Методическая разработка Ознакомление старших дошкольников с пейзажной живописью

Искусство дарит человеку радость общения, формирует умение чувствовать, сопереживать. Воспринимая произведения искусства, ребёнок становится пытливым, наблюдательным, эмоционально отзывчивым. Необходимо учить ребёнка видеть, понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство родной природы.

Богатую почву для развития изобразительного творчества получают дети дошкольного возраста, знакомясь с пейзажной живописью. Она понятна ребенку – дошкольнику, так как содержит знакомые с раннего детства ребенку картины природы. Прежде всего, это радость узнавания окружающего мира, одновременно знакомого и незнакомого. Через зримые красочные образы произведения пейзажной живописи помогают ребёнку познать красоту, истину, добро. Произведения художников – пейзажистов учат детей фантазировать. Дети начинают «видеть» и «слышать» в произведении что-то своё. У них возникает желание самим создать нечто подобное. Это стимулирует возникновение собственных картин природы у ребенка, помогает ему в подборе известных средств выразительности.

Значение пейзажной живописи для развития личности ребёнка подчёркивают отечественные педагоги и психологи: Т.С.Комарова, Н.П.Сакулина, Т.Н.Доронова, и др. В исследованиях Н.А.Курочкиной, Н.Б. Халезовой, Г.М. Вишневой показано, что художественное восприятие картины формируется наиболее полно в старшем дошкольном возрасте, когда дети могут самостоятельно передавать живописный образ, давать оценки, высказывать эстетическое суждение о нем. Они считают что восприятию картины ребенка надо учить, постепенно, подводя его к пониманию того, что на ней изображено.

Цель: организовать и проанализировать работу по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с пейзажной живописью.

Для достижения поставленной цели нами были выдвинуты следующие задачи:

1. Изучить понятие и виды пейзажа, особенности восприятия пейзажной живописи детьми старшего дошкольного возраста.

2. Раскрыть формы, методы и приемы ознакомления детей с пейзажной живописью.

3.Организовать диагностическое исследование и определить результативность проведенной работы.

Практическая значимость данной разработки заключается в возможности использования предложенного содержания НОД педагогами дошкольных учреждений и учреждений дополнительного образования для ознакомления старших дошкольников с пейзажной живописью.