Конспект занятий по рисованию «Космическое путешествие»

Программное содержание:

Образовательные:

1. Развивать конструкторские навыки, умение моделировать на плоскости по схеме;

2. Продолжать учить рисовать человека, передавая в рисунке характерные детали костюма;

3. Упражнять в комбинировании различных техник: традиционной - рисования кисточкой и нетрадиционной – печатание штампом;

4. Продолжить учить изображать объекты по представлению, создавать композицию на широком пространстве листа.

Воспитательные:

1. Формировать у детей положительное отношение к изобразительной деятельности, заинтересованности в получении результата;

2. Развивать познавательный интерес к космосу.

Коррекционные:

1. Развивать мелкую моторику, и точность движений руки под контролем зрения;

2. Развивать воображение детей.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций на тему «космос», фотографий героев – космонавтов.

Чтение художественной литературы «Малышам о звёздах и планетах».

Сюжетно – ролевая игра «Космонавты».

Объяснение незнакомых слов («невесомость», «скафандр») .

Методические приёмы:

Вопросы поискового характера, создание игровой ситуации, использование художественной литературы, рисование в воздухе, индивидуальная помощь.

Материалы и оборудование:

Схемы ракет, наборы плоскостных геометрических фигур по количеству детей, клей – карандаш, тонированные листы бумаги синего цвета А4, беличьи кисти №2, подставки под кисти, баночки с водой, печатки из ластика, плоскостные звёзды, рисунок с изображением космонавта, модель ракеты из объёмных геометрических фигур, гуашь (белая, красная, фотографии детей, влажные салфетки.

Форма организации занятия:

Подгруппа.

Словарная работа:

Космос, космонавт, ракета, скафандр, шлем, звёзды, невесомость.

Ход занятия:

Воспитатель (В) : Ребята, посмотрите, что я построила? Что же это такое, как вы думаете?

Дети (Д) : Ракета.

В: Правильно, а хотите отправиться в космическое путешествие?

Д: Да!

В: Для этого вам нужно будет построить каждому ракету, а собрать ее нужно по схеме. Давайте разомнем наши руки, чтобы справиться с заданием.

Пальчиковая гимнастика «Луноход»:

«Луно, луно, луноход, (Сжимание, разжимание пальцев)

Отправляемся в полет, (Сжимание, разжимание пальцев)

На старт, внимание, зажигание, (Хлопки)

1, 2, 3, 4, 5 - взлет» (На каждый счет показываем количество пальцев и затем хлопок)

В: Садитесь за столы, а я вам объясню, как надо сделать ракету. У каждого из вас на столе есть схема ракеты и геометрические фигуры, из которых надо собрать ее. Рассмотрите схему и сложите ракету на краю листа, а затем приклейте каждую деталь ракеты. Можно приступать к работе.

Самостоятельная деятельность детей:

Индивидуальная помощь детям в ходе работы (дифференцированный подход)

Роме – напомнить при наклеивании: пользоваться тряпочкой.

Андрею – напомнить, как пользоваться клеевым карандашом.

Никите – напомнить, где нужно наклеить ракету.

(Когда почти все дети справятся с заданием включается фонограмма спокойной космической музыки)

В: Какая чудесная музыка, она спокойная, медленная так и хочется летать над Землей, в космосе. В космосе невесомость и все движения плавные и медленные. Давайте представим, что мы находимся в космическом пространстве.

Физкультурная минутка «Космос»:

«В космосе так здорово! (Правая рука в сторону, опустить, затем левая рука в сторону, опустить)

Звезды и планеты

В черной невесомости (Руки над головой, наклоны вправо влево)

Медленно плывут!

В космосе так здорово! (Руки на поясе, кружимся на носочках вокруг себя)

Острые ракеты

На огромной скорости (Руки на поясе, вращение туловищем)

Мчатся там и тут!

Так чудесно в космосе!

Так волшебно в космосе!

В настоящем космосе!

Побывать однажды! »

(Доска драпирована синим материалом, во время физминутки выложить звезды и планеты)

В: Возвращаемся на свои космодромы. Ракеты мы сделали, а где космонавты.

На космическом корабле летят они в темноте.

Давайте, ребята, возле каждой ракеты нарисуем космонавта. А чтобы правильно нарисовать космонавта давайте его рассмотрим. Космонавты одеты в скафандры. Это специальные костюмы, защищающие космонавтов от холода и перегрузок. С чего мы начнем рисовать космонавта?

Д: С головы.

В: На голове у космонавта что надето?

Д: Шлем.

В: Какой он формы?

Д: Круглый.

В: Давайте нарисуем в воздухе круг.

Дети рисуют круг в воздухе.

В: Дальше что мы будем рисовать?

Д: Туловище.

В: Какой оно формы?

Д: Овальное.

Дети рисуют в воздухе овал.

Воспитатель объясняет детям, как надо рисовать руки и ноги космонавту.

Уточняет, какой краской надо рисовать космонавта. (Белой)

В: Звезды мы будем рисовать с помощью печатания ластиком, красной краской. (Ластик в форме звезды)

(Во время выполнения работы звучит тихая спокойная музыка)

Самостоятельная деятельность детей:

Индивидуальная помощь детям в ходе работы (дифференцированный подход)

Андрею – напомнить способ рисования кисточкой.

Роме – напомнить о последовательности рисования.

Никите – напомнить способ «оттиск» ластиком.

(Когда почти все дети справятся с заданием воспитатель предлагает приклеить фотографии детей)

По мере выполнения работы рисунки помещаем на доску ("Космос")

Анализ работ:

(Дети стоят полукругом около доски)

В: Ребята, я каждому дам по звездочке. Эту звездочку вы должны подарить тому космонавту, который вам больше всего понравился.

(Дети по очереди выбирают работы. Объясняют почему и приклеивают свою звезду.)

В: Подошло к концу наше космическое путешествие, давайте еще раз, как настоящие космонавты, проведем несколько минут в невесомости и вернемся в садик.

(Звучит музыка - дети имитируют невесомость, "парят")