Главная / Дошкольное образование / Развитие речи

Непосредственно образовательная деятельность по ОО «Познание» в первой младшей группе на тему «Животные и их детеныши»

Цель: Учить детей различать взрослых животных и их детенышей.

Задачи:

Образовательные: Закрепить знания о домашних животных.

Способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний громко – тихо, тоненьким голосом и т.п.

Использовать художественную литературу для ознакомления с названием детенышей животных и запоминания слов «щенок», «котенок», «жеребенок», «теленок».

Воспитательные: Воспитывать гуманное отношение к животным.

Развивающие: Развивать внимание

Материал и оборудование для воспитателя: Большая игрушечная машина – грузовик; игрушки-корова, лошадь, кошка, собачка. Картинки из серии «Животные и их детеныши» - «Кошки с котенком», «Собака со щенком», «Лошадь с жеребенком», «Корова с теленком» (наглядно-дидактические пособие «Раннее детство: развитие речи и мышления», авт. Л.Н. Павлова). Мольберт. Указка.

Ход.

Организационный момент: Дети стоят вокруг воспитателя.

1 часть. Сюрпризный момент.

(Раздается стук в дверь групповой комнаты).

Воспитатель говорит: Слышите, ребятки, кто-то стучит…

(Выходит за дверь и ввозит в групповую комнату большую игрушечную машину, в кузове которой находятся игрушки: корова, кошка, собака и лошадка.)

Воспитатель: Дети, посмотрите: кто это к нам приехал в гости? (Хоровой и индивидуальные ответы детей.) Правильно! Кошечка, корова, собачка, и лошадка! (Поясняет.) Это домашние животные.

А теперь садитесь на стульчики. Я вам сейчас что-то покажу.

(Дети садятся на стульчики, поставленные полукругом. Перед ними мольберт)

2 часть. Рассматривание картинок с изображением животных и их детенышей.

Воспитатель поочередно показывает картины (среднего размера), на которых изображены взрослые животные и их детеныши, спрашивает: «Кто же на картинке нарисован? ( Хоровой и индивидуальные ответы детей.) Правильно! Корова. А кто рядом с ней? Это её детеныш – теленок. Кто же это? Повторите: «Корова с теленком».

Обращает внимание детей на то, что корова большая, а теленок маленький. У коровы рога, она бодается. У теленка не рожек, еще не выросли ( или у теленка еще очень маленькие рожки). Корова большая, мычит громко, протяжно: «М-М-У-У».

Дети воспроизводят мычание коровы и теленка (хором и индивидуально).

На лугу теленок скачет,

«Му-у-у» - кричит,

Но он не плачет,

Мать-коровушку зовет.

Молоком поит она

И теленка, и тебя.

Воспитатель показывает следующую картинку: «Посмотрите, а кто на этой картинке нарисован? (Хоровой и индивидуальный ответы.) Правильно! Собака! А кто рядом с нею? Это ее детеныш – щенок. Кто же это? Повторите: «Собака со щенком».

Затем рассматривают картинку «Лошадь с жеребенком».

Выгнул шейку жеребенок –

Сильной лошади ребенок,

Только на копытца встал,

Вслед за мамой побежал.

Следующая картинка «Кошка с котенком».

Посмотри, играют в прятки

Шаловливые котятки.

Притаились у окошка,

Тихо-тихо мама-кошка

Учит деточек играть:

Мячик по полу катают,

Мышкой мяч воображают.

То подбросят, то поймают!

Дети рассматривают эти картины, хором и индивидуально отвечают на вопросы воспитателя, подражают голосом животных.

3 часть. Игра «Животные и детеныши».

Воспитатель. Ребята, а давайте теперь поиграем, выходите все ко мне. Воспитатель предлагает детям встать в круг и проводит подвижную игру «Теленок». Координация движений в сочетании с речью.