Главная / Дошкольное образование / Развитие речи

ТРЕНИРУЕМ ПАЛЬЧИКИ - РАЗВИВАЕМ РЕЧЬ

Тренируем пальчики - развиваем речь (консультация для воспитателей) <?xml:namespace prefix = o /??>Многие исследователи, занимающиеся проблемой воспитания детей младшего возраста, указывают на взаимосвязь и взаимозависимость становления моторной и речевой функции. Они отмечают наличие связи между совершенствованием тонких движений пальцев рук и развитием активной речи ребенка. В своих работах специалисты подчеркивают, что именно в этом возрасте, в период бурного роста и развития, необходимо обеспечить оптимальный режим двигательной активности детей. Исследования учёных доказали, что уровень развития детской речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Как эти процессы связаны между собой? Специалисты института физиологии детей и подростков АПН считают, что формирование речи происходит под влиянием кинетических (двигательных) импульсов, передающихся от рук, а точнее, от пальчиков. Чем активнее и точнее движения пальцев у маленького ребёнка, тем быстрее он начинает говорить.

Исследования отечественных физиологов также подтверждают связь развития рук с развитием мозга. Работы В.М. Бехтерова подтверждают влияние манипуляции рук на функции высшей нервной деятельности, развитие речи. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают усталость. Они способны улучшить произношение многих звуков, а значит – развивать речь ребенка.

Японский врач Намикоси Токудзиро создал оздоравливающую методику воздействия на руки. Он утверждал, что пальцы наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека.

Восточные медики установили, что массаж большого пальца повышает функциональную активность головного мозга, массаж указательного пальца положительно воздействует на состояние желудка, среднего – на кишечник, безымянного - на печень и почки, мизинца – на сердце..
На развитие мелкой моторики рук благоприятное воздействие оказывают игры с предметами: мозаика, пирамидки, застёгивание и расстегивание пуговиц, шнуровка, застёгивание молний, наборы шаров для нанизывания их на стержень; игры с карандашами, работа с тестом, для развития движений хорошим средством является пальчиковые игры. Использование пальчиковых игр развивает координацию движений, совершенствует деятельность артикуляционных органов губ, языка, нижней челюсти.

Основу артикуляции речи составляет «моторная речь», заключающаяся в координации движений языка, губ, ротовой полости, гортани, дыхательных движений. Двигательные действия на начальном этапе онтогенеза оказывают воздействие на формирование речи двояким образом:

1) активизируют мышечную составляющую речи и обеспечивают соответствующий уровень ее развития;

2) оказывают стимулирующее воздействие на кору головного мозга. Однако можно предположить существование третьей формы влияния физических упражнений. «Тонизирующий эффект движений выражен буквально с первых дней жизни ребенка. Так, выработка условного сосательного рефлекса на положение для кормления или на вид бутылочки с молоком происходит раньше у тех детей, которые во время кормления энергично сжимают и разжимают пальчики рук. Если эти движения слабы или непостоянны, то условные рефлексы вырабатываются значительно позже.

В чем заключается связь движений пальцев рук и речи.
Движения пальцев рук исторически, в ходе развития человечества оказались тесно связанными с речевой функцией.

Первой формой общения первобытных людей были жесты, постепенно они стали сочетаться с возгласами, выкриками. Прошли тысячелетия, пока развилась словесная речь, но она долгое время была связана с жестикуляторной речью.

Сами движения пальцев рук постепенно совершенствовались — из поколения в поколение люди выполняли все более тонкую и сложную работу. В связи с этим происходило увеличение площади двигательной проекции кисти руки в мозге человека. Так развитие функций руки и речи у людей шло параллельно.

Примерно таков же ход развития речи ребенка. Сначала начинают развиваться движения пальцев рук, когда же они достигают достаточной тонкости, начинается развитие словесной речи. Развитие движений пальцев рук как бы подготавливает почву для последующего формирования речи.
На рис показано, как происходит совершенствование движений пальцев с возрастом детей. Особое значение имеет период, когда начинается противопоставление большого пальца остальным — с этого времени ребенку становятся доступны тонкие движения.

Схема развития тонких движений пальцев руки ребенка (по X. Хальверсон).

Верхний ряд рисунков показывает усложнение и совершенствование движений пальцев: сначала действует вся ладонь и пальцы, постепенно вычленяются движения отдельных пальцев. Нижний ряд показывает, как меняется положение захватываемого объекта с развитием движений пальцев: сначала он лежит на ладони, а позднее — только в кончиках пальцев.
Случайность ли, что тренировка движений как-то влияет на созревание речевой моторной области? Для того чтобы ответить на этот вопрос, лаборатории Л. А. Панащенко были проведены такие наблюдения. У детей в возрасте шести недель в доме ребенка записывали биотоки мозга, затем у одних из этих детей тренировали правую руку, а у других — левую. Тренировка заключалась в массаже кисти руки и пассивных (т. е. производимых взрослым) сгибаниях и разгибаниях пальцев. Через месяц и через два месяца после начала такой тренировки повторно записывались биотоки мозга и математически вычислялась степень устойчивости в появлениях волн высокой частоты, что является показателем степени созревания коры мозга. Оказалось, что через месяц тренировки высокочастотные ритмы стали отмечаться в области двигательных проекций, а через два месяца — и в будущей речевой области, в полушарии, противоположном тренируемой руке!

Аналогичное исследование (ежемесячная запись биотоков мозга с последующим математическим анализом) было проведено и на группе детей такого же возраста, с которыми никаких тренировок не проводилось. Результаты, полученные в этих наблюдениях, показали, что тренировка пальцев рук на два с половиной месяца ускоряет процесс созревания речевых областей—у правшей в левом, а у левшей — в правом полушарии! Эти данные уже прямо говорят о том, что речевые области формируются под влиянием импульсов от пальцев рук.

Естественно, что этот факт должен использоваться в работе с детьми и там, где развитие речи происходит своевременно, и особенно, там, где имеется отставание, задержка развития моторной речи детей.
Талантом нашей народной педагогики созданы игры «Ладушки», «Сорока – белобока», «Коза рогатая» и другие. Их значение до сих пор недостаточно осмыслено взрослыми. Многие родители видят в них развлекательное, а не развивающее, оздоравливающее воздействия. Исследования отечественных физиологов также подтверждают связь развития рук с развитием мозга. Работы В.М. Бехтерева доказали влияние манипуляции рук на функции высшей нервной деятельности, развитие речи. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость. Они способны улучшить произношение многих звуков, а значит – развивать речь ребёнка. Исследования М.М. Кольцовой доказали, что каждый палец руки имеет довольно обширное представительство в коре больших полушарий мозга. Развитие тонких движений пальцев рук предшествует появлению артикуляции слогов.

Благодаря развитию пальцев в мозгу формируется проекция «схемы человеческого тела», а речевые реакции находятся в прямой зависимости от тренированности пальцев.

По мнению известного педагога Марии Монтессори: «Таланты детей находятся на кончиках их пальцев».

Исследования современных физиологов показывают, что имеется тесная связь больших полушарий мозга с нервными окончаниями, заложенными в подушечках пальцев и в кистях рук: утомление мышц рук вызывает торможение центральной нервной системы и наоборот. Можно влиять на рецепторы кистей рук и пальцев, механически раздражая их и вызывая ощущение тепла с помощью массажа.

Известный японский учёный Йосиро Цуцуми в течение тридцати лет изучал древние манускрипты и современную медицину и в конечном итоге разработал оригинальную «методику сохранения здоровья пальцевыми упражнениями».
Самые простые из рекомендованных им упражнений применяются в обязательном порядке во всех детских садах и школах Японии. Начиная с двухлетнего возраста, детей обучают приёмам самомассажа кистей рук и пальцев.

Массаж пальцев, начиная с большого и до мизинца. Растирают сначала подушечку пальца, затем медленно опускаются к его основанию. Такой массаж желательно сопровождать весёлыми рифмовками («приговорками»).
Психологи отмечают, что умственные способности ребёнка начинают формироваться очень рано и не сами собой, а по мере расширения его деятельности, в том числе общей двигательной и ручной.
Первый этап мышления называют наглядно – или предметно – действенным. С полным основанием такое мышление можно назвать «ручным» – ведь только манипулируя предметами, ребёнок познаёт их свойства, особенности. Это значит, что все мыслительные задачи он решает руками, действиями.

Чем больший запас действий и проб накопит в своём опыте ребёнок, тем скорее он перейдёт ко второму этапу – наглядно-образному, когда будет оперировать уже не самими предметами, а их образами: «Печенье круглое, как колесо», «Плащ бегемотового цвета», «Дай такую букву, как баранка».

Третий этап – словесно-логическое или абстрактное мышление. Здесь даже практические задачи будут решаться не руками, а в уме. Мышление оперирует понятиями, суждениями, умозаключениями, обычно формируется в речи и сопровождается речью. В итоге приходим к выводу: начало развитию мышления даёт рука. Как писал физиолог И.П. Павлов, «руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга».


Список литературы:

1. Журнал "Дошкольное воспитание" N 1, 2005

2. Кольцова М. М. Развитие сигнальных систем действительности у детей /М. М. Кольцова. — Л., 1980.

3. Фомина Л. В. Роль движений пальцев руки в развитии речи ребенка раннего возраста /Л.В. Фомина. — В кн.: Ученые записки. — М.: МГПИИЯ, 1971. — Т. 60.


Автор: Короткова Любовь Анатольевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное "Развиваем пальчики-тренируем речь" krivonozhko-tatyana-olegovna 30 Мар 2015
разное ТРЕНИРУЕМ ПАЛЬЧИКИ - РАЗВИВАЕМ РЕЧЬ Короткова Любовь Анатольевна 16 Дек 2015
документ Тренируем пальчики - развиваем речь СМЫКОВА НИНА ВЛАДИМИРОВНА 31 Мар 2015
документ "Тренируем пальчики - развиваем речь" Назарова Татьяна Петровна 31 Мар 2015
документ «Тренируем пальчики - развиваем речь». Вахонина Ольга Витальевна 31 Мар 2015
документ "Тренируем пальчики - развиваем речь" Марущак Ульяна Анатольевна 21 Ноя 2015
документ Доклад "Тренируем пальчики - развиваем речь" Cафина Айгуль Минненаркисовна 31 Окт 2015
документ Тренируем пальчики- развиваем речь Гаврилова Ольга Паловна 14 Янв 2016
документ Мастер-класс для родителей "Тренируем пальчики- развиваем речь" Дмитриева Елена Сергеевна 31 Мар 2015
презентация Мастер - класс по теме "Тренируем пальчики - развиваем речь" Чебан Ольга Николаевна 4 Июл 2015
разное Развиваем пальчики и речь! Смирнова Ирина Ивановна 9 Мар 2016
презентация презентация "Развиваем пальчики - развиваем речь" Диск Малыхина Елена Владимировна 31 Мар 2015
документ Развиваем пальчики - развиваем речь. Кучеренко Марина Алексеевна. 8 Мая 2015
документ "Развиваем пальчики - развиваем речь" Никольская Татьяна Владимировна 19 Июл 2015
документ Развиваем пальчики - развиваем речь! Кузнецова Марина Владимировна 26 Окт 2015
документ Развиваем пальчики - развиваем речь. Парамоненко Ольга Николаевна 13 Ноя 2015
документ Фотоотчет "Развиваем пальчики - развиваем речь" Мамедова Полина Аркадьевна 24 Дек 2015
документ Семинар-практикум "Развиваем пальчики - развиваем речь" Мамедова Полина Аркадьевна 24 Дек 2015
презентация Развиваем пальчики - развиваем речь Филатова Юлия Викторовна 1 Мар 2016
разное Тренируем пальчики Крюкова Татьяна Сергеевна 30 Мар 2015
документ Развивая пальчики развиваем речь Казарян Нарине Рафиковна 31 Мар 2015
документ Развивая пальчики, развиваем речь. Илгунова Юлия Геннадьевна 9 Мар 2016
документ Развиваем пальчики - улучшаем речь! Ситникова Екатерина Владимировна 25 Мар 2016
документ Тренируем пальчики- улучшаем речь. памятка для родителей. « Рука — это мозг, выведенный наружу»  Кант. Усцелемова Екатерина Викторовна 30 Мар 2015
документ В помощь родителям. Практика логопеда: «Тренируем руки – развиваем речь» Бусоргина Екатерина Сергеевна 31 Мар 2015
документ Советы самым заботливым и любящим родителям:Руки тренируем – развиваем речь Жданова Ольга Владимировна 31 Мар 2015
документ Буклет для родителей "Развиваем пальчики - развиваем речь" Жарова Татьяна Ивановна 20 Мар 2015
документ Консультация по развитию речи:"Развиваем пальчики - развиваем речь" Алексеева Наталья Валентиновна 30 Мар 2015
документ Методическая разработка "Развиваем пальчики,развиваем речь" Полякова Елена Александровна 31 Мар 2015
документ Консультации для родителей. Развиваем пальчики - развиваем речь. Горбенко Надежда Владимировна 31 Мар 2015
презентация Презентация "Развиваем пальчики - развиваем речь" Никольская Наталья Александровна 21 Дек 2015
документ Развиваем пальчики у детей, развиваем речь. Муравлёва Надежда Геннадьевна 19 Дек 2015
документ Методическая разработка "Развиваем пальчики - развиваем речь" Никольская Наталья Александровна 17 Мар 2016
документ «Развиваем пальчики – развиваем речь» Камынина Марина Александровна 18 Янв 2016
документ Методическая разработка «Тренируем пальчики - развиваем графомоторные навыки» ( система работы по развитию графомоторных навыков  у детей  дошкольного возраста через различные виды деятельности) Петухова Татьяна Павловна 4 Апр 2015
документ Тренируем пальчики- улучшаем речь. памятка для родителей. « Рука — это мозг, выведенный наружу»  Кант. « Рука — это мозг, выведенный наружу»  Кант. Усцелемова Екатерина Викторовна 30 Мар 2015
разное Консультация для родителей «Играем пальчики и речь развиваем» Крысанова Светлана Викторовна 31 Мар 2015
документ Консультация для родителей «Массируем пальчики – развиваем речь!» Касперович Ирина Геннадьевна 23 Ноя 2015
документ Консультация для родителей:"Развиваем пальчики - улучшаем речь". Борисова Валентина Александровна 9 Мая 2015
документ Развиваем пальчики – улучшаем речь. Кузнецова Наталия Анатольевна 24 Авг 2015