Тема: «Поможем Лунтику узнать о растениях»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательно- исследовательской деятельности

Задачи:

1. создать условия для нахождения сходства и различия растений по внешнему виду (познавательное развитие);

2. обеспечить условия для выражения детьми своего мнения (социально-коммуникативное развитие);

3. создать условия для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие);

4. создать условия для приобретения опыта речевого общения);

5. создать условия для способствования развитию навыков взаимодействия со сверстниками;

6. обеспечить условия для самостоятельного выбора партнера;

Организация детских видов деятельностей:

коммуникативная деятельность (общение ребенка с взрослым и сверстниками);

познавательно – исследовательская деятельность

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ задачи

Вводная часть

Игрушка Лунтик, комнатное растение орхидея цветущая

Организационный момент

Все ребята дружно встали

И на месте зашагали.

На носочках потянулись

И друг к другу повернулись

Как пружинки мы присели,

А потом тихонько сели

Стук в дверь. Заходит Лунтик, в руках у него комнатное растение «орхидея» в горшке.

- Дети, кто это?

Лунтик (грустно): Я пришел к вам за помощью. Мила и Пчеленок подарили мне подарок и сказали, что это «орхидея». Орхидея, это что? Помогите мне разобраться!

В.: О чем просит нас Лунтик?

Как мы ему поможем?

Какие растения мы знаем?

Давайте сравним их с орхидеей

Выполняют движения соответственно тексту:

-встали в круг

-шагают на месте

-тянемся вверх на носочках

-поворачиваются друг к другу,

- приседают как пружинки;

-присели

Ответы детей

Условия для положительного эмоционального настроя перед деятельностью, переключая внимание детей

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия к мотивации деятельности

Условия для выражения детьми своих мыслей Условия для поддержки развития речевой активности

Основная часть

На 4 столах расположены карточки с изображением: дерева, травы, кустарника и цветка

Выберете себе пару и подойдите к столам

возьмите картинки

Давайте рассмотрим, чем похожа и чем отличается орхидея от растений?

- Лунтик, послушай, ребята расскажут тебе, похожа орхидея на растение или нет

- Какой вывод мы можем сделать?

- Можем ли мы назвать орхидею растением?

Физкультминутка.

Говорит цветку цветок:

«Подними-ка свой листок,

Выйди на дорожку

Да притопни ножкой.

Да головкой покачай

Утром солнышко встречай.

Стебель наклони слегка

Вот зарядка для цветка

А теперь водой умойся,

Отдохни и успокойся.

Наконец готовы все

День встречать во всей красе»

Вот какие красивые цветы.

Дети делятся на пары

Дети берут картинки и сравнивают орхидею с изображением растений

Рассказывают, похоже, или нет (ствол, стебель, листья, корень, цветы)

Рассуждение детей

Дети выполняют движения в соответствии с текстом:

- поворачиваются друг к другу, поднимают руки.

-топают ножкой

-качают головой вправо, влево

-наклоны вправо, влево

-умывают лицо

-стоят, отдыхают, тело расслаблено

Условия для развития самостоятельности и инициативы

Условия для поддержки развития речевой активности

Условия для поддержки развития речевой активности

Условия для выражения детьми своих мыслей

Завершающий этап

Л: Спасибо, Вам ребята, за помощь. Теперь я понял, что такое растение. Я буду его беречь и ухаживать за ним. До свидания, ребята!

Ребята, как Вы думаете, мы помогли Лунтику?

А как мы помогли?

Ответы детей

Условия для поддержки развития речевой активности

Условия для выражения детьми своих мыслей

Условия для рефлексии совей деятельности

Автор: Виноградова Анастасия Сергеевна