интегрированное занятие с использованием ЭОР "Золотая осень"
Цель: формировать у детей представления о пейзажной живописи, развивать творческие способности.
6.Предварительная работа: экскурсия в парк; беседы об осени;
чтение художественных произведений: «Листопадничек» И. Соколов-Микитов, «Лес осенью» А. Твардовский, стихи об осени А. С. Пушкина, Ф. Тютчева, А. Плещеева, А. Толстова, И. Бунина;
рассматривание репродукций картин И. Левитана «Золотая осень», И. Остроухова «Золотая осень», книжных иллюстраций и фотографий с изображением осенней природы; пение песен об осени и слушание
музыки П. И. Чайковского из цикла «Времена года».
7. Задачи:
-обучающие: продолжать учить детей передавать в рисунках характерные особенности деревьев, осенней листвы, осенней погоды; учить использовать полученные представления изобразительные и технические для самостоятельного выбора содержания рисунка в пределах предложенной темы;
-развивающие: активизировать лексический словарь; закреплять умение детей изображать деревья в ветреную и дождливую погоду;
закреплять навык детей располагать деревья на широкой полосе земли на разном расстоянии («далеко» и «близко»), небольшими группами; закреплять умение петь коллективно с музыкальным сопровождением, точно интонировать мелодию, закреплять навыки эмоционального, выразительного исполнения; закреплять умение детей самостоятельно двигаться и менять движения с изменением музыки; свободно ориентироваться в пространстве, отмечать в музыке темп и ритмический рисунок (с помощью хлопков); развивать воображение и творческие способности; развивать логическое мышление.
-воспитательные: формировать умение внимательно слушать воспитателя, воспитывать трудолюбие и способность к познанию; воспитывать аккуратность при работе с красками; обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус, прослушивая произведения П. И. Чайковского (цикл «Времена года»);
8.Виды детской деятельности:
коммуникативная, продуктивная, игровая.
9. Необходимое техническое оборудование:
тонированная бумага с изображением земли, неба и дополнительных деталей рисунка, которые могут встретиться в парке;
краски акварель, кисти мягкие № 2, 4, кисти щетина №4, тычки из поролона, банки с водой, салфетки, палитры для смешивания красок, зубные щетки; ноутбук воспитателя, проектор; декорации осеннего леса.
-вопросы воспитателя и ответы детей (Что это? А вы хотите узнать, ребята? Вы любите рисовать красками? Вы любите петь?);
-поощрения и индивидуальная помощь детям;
-учет индивидуальных особенностей детей ("левша", "правша");
-индивидуальная работа с детьми (помощь в рисовании деревьев);
-загадки об осени;
- физкультминутка( в стихах).
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
№
Этап
Название используе-мых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Деятельность воспитателя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность воспитанников
Вре-мя
(в мин.)
1
2
3
4
5
6
1
Организационный
момент
Приветствует детей. Создает положительный эмоциональный фон.
Дети приветствуют воспитателя.
2
2
Вводная часть
Картинки «Золотая осень» №3
Воспитатель задает вопросы об осени. Просит детей прочесть стихи об осени. Воспитатель показывает картинки про золотую осень, используя ЭОР.
Дети называют признаки, по которым они догадались, что в парке осень. Дети читают стихотворения про осень (3 человека).
5
Воспитатель хвалит детей за красиво прочитанные стихотворения и предлагает отгадать следующие загадки (про ветер и про дождь).
Дети отгадывают загадки.
Воспитатель предлагает детям спеть песенку про веселый осенний дождик.
Дети поют песню «Осень наступила» сл. и муз. С. Насауленко.
Далее воспитатель задает вопрос детям: « А сможете ли вы нарисовать осень?»
Дети отвечают на поставленный вопрос: «Конечно же, сможем!»
И. Левитан «Золотая осень» №1
Перед тем как приступить к непосредственной работе воспитатель предлагает посмотреть, как художники изображают осень. С использованием ЭОР.
Дети рассматривают «Осенние пейзажи» и репродукции картин известных художников. Дают комментарии к увиденному.
3
Основная часть
Воспитатель предлагает детям отгадать загадки про деревья (осина, рябина, дуб).
Дети называют деревья.
10
П. И. Чайковский из цикла «Времена года» (октябрь) №2
Воспитатель предлагает детям превратиться в художников и попробовать нарисовать осень в парке, когда идет дождь и дует осенний сильный ветер. (Поясняет детям, что деревья бывают разные). Воспитатель уточняет приемы рисования ствола и веток. Воспитатель предлагает прослушать классическую музыку, используя ЭОР.
Дети рисуют дождь, осенние деревья, используя цвета осенних красок (желтая, красная, оранжевая, багряная). Рисуют листья с помощью тычка и жесткой кисти.
Воспитатель поощряет детей за внесение в рисунок индивидуальности и неповторимости.
Дети рассматривают свои рисунки.
4
Физкультминутка
.
Воспитатель предлагает детям сыграть в музыкальную игру «Веселые лужицы» (2 -3 раза).
Дети играют в игру.
5
5
Итог занятия
В конце занятия воспитатель показывает детям рисунки. Отмечает рисунки с интересным композиционным решением, поясняет, что одно и то же можно изобразить по-разному, по-своему и такие рисунки всегда интересно рассматривать.
Дети помещают свои рисунки на стенде.
3
Приложение к плану-конспекту интегрированного занятия по рисованию, музыке и ознакомлению с окружающим «Золотая осень».
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ ЗАНЯТИИ ЭОР
№
Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1.
Золотая осень. Слободка (N 123313).
Информационный
Иллюстрация
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7adfa885-02ef-4367-82ba-0dd3e47d9e19/Levitan.Zolotaya_osen_Slobodka.jpg
2.
П.И.Чайковский «Времена года» (октябрь)
Информационный
Аудиофрагмент
http://mp3.classic-music.ru/music/tchaikovsky/vremena10.mp3
3.
Картинки «Золотая осень».Информационный
Иллюстрация
http://www.otvisay.ru/kartinki/100522-zolotaya-osen-kartinki.html
Автор: Алиева Татьяна Николаевна