НОД "Подарок для Федоры"

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное», «Речевое развитие»,«Художественно-эстетическое развитие»)

Виды детской деятельности: коммуникативная, художественная, чтение художественной литературы, продуктивная.

Цель:

Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – раскрашивание цветной солю.

Задачи:

Формирование умения раскрашивать рисунки, используя нетрадиционную технику рисования.

Развивать моторику кистей рук и пальцев, творческое мышление, речевые навыки общения.

Воспитывать культуру труда, аккуратность, самостоятельность; коммуникативные способности, эстетический вкус.

Воспитывать желание и готовность помочь другому, сделать приятное.

Материал:

· Мультимедийная установка,

· фрагменты мультфильма по сказке К. И. Чуковского «Федорино горе»;

· шаблоны для раскрашивания - кружечки

· цветная соль,

· клей ПВА,

· кисточки,

· салфетки,

· ложечки – сувениры.

Планируемые результаты:

· Дети самостоятельно раскрашивают шаблоны кружечки цветной солью.

· У детей развивается мелкая моторика пальцев, самостоятельность, эстетический вкус. Желание сделать другому приятное.

Содержание непосредственной образовательной деятельности

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ольга Николаевна. Вы любите сказки?

Дети: Да

Воспитатель: Я приглашаю вас в сказочное путешествие. Чтобы попасть в сказку, нам надо взяться за руки.

Дети идут змейкой взявшись за руки за воспитателем.

Воспитатель: Вот идем мы по дорожке.

Топ, топ, топ.

Так устали наши ножки

Топ, топ, топ.

Вот и в сказку мы попали

Раз, два, три.

Скажем сказке дружно вместе

«Мы пришли!»

Дети(хором): Мы пришли!

Просмотр отрывка из мультфильма «Федорино горе»

Воспитатель (удивленно): Кто же это? Кто это плачет?

Дети: (варианты ответов детей).

Воспитатель: Молодцы! Это Федора!

Она плачет, наверное у нее какое то горе. Вы

знаете, почему плачет Федора?

Дети: От нее убежала посуда.(варианты ответов детей)

Воспитатель: А почему от нее убежала посуда?

Дети: Она ее не мыла, била, обижала.

Воспитатель: Что же бедной Федоре сделать, чтобы посуда к ней

вернулась?

Дети: Помыть посуду, умыться самой, убрать в доме…

(варианты ответов детей).

Воспитатель: Сейчас я ей прошепчу…

(шепчу…, слайд – где Федора моет посуду)

Смотрите, Федора нас послушала. Поможем Федоре помыть посуду?

Дети: Да!

Физкультминутка

Мы тарелочки помоем (делаем руками

Вот так, вот так! круговые движения)

А потом протрем мы ложки (поглаживание ладони

Вот так, вот так. одной руки другой)

Пол помыть мы ей поможем (рисуем волны двумя

Раз два три. руками)

Корочку котам покрошим (имитируем движение

Посмотри! посыпания щепотками).

(изображение где Федора сидит за столом)

Воспитатель(удивленно): Посмотрите, какая у нас стала Федора!

Дети: Красивая, чистая, веселая.

Воспитатель: Наверное, такой красивой Федоре надо сделать

подарок! Вы любите дарить подарки?

Дети: Да!

Воспитатель: А что можно подарить Федоре?

Дети: (варианты ответов)…посуду.

(подходим к столу, где лежит макет кружечки, цветная соль, клей кисточка).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, может быть мы подарим вот эту кружечку? Только она у нас какая-то некрасивая. Что же можно сделать, чтобы кружечка стала нарядной?

Дети: Раскрасить.

Воспитатель: А чем можно раскрасить нашу кружечку?

Дети: Красками, карандашами…

Воспитатель: Но у меня нет ни красок, ни карандашей. Но, посмотрите, у меня есть волшебная соль!

(посыпаю кружечку солью одного цвета, наклоняю ее, соль ссыпается).

Воспитатель: Посмотрите, ничего не получается. Кружечка осталось такой же. Что же нам делать?

Дети: Покрыть кружечку клеем.

Воспитатель: (показ с объяснением)

· Покрываем фрагмент кружки клеем.

· Выбираем цвет соли, посыпаем щепоткой, набирая как можно больше цветной соли, тот фрагмент, который покрыт клеем.

· Стряхиваем лишнюю соль в тарелочку.

(повторяем то же самое со следующим фрагментом кружки).

Воспитатель: А давайте вы тоже станете волшебниками и раскрасите кружечки для Федоры волшебной солью. Пройдите за свои столы и начнем наше волшебство.

Дети садятся за столы, где приготовлен материал для работы. Работают самостоятельно. Воспитатель проводит индивидуальный текущий инструктаж для тех детей, которые затрудняются.

Воспитатель: Давайте покажем друг другу, какие красивые у нас получились кружечки.

Дети показывают работы, воспитатель хвалит.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой стол у Федоры! Чистый и красивый! Возьмите кружечки за ручки, поможем Федоре накрыть на стол.

А вот и самовар! (показ и расположение на столе).

Теперь Федора может пригласить гостей.

Незаметно высаживаю мягкую игрушку кота, в лапах у которого ложечки).

Оказывается, Федора тоже очень любит делать подарки. Она прислала к нам своего котика, который принес подарок каждому из вас – ложечки. (раздаю ложечки детям). Что надо сказать Федоре и котику?

Дети: Спасибо!

Воспитатель: И Федора вам говорит спасибо! Но нам пора прощаться со сказкой. Чтобы вернуться обратно в детский сад нам нужно опять взяться за руки.

Дети идут змейкой взявшись за руки за воспитателем.

Воспитатель: Вот идем мы по дорожке.

Топ, топ, топ.

Так устали наши ножки

Топ, топ, топ.

Повернулись на прощанье

Скажем сказке – «До свиданья!»

Дети(хором): До свиданья!