В средней группе мною был проведен занятие русско¬го языка на тему «Личная гигиена»,
В средней группе мною был проведен занятие русского языка на тему «Личная гигиена», где были поставлены такие цели, как: формирование навыка правильного построения предложений; развитие навыков реализации теоретических знаний в практической деятельности; доведение до сознания детей - значения правил личной гигиены и привитие умения ежедневно ими пользоваться.
Занятие с игровыми элементами.
Оборудование. Сюжетные картинки; плакаты«Как чистить зубы?», «Мой руки перед едой»; сигнальные карточки «Да» и «Нет», магнитофонная запись: «Танец маленьких утят» и картинки «Что такое хорошо и что такое плохо"; мыло в мыльнице, зубные щетки, детская зубная паста, полотенце и т. д.
Ход занятия:
I. Игра «Стоп! Палочка, остановись!».
Дети становятся в круг ,воспитатель — в центре. Дети называют слова темы «Личная гигиена» и одновременно передают палочку рядом стоящему. Если ребёнок повторяет уже названное слово или не по данной теме, воспитатель дает сигнал: «Стоп! Палочка, остановись!».
II. 1. Чтение отрывка из книги К. Чуковского « Мойдодыр ».
Рано утром на рассвете. Умываются мышата, И котята ,и утята, И жучки, и паучки.
-Теперь, ребята, давайте подумаем, как животные ухаживают за своим телом? (Небольшие высказывания на татарском языке.)
-А где скапливается грязь на теле человека? (Между пальцами рук и ног, под ногтями и т. д.)
-Как человек ухаживает за своим телом?
-Зачем нужно умываться? Что происходит с грязнулей?
2.Практическая работа .На парте — сюжетные картинки: «Девочка гладит кошку; моется в ванной; игра с собакой; гладит утюгом; работа в саду; девочка моет посуду; мальчик работает в огороде» и т. д.
Задание:
-Внимательно рассмотрите картинки. Когда нужно обязательно вымыть руки с мылом? Расставьте на этих картинках фишки. (Правильные ответы отмечены крестиком.)
-Проверяем, используя сигнальные карточки «Да» и «Нет». Объясняются только ошибочные варианты.
3.Физкультминутка. «Танец маленьких утят».
-Давайте сейчас мы представим себе желтеньких, маленьких утят и станцуем их танец.
4.Хоровое чтение ранее заученного четверостишия:
Я сегодня утром рано. Умывался из-под крана. Я и сам теперь умею. Чисто мыть лицо и шею.
-А как правильно умываться и чистить зубы? (Повторяем правила, используя картинки.)
5.Повторение конструкции «Марат моет уши» организуется наглядно. Вызванные дети моют руки, уши, лицо, чистят зубы (свои щетки), расчесывают волосы (свои расчески). Все это комментируется:
хором один ребёнок
Это Рустам. Я Рустам.
Он берет мыло. Я беру мыло.
Рустам моет руки с мылом. Я мою руки с мылом.
6.Сюжетно-ролевая игра «Купаем малыша».
- Кто обычно купает малыша? (Мама.)
- Кто ей помогает? (Папа, я.)
Выбираем «Маму» и «папу».
На столе — тазик, кукла-малыш, мыло в мыльнице, пустой кувшин для воды, пенал, шампунь.
- «Папа» помогает «маме». Мы тоже будем им помогать.
- Рассмотрите предметы на столе, уберите «лишние» (пенал.)
- Чего здесь не хватает? (Теплой воды, расчески, полотенца, игрушек.)
- Поможем «папе» их найти. (Теплая вода в ведре. Расческа лежит около зеркала. Полотенце висит на вешалке. Игрушки лежат в коробке.)
«Мама» купает малыша.
7.Составление из картины «Купаем малыша» маленькие рассказы.
Это мама.
Она купает малыша.
Мама моет руку малыша с мылом и т. д.
(Прослушивается полный рассказ нескольких детей.)
8.Показ картины «Что такое хорошо и что такое плохо?»
-С которым из мальчиков вам хотелось бы играть и дружить?
-Почему?
-Как еще можно сказать об этом мальчике? (Аккуратный, приятный, чистый, примерный, милый и т. д.)
-Кто у нас в группе самый аккуратный?
-Почему вы их считаете аккуратными?
9.Анализ занятия.
-Что мы сегодня делали на занятии?
-Почему мы учились правильно умываться? (Чистота — это здоровье. Мы сами должны заботиться о чистоте, о здоровье).
-Вам понравилось занятие?(Ответы детей на вопросы воспитателя)
-Спасибо! До свидания!
Автор: Сайфелганиева Миляуша Альвертовна