Мои методические разработки
P { margin-bottom: 0.21cm; direction: ltr; line-height: 115%; widows: 2; orphans: 2; }P.western { font-size: 11pt; }P.cjk { font-size: 11pt; }P.ctl { font-size: 11pt; }
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад « Светлячок»
С. Хову- Аксы
Показ открытого занятия
с детьми 2 младшей группы
по изобразительной деятельности
на тему:
« Весна пришла, верба зацвела»
КМО «Ранний возраст»
Воспитатель: Дазырбан.О.В.
2013г
Тема: « Весна пришла, верба зацвела»
Цель: Научить детей рисовать почки на веточке вербы способом пальцеграфии.
Образовательные: Совершенствование умения правильно держать фломастер, и
набирать краску путем пальцеграфии.
Общеразвивающие: Развивать сюжетно-игровой замысел, наблюдательность.
Воспитательные:. Воспитывать доброжелательное отношение к персонажу.
Методы и приемы:
Словесный- беседа, худ.слово.
наглядный –показ,объяснение.
игровой- игра,
практический- способ пальцеграфии.
Материалы и оборудование: Перчаточная кукла-зайчик ,веточка вербы ,краска гуашь светло- серого цвета. Тонированные листы альбомного формата, картинки ветки вербы. Мольберт, Ширма, вазочка, блюдце для краски, салфетки для рук.
Предварительная работа: Наблюдение на прогулке за появлением на ветках почек, зеленой травки на земле. Рассматривание картинок, иллюстраций с изображением первой зелени ,почек на ветках. Чтение стихов, пение песенок о весне.
Словарная работа: Пушистая веточка, почки.
Ход занятия
1 часть: (эмоциональный настрой детей)
-Добрый день, добрый день
Сегодня у нас занятие необычное!
Ребята приглашаю вас сесть на стульчики.
Дети сидят полукругом. На столе небольшая вазочка.
--Ребята, к нам из леса кто-то хотел прийти. А кто это ,вы узнаете ,если отгадаете загадку
( читаю загадку Т .Казаковой):
Длинные ушки,
Прямо на макушке
Прыгает как мячик,
Догадались? Это-…(зайчик)
-Правильно дети отгадали загадку. Вход зайчика.
- Здравствуйте, ребята ,я торопился к вам из леса. Сейчас в лесу так хорошо, цветут голубые подснежники, начинает расти зеленая травка, на деревьях, кустах, появились почки. Я принес вам из леса веточку вербы( показывает детям веточку). У нее нежные, пушистые почки- «серые комочки» Они такие же мягкие, как мой хвостик, мои лапки потрогайте.
(зайчик держит в лапках веточку вербы, дети подходят потрогать « комочки-почки» ) – дети садятся на стульчики.
-Ребята давайте мы веточку положим в вазочку.(ставлю в вазу)
- Зайчик, мы будем ждать ,когда из сереньких комочков вырастут зеленые листочки .
В:-Спасибо тебе за подарок. Веточка, такая красивая. А давайте ребята поиграем
. Физминутка. « Зайка серый умывается»
Зайка серый умывается,
Видно в гости собирается,
Вымыл ушки, вымыл носик,
Вымыл лапки ,вытер сухо.
Зайчик: как мне понравилась ваша игра.
2 часть -Ребята у меня большая просьба, нарисуйте пожалуйста веточку вербы, я отнесу их своим деткам, они будут очень рады.
- Ребята, выполним просьбу зайчика ?
-Дети: Да.
Воспитатель приглашает детей за стол.
- Дети садитесь, пожалуйста ,за столы.
Показ готового образца воспитателя.
- Ребята, посмотрите, как я нарисовала веточку вербы.
-- Веточку вербы будем рисовать не кисточками, а пальчиками.
-Зайчик удивляется : « Разве так можно рисовать?»
- А вот ты сейчас увидишь, как это надо делать, садись поудобнее и наблюдай.
(зайчик садится на стульчик).
В: Ребята, сначала посмотрите, как я буду рисовать веточку вербы.
(Показ и объяснение.)
Ставлю на мольберт лист бумаги:
- Беру фломастер коричневого цвета и рисую веточку. Провожу линию сверху вниз.( показ),
- у вербы есть « бугорки» , на которых будут расти почки. Рисую бугорки Вот так.( рисует).
- Дальше мы будем рисовать пальчиком. Этот способ называется пальцеграфия.
-Указательный палец опускаю в краску, набираю краску и наношу на рисунок. Вот Так.
- Посмотри, зайчик, веточка вербы зацвела. Какая красивая у нас получилась.
З:- Настоящая верба зацвела. Как красиво!
В:-Ребята, эта веточка вербы она зацвела. Повторите ребята.
З: Вы хотите нарисовать такую же?
-Да Теперь начинай те работать.
Самостоятельная деятельность детей.
-А теперь вы сами нарисуете веточку вербы. -Берете коричневый фломастер рисуете веточку, затем рисуете бугорки, потом пальчиками рисуете пушистые, серые комочки. (индивидуальный подход)
(Дети берут тонированные листы бумаги, и рисуют фломастерами. Ребенок по своему желанию может изобразить две- три веточки).Все работы детей помещаю на приготовленный мольберт.
3 часть: Анализ работ:
Когда дети нарисуют рисунки ,я обращаю внимание зайчика:
- Посмотри, зайчик, как хорошо ребята нарисовали веточку вербы. Они получились такими же пушистыми, мягкими, как у настоящей вербы.(посмотрите, как много веточек вербы нарисовали, рисунки аккуратные, красивые, Какие вы молодцы, постарались.)
-Ребята давайте подарим наши рисунки зайчику, чтобы он показал свои зайчатам.
- Зайчик доволен рисунками детей.
-Спасибо, ребята за ваши рисунки.
- Мне пора возвращаться в лес, я расскажу всем зайчатам, как хорошо ребята научились рисовать пальчиками.Когда на веточках вербы появятся зеленые листочки, вы их тоже нарисуйте, пожалуйста. Я опять прибегу из леса, чтобы посмотреть ваши рисунки.
Итог занятия:
- Ребята, Вам понравилось занятие?
Дети:
- Да!
-Чем мы рисовали на занятии?
Дети:
-Рисовали пальчиками.
- А что мы рисовали на занятии?
Дети:
- Веточку вербы.
- А для кого мы рисовали, веточку вербы ?Да, ребята « Весна пришла, верба зацвела»
Дети:
- Для зайчика и зайчат.
- Молодцы, ребята! Мне понравилось, как вы рисовали пальчиком, рисование пальчиком называется по новому - способ пальцеграфии, все вы научились рисовать пальчиками, получились хорошие рисунки. Занятие закончено. Спасибо ребята.
(Используемая литература Л А Парамонова «Развивающие занятия с детьми 3-4лет)
Анализа занятия
Ф.И.О педагога Дазырбан.О.В.
Дата: 03.11.2012г группа старшая, подгруппа детей- 8 человек.
Тема занятия: « Волшебный цветок»
Цель: Научить детей рисовать цветы способом печать ладошкой
Программное содержание занятия
Образовательные:Познакомить с техникой рисования цветными ладошками ;
Общеразвивающие: закрепить умение изображать цветы в технике « печать ладошкой»; поощрять инициативу в поиске приемов работы с нетрадиционным изобразительным способом
развивать воображение, фантазию, художественный вкус, чувства ритма, цветовосприятия, Воспитательные:воспитывать желание приходить на выручку.
Предварительная работа: Рисование цветов, рассматривание иллюстраций к сказкам, строение цветка.
Методы и приемы: Наглядный- показ
Словесный- беседа, х/сл.
Игровой- игры, обыгрывание
ТСО- музыка спокойная
3 Соответствие программному содержанию данного возраста
Занятие соответствует программному содержанию старшей группы, уровню знаний детей.
4 Гигиенические требования к занятию выполнены.
5 Форма проведения занятия: Тематическое
6 Методы и приемы:
Словесный- беседа, худ.слово.
наглядный –показ, объяснение.
игровой- игра,
практический- способ печать ладошкой.
7 Словарная работа: Прекрасные, чудесные, волшебные, сказочные, необычные, печать ладошкой
8 Эмоциональность занятия: В начале занятия применила худ слово- загадка о зайчике
9 Структура занятия –
Вводная- в начале занятия я эмоционально настроила детей , использовала худ.слово- загадку про зайчика. Игровой момент-приход зайчика.
Основная- зайчик приносит веточку вербы из леса. Дети рассматривают веточку ,зайчик просит нарисовать ему веточку. Показ готового образца воспитателя, показ детям в деталях, дети с удовольствием выполняют просьбу зайчика.
Заключительная: Дети нарисовали веточку способом пальцеграфии, и подарили зайчику свои рисунки.
Итог занятия.
10 Умение воспитателя концентрировать внимание детей во время занятия на чем-то интересном-
детей заинтересовала приходом БаБа- Яги, с интересом дети рисовали ладошкой.
.12 Приемы подачи нового, с опорой на имеющиеся у детей знания: нетрадиционный способ рисования-способ пальцеграфии.
14 Подбор демонстрационного раздаточного материала:Лист ватмана тонированного,гуашь желтая,красная,синяя,зеленая,вода,салфетки.
15 Формы работы: Фронтальная, индивидуальная.
Активность детей на занятии: Дети с интересом рисовали ладошкой. Старались внимательно слушать воспитателя и самостоятельно рисовать рисунок.
16 Поведение детей на занятии хорошее.
17 Рациональный выбор динамичных поз детей во время занятии:.стоя,
18 Дети усвоили программное содержание занятия, дети справились с заданием.
19 Психолого-педагогические условия:
внешний вид : одежда воспитателя и детей соответствует требованиям.
Стиль общения педагога с детьми: демократичный
20 Тон общения воспитателя с детьми: доброжелательный.
21 Индивидуальная работа была с детьми во время рисования, был индивидуальный подход каждому ребенку.
22 Качество и оценка работы детей: Коллективная работа была хорошая, каждый ребенок постарался. Рисунок был вывешан на мольберте.
23 Оценка работы детей в процессе занятия: отметила успехи детей,старание.
24 Достигнуты поставленные цель и задачи занятия.
25 Итоговая оценка занятия: Считаю провела занятие на хорошем уровне.
Длительность занятия:20 минут. Использованная литература и программа.
Дошколное воспитание №7 2010г
Составила: Воспитатель Дазырбан.О.В.
Автор: Дазырбан Оюмаа Васильевна