Рисование в дошкольном возрасте

Введение

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок». В.А. Сухомлинский.

В детском творчестве окружающий его мир открывается по –разному, в зависимости от его внутреннего состояния. Возникающие в их непосредственном воображении образы и сюжеты удивляют своим необъяснимым сочетанием цвета, формы, невероятностью событий.

Работая в детском саду я убедилась, что дети любят рисовать не только стандартно, но и рисовать нетрадиционными способами. Нетрадиционные техники рисования – это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонируют и цвет, и линия, и сюжет.

Дошкольное детство — важный период в жизни детей. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его возможности и первые проявления творчества. Одним из наиболее доступных видов работы с детьми является изобразительная деятельность, создающая условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что-то красивое, необычное.

Актуальность темы

В истории дошкольной педагогики проблема творчества всегда была одной из актуальных. Творчество, развитие творчества – одна из главных задач воспитания. Рисование является одним из самых интересных и увлекательных занятий для детей дошкольного возраста. В процессе рисования совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности.

Все дети любят рисовать, когда это у них хорошо получается. Рисование карандашами, кистью требует высокого уровня владения техникой рисования, сформированных навыков и знаний, приемов работы. Отсутствие этих знаний и навыков отдаляет ребенка от рисования, так как в результате его усилий рисунок получается неправильным, не соответствует желанию ребенка. Это влечет за собой отрицательное эмоциональное отношение ко всему процессу рисования. Решить данные проблемы помогают нетрадиционные способы рисования [20]. Во время рисования пальцами и ладошками ребенок получает необыкновенно чувственное наслаждение при тактильных контактах с краской, бумагой, водой.

Нетрадиционные техники в изобразительном рисовании вызывают у детей желание рисовать, делают их раскованнее, увереннее, у них развивается фантазия, творческое воображение, любознательность, наблюдательность, внимание, развиваются ручные умения, чувства формы и цветоощущение, художественный вкус.

В.А. Сухомлинский писал: “Общение с искусством – одна из больших радостей жизни”. Дошкольный возраст – это тот период, когда изобразительная деятельность может стать устойчивым увлечением не только “особо” одаренных, но и всех детей.

Заключение

Работая в детском саду (сейчас в младшей группе) и используя в своей совместной и индивидуальной деятельности с детьми нетрадиционные приемы изображения, наблюдая за эффективностью применения различных техник рисования, я сделала вывод о важности использования таких техник, потому как они помогают создавать ситуацию успеха у детей, формируют устойчивую мотивацию к рисованию. Помогают ребенку преодолеть чувство страха перед неудачей в данном виде творчества. И для меня, как для педагога очень приятно видеть заинтересованность детей, их положительный настрой и желание творить.

Так же приятно получить отзыв в домашней поделке мамы и ребенка в ответ на проделанную мою работу. Это значит, что ребенка это волнует, ему это нравиться, он чувствует себя комфортно, выражая свою фантазию на листе бумаге. Мое занятие по художественной деятельности почти всегда начинаются словами «Мы с вами волшебники и у нас обязательно все получится…» и они действительно уверены в своих действиях. И стоит только начать подготавливать материал к занятию, как я неприметно услышу множество вопросов: «А что мы сегодня будем делать?» «А я буду это делать?» «А можно я вам помогу» и сами начинают готовить рабочее место. Это здорово!

Рисование нетрадиционными способами - кроме обучения навыкам рисования, формирования интереса и положительного отношения к изобразительной деятельности, это еще интересный и полезный вид деятельности, в ходе которого разнообразными способами с использованием самых разных материалов создаются живописные и графические изображения. Это приближает детей к миру прекрасного, развивает креативность (творческое начало личности), формирует эстетический вкус, помогает ощутить гармонию окружающего мира, а бывает - успокаивает, отвлекает, вызывает радостное настроение.

Нетрадиционные техники рисования позволяют избежать «шаблонности», побуждает детей к творчеству, учат видеть мир в живых красках. Важно не упустить возможности, которые открываются в дошкольном возрасте, необходимо развивать способности ребенка образно воспринимать мир, придумывать новые сюжеты.

Рисование нетрадиционными способами - кроме обучения навыкам рисования, формирования интереса и положительного отношения к изобразительной деятельности, это еще интересный и полезный вид деятельности, в ходе которого разнообразными способами и материалами создаются живописные и графические изображения.

Ниже представлены мною работы, выполненные нетрадиционными техниками рисования с детьми второй младшей группы.

Сложность работ зависит от индивидуальных способностей каждого ребенка. Часто с «успешными» детьми я рядом сажала «ленивых» и наблюдала, как вторые быстро заинтересовывались действиями других детей. Таким образом они подтягивались и проявляли желание «творить», уже предлагая свои варианты и не боясь испачкать ручки в краске.