План Непосредственно образовательная деятельность по художественно-эстетичному воспитанию в средней группе на тему « Люблю березку русскую».

План-Конспект

интегрированного занятия по художественно-эстетичному воспитанию в средней группе на тему

« Люблю березку русскую».

Программное содержание:

расширять представления детей об образе березы в поэзии, музыке, в произведениях изобразительного искусства и детском изобразительном творчестве;

учить передавать в макете березки характерные особенности березы(белый ствол св черными пятнами, тонкие изогнутые ветки, легкая крона);

закреплять умение составлять сюжетную композицию из элементов;

воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к природе родного края;

расширять и пополнять словарный запас детей за счет слов: березовый, клейкие, сережки;

развивать творчество, аккуратность, стремление выполнять работу красиво.

Материал к занятию: иллюстрации с изображением березы, заготовки из бумаги — ствол дерева, ветки березы, салфетки, клей, кисть, тряпочки, образцы, краска -черная.

Предварительная работа: рассматривание картин с изображением березы в разное время года, разучивание пословиц и поговорок о березе.

Словарная работа: березовый, клейкие, сережки.

I. Вводная часть.

- Сегодня мы побываем в сказочном лесу. Лес этот мы увидим, когда закроем глаза и немного пофантазируем.

- Закрываем глаза и представляем себя на поляне, а вокруг разные деревья. Мы идем медленно по тропинке и видим озеро на берегу

которого растет красивое дерево (расставить деревья).

- Клейкие почки,

Зеленые листочки,

С белой корой,

Стоит под горой.

- Хорошо! Отгадали загадку. Сегодня мы поговорим о красавице русского леса — стройной, белокурой березке.

Белый цвет коры защищает от перегрева дерево.

А знаете вы,что из березы делают прочную мебель.

II. Основная часть.

-Береза красива в любое время года. Художники и поэты воспевают красоту природы разными способами и средствами.

Давайте сейчас мы посмотрим картины известных художников.

- Художники рисуют картины природы красками на бумаге. Картины мы можем увидеть глазами. Вот некоторые из них:

- Картина Левитана «Золотая осень» заключает в себе образ торжественной, радостной в своем спокойствии осени прославляющую родную природу.

-Игорь Гравбарь «Февральская лазурь». На этой картине изображена гигантская береза, как мудрый старец, седой, большой, надежный. Такая береза защитит от ветра, снега, непогоды.

-Картина Ивана Шишкина называется «Ручей в березовом лесу». Этот ручей, словно песня, которую поют березы, или зеркало, в которое они смотрят.

-Эти картины висят в музеях, и каждый человек может посмотреть на них.

-А вот поэты и композиторы создают картины природы словами, сочиняя стихи, песни, музыку.

-Мы с вами учили много стихов про березу. Кто вспомнил?

-А еще наша красавица березка может подсказывать погоду:

Если из березы течет много сока-это к дождливому лету.

Листья осенью опали не полностью-жди суровую зиму.

-А вот наша красавица березка. Ей наверное грустно — она совсем одинока. Давайте мы вокруг нее поведем хоровод, может ей станет веселей.

-А ну, честной народ,

Становись-ка в хоровод.

(Хоровод «Мы вокруг березки»).

Мы вокруг берёзки хороводом стали,

Яркие платочки высоко подняли.

Ты, берёзка, посмотри, посмотри.

Это пляшут малыши, малыши.

Мы вокруг берёзки весело гуляли,

Весело гуляли, ножками шагали.

Ты, берёзка, посмотри, посмотри,

Это пляшут малыши, малыши.

А теперь, березка, нам пора проститься,

Нам пора проститься, низко поклониться.

-Как вы думаете,развеселили мы нашу березку?

-А давайте, чтоб ей было еще веселее,мы сделаем ей подружек — березок.

III. Выполнение работы.

(садятся за столы)

-Чем отличается березка от других деревьев?

-Как в любое время года мы можем узнать березку?

-Назовите, как называется листик с этого дерева?

-Какие листочки летом у березки?

-А какие осенью листочки?

-Какие у березки веточки?

-А как называется березовый лес?

-Мы много узнали о березке, а сейчас я предлагаю выполнить макеты березки.

-Вот такую березку мы должны с вами сделать.

-Перед нами макет березки. Скажите он похож на мою березку?

- А почему?

-Давайте возьмем кисточки и нарисуем черные точки.

-А теперь возьмите веточки и прикрепите их к березке.

IV. Заключная часть.

-Какие красивые у вас получились березки. Давайте мы возьмем их и поставим возле березки. Дети, правда красиво? Мне кажется, что я нахожусь в березовой роще.

Вы все очень старались и березка вам хочет подарить по березовому листочку.

Береза.

Улыбнулись сонные березки,

Растрепали шелковые косы,

Шелестят зеленые сережки,

И горят серебряные росы.

Белая березка

Под моим окном,

Принакрылась снегом,

Словно серебром.

Стало вдруг светлее вдвое,

Двор как в солнечных лучах,

Это платье золотое,

У березы на плечах.

- У задумчивой березки

На ветвях висят сережки,

Ты, березка, не грусти,

Почки в листья распусти.

(Дети идут по кругу, платочки в руках).

(Дети кружатся на месте платочки вверх)

(Шагают в круг, затем из круга)

(Машут платочками, кланяются).

Она выше других деревьев.

Белый ствол только у березки.

Летом листочки зеленые.

Осенью листочки желтые.

Веточки у березки тоненькие, длинные.

Он называется березняк.

Нет.

Нет веток, нет черных точек.

Автор: Борозняк Юлия Олеговна