Семинар-практикум «Составление диафильма со старшими дошкольниками».

+

Очень часто в практике, в том числе и в нашем детском саду, педагоги используют традиционные приемы и методы обучения рассказыванию: вопросы, образец рассказа (он может быть эффективен лишь на первых этапах обучения), частичный образец, план высказывания (он имеет вербальную основу, ребенок его забывает, т.к. у дошкольника развито наглядно-образное мышление). Это приводит к тому, что качество детских рассказов очень низкое. Детям неинтересно сидеть и слушать однообразные и скучные рассказы. У дошкольников не развивается самостоятельность, творчество. Не решается задача формирования обобщенного способа составления рассказа-повествования, т.к. ребенок не понимает, по каким правилам он строится. И в то же время у дошкольника должно быть развито умение составлять рассказы.

Возникшее противоречие можно решить с помощью методов, которые бы активизировали творческую коммуникативную деятельность детей, их самостоятельность. Для того, чтобы познакомить воспитателей с данными методами, мы запланировали целый цикл семинаров – практикумов по повышению компетентности педагогов в вопросах развития связной монологической речи дошкольников в рамках постоянно-действующего семинара «Организация полноценной речевой деятельности в детском саду»: «Использование метода моделирования в развитии связной речи дошкольников», «Развитие творческого рассказывания методами ТРИЗ», и в том числе семинар-практикум «Обучение детей составлению диафильма», материалы которого будут представлены ниже.