ИЗУЧЕНИЕ ДЕТСКОГО РИСУНКА РУССКИМИ И СОВЕТСКИМИ ПЕДАГОГАМИ И ПСИХОЛОГАМИ.

Интерес к детской психологии и детскому рисунку возник в России в первом десятилетии XX в., когда были переведены многие работы зару­бежных авторов — Дж. Селли, К. Бюллера, М. Брауншвига, К. Риччи, Г. Кершенштейнера и др. Художники А. Бенуа, Н. Бартрам начали со­бирать коллекции детских рисунков. Появились первые работы русских исследователей — П. А. Сикорского, В. М. Бехтерева, В. К. Воронова, Л. Г. Оршанского, Н. А. Рыбникова и др., которые создавались под влия­нием широко разработанных к этому времени теорий зарубежных авто­ров. Однако работы русских авторов не теряли педагогической направ­ленности: изучение ребенка подчинялось задаче его воспитания. Намеча­лось и критическое отношение к некоторым теориям зарубежных авторов.