Сенсорное развитие детей дошкольного возраста

Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного воспитания, то есть от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.

В истории дошкольного воспитания, на всех этапах ее развития, эта проблема занимала одно из центральных мест. Воспитателя О.В.Кузнецову тоже заинтересовала эта деятельность, и она решила применять ее в своей работе с детьми младшего дошкольного возраста.

Она считает, что эта работа должна вестись целенаправленно и систематически, так как сенсорное развитие ребёнка - это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положение в пространстве, а также запахе, вкусе. Сенсорная культура ребёнка - результат усвоения им сенсорной культуры, созданной человечеством (общепринятые представления о цвете, форме и других свойствах вещей).

Ознакомление с сенсорными эталонами Ольга Витальевна проводила на занятиях рисованием, лепкой, конструированием и др. Дидактические игры и упражнения применяла как в качестве одного из методов проведения самих занятий, так и в целях расширения уточнения и закрепления полученных на занятиях знаний и умений. Она систематизировала и апробировала наглядный материал, разработала и применила на практике перспективный план работы, цикл конспектов занятий, дидактических игр, подобрала консультативный материал по этому вопросу для работы с родителями и педагогами.

Опыт может быть рекомендован для изучения и внедрения в практику работы педагогам ДОУ, родителям.