходят дети (предметы, объекты) и просятся жить. Каждый из вновь пришедших спрашивает, кто в теремке живет, а «житель» - предмет или объект должен ему ответить, перечисляя: кто он, какой, что умеет делать. В свою очередь пришедший объект, предмет, называя себя, описывает свои свойства и функции. «Житель» теремка приглашает пришедшего к себе жить.

Тризовская дидактическая игра с использованием морфотаблицы «Приготовление еды»

Цель. Упражнять детей, выбрав составляющие из таблицы, придумать новые рецепты на разные случаи жизни.

Материал. Морфотаблица с картинками жидкостей, овощей, круп, фруктов, специй, мяса рыбы, птицы…

Содержание. Детям предлагается, выбрав составляющие из таблицы придумать новые рецепты на разные случаи жизни: праздничный обед, кукольный десерт, ужин для лягушки-мамы из сказки «Дюймовочка», обед для Буратино, вкусный обед, полезный обед и т.д.

Жидкость

молоко, вода, сироп, бульон, компот

Овощи

огурец, картофель, помидоры, свекла, кабачки

Крупы

рис, пшено, манка, гречка, перловка

Фрукты

яблоки, чернослив, груши, вишня, апельсин

Специи

горчица, уксус, перец, ваниль, хрен

Мясо

рыбы, птицы, говядина, свинина, баранина

Например: в сахарный сироп засыпать рис, добавить чернослив, варить полчаса. Подавать на стол с помидорами и горчицей. Сварить пшенную кашу на компоте. Подать с салатом из моркови и рыбы. Сверху обсыпать перцем с вишнями.

1-й вариант: Обсуждение: съедобно или нет? Что можно исключить? Что добавить, чтобы было съедобно.

2-й вариант: Целенаправленно подобрать составляющие блюда – назвать знакомые и составить обед.

3-й вариант: Придумать новые блюда: полезные, вкусные, сладкие, острые, мясные.

По возможности что-то можно приготовить в группе и попробовать.

А можно из таблицы выбрать те составляющие, которые дети принесли в группу, и приготовить себе угощение. Договориться, что дети принесут и сколько.

Можно составить обед, который дети ели сегодня, выбрав составляющие его из таблицы.

Тризовская дидактическая игра «Что нужнее в огороде»

Цель. Упражнять детей в умении выбирать главное в продуктах питания, которые растут в огороде.

Материал. Таблица с карточками.

Содержание. Дети рассматривают содержание таблицы.

Растения

корни

ствол, стебель

ветки

листья

цветы

плоды

Помидоры

+

Яблоки

+

Огурцы

+

Салат

+

Лук

+

Крыжовник

+

Укроп

+

Сельдерей

Таблицу можно продолжить. Дети выбирают, что самое главное в растении, придумывают, как это будет выглядеть, как размножаться, что годится для питания.

Автор: Платонова Валентина Григорьевна