Конспект итоговой совместной деятельности с детьми подготовительной группы по теме: «Достопримечательности Санкт-Петербурга» с использованием технологии «Обучение через игровую деятельность»

Цель: развитие интереса у детей к культурному наследию Санкт-Петербурга. Задачи: 1) Уточнить и систематизировать знания детей о достопримечательностях Санкт-Петербурга. 2) Формировать репродуктивную познавательную речевую активность детей. 3) Развивать любознательность, стремление решать интеллектуальные задачи. 4) Развивать доброжелательность, эмоциональную отзывчивость в ходе выполнения совместных игровых заданиях, эстафете. Дети входят в зал. Встают в полукруг. Воспитатель - Как много городов в России Величественных, важных и красивых. Но есть такой прекрасный град, Где чудный, чудный Летний сад. Где до сих пор стоят дворцы, И разводные есть мосты. Великолепные соборы. Ну что ж это за город? Дети - Санкт-Петербург. Воспитатель - Давайте подберем определения для города Санкт-Петербурга. Я назову «удивительный Санкт-Петербург» (дети поочередно называют определения) Дети – любимый город, красивый Санкт-Петербург, чудный город, город на Неве, город Петра, Северная столица и т.д. Воспитатель - Сейчас мы с вами проведем викторину и узнаем, кто лучше знает достопримечательности города. Для этого вам надо разделиться на две команды. Сейчас каждый второй сделайте шаг вперед. Это будет одна команда – вы выбираете название для своей команды и капитана. Ребята, которые остались на своих местах также выбирает название команды и капитана. Рассаживаетесь на свои места (одна команда справа, другая слева). За каждое правильно выполненное задание или правильный ответ я буду выдавать жетоны. А в конце подсчитаем количество жетонов у каждой из команд и выявим победителя. Дети – (ответы детей) Воспитатель - Капитанов команд я приглашаю к себе, чтобы разыграть, кто начнет первым. Ваша задача дать быстрее правильный ответ. Вопрос непростой: сколько рек в нашем городе? Дети - почти 60. Воспитатель - быстрей ответила команда «…..». Её право отвечать первыми. Все вопросы будут задаваться по очереди одной и другой команде. 1 задание. Игра «Кораблик». Воспитатель надевает шапочку из газеты в виде кораблика и читает стихотворение: Воспитатель - «Из газеты из вчерашней Был кораблик мой бумажный. Он по рекам проплывал Имя каждой называл.» Воспитатель - Ребята, я приготовила для вас карточки (мнемотехника). Глядя на них, вы должны отгадать, название какой реки изображено на карточке (по 5 карточек каждой команде). Дети - река Мойка, Красненькая речка, Крестовка, Черная речка, Глухарка. Дети - река Фонтанка, Каменка, Карповка, Волковка, Таракановка. 2 задание. «Вопрс-ответ». Команды я задаю вам по очереди вопросы – вы сразу даете ответ. Времени на раздумье в этом задании нет. Как называется главная площадь Петербурга? (Дворцовая площадь) Как называется главная река города? (река Нева) Назовите самый большой дворец нашего города. (Зимний дворец) Назовите самый большой собор Санкт-Петербурга? (Исаакиевский собор) На каком острове стоит Петропавловская крепость? (На Зайчем острове) Как называется главная улица города? (Невский проспект) Как называется колонны на Стрельне Васильевского острова? (Ростральные колонны) Что украшает Аничков мост? (Четыре скульптуры «Укротители коней») Назовите самый широкий мост (Синий мост) Как называется городской аэропорт? (Пулково) Физминутка. Воспитатель - Дети давайте поиграем в игру «По болоту Петр шел». По считалке «Грифоны» выберем ведущего - «Петра». Дети - Как на Банковском мосту Есть грифоны на посту. Я грифонов не боюсь, По мосту сто раз пройдусь. Как пойду стопервый раз, Оживут грифоны в раз: - Ты нам очень надоел, Лучше б дома посидел! Перед нами не мелькай И на туче полетай! Вчетвером меня схватили Да на тучу посадили. Кто не верит – выходи И на небо погляди! Дети - По болоту Петр шел (дети идут по кругу) Остров заичий нашел (останавливается, смотрит из под руки-козырька) Он собрал рабочий люд (созывает правой и левой рукой) И построил крепость тут.(руки, согнутые в локтях перед собой, ставят одну поверх другой, как бы «строят») Крепость новая стоит (руками показывают «крышу» над головой) Пушками врагу грозит.(грозят кулаками над головой) Бам, бам, бам, бам! (пальцами как барабанными палочками) Не осталось зайцев там.(разводят руками) «Петр» - ребенок Я по острову пойду, Шевельнется кто – найду. Дети замирают. «Петр» - удаляет из игры тех «зайцев», которые пошевелились. «Петр»- Зайцы пушек испугались, По кустам все разбежались. (дети убегают на места) 3 задание Игра «Зашифрованное слово». Воспитатель - Расставьте цифры по порядку (внизу каждой цифры прикреплена буква) и узнаешь зашифрованное слово. (Ладожское озеро) Дети - (ответы детей) 4 задание Игра «Чего не хватает» у флонелеграфа Воспитатель - Ребята на флонелеграфе представлены картины. Ваша задача взять карточку (недостающий предмет) добежать до флонелеграфа и добавить недостающий предмет к картинам. Адмиралтейству – кораблик Постаменту – сфинкса Петропавловке – ангела Коню – всадника Льву – шара Дворцовой площади – Александровский столб. Воспитатель – Ребята вы быстро справились с заданием. Сейчас команды по очереди назовите куда и какой предмет добавили. Дети называют предметы и считаю заработанные жетоны в данном конкурсе. 5 задание Ребусы. Воспитатель – Вам нужно разгадать ребусы и объяснить свой ответ. А ответы мы сверим на экране (Нева, крепость, решетка, площадь, мойка, канал, дворец). Дети - (ответы детей) 6 задание Игра «Разрезные картинки» (10 частей, Спас на крови, Смольный собор) Воспитатель - Ребята, на столах перед вами разложены разрезные картинки. Ваша задача собрать картинку и назвать что на ней изображено. Вам дается на это одна минута. Дети - (ответы детей) Подведение итогов.
Автор: Санникова Алёна Сергеевна