Путешествие в зимний лес. Комплексное занятие для старшей группы
Путешествие в зимний лес
( СТАРШАЯ ГРУППА)
Воспитатель: Лопатина Н.В.
Программное содержание
Образовательные задачи: способствовать углублению и обобщению имеющихся у детей представлений о жизни диких животных (внешнем виде, питании, особенностях образа жизни).
Развивающие задачи: развивать у детей познавательный интерес к жизни обитателей леса, умение анализировать, сравнивать, делать выводы. Развивать художественно – творческие способности, воображение. Закреплять умение работать кистью и клеем.
Воспитательные задачи: воспитывать у детей интерес к жизни леса, понимание необходимости сохранения растительного и животного мира, умение вести себя в лесу, желание использовать в работе по аппликации разные материалы.
Коррекционные задачи: развивать фонематический слух, мелкую моторику пальцев рук, координацию речи и движений.
Методические приемы
Рассказ, чтение стихотворения, загадывание загадок, поговорки, игровая мотивация, беседа, показ и объяснение, реанкарнация, фонетическая минута, физминутка, дидактические игры, продуктивная деятельность, счет, сравнение, театрализация, музыкальное сопровождение.
Оборудование
Силуэты лиственных деревьев и елей разной высоты, на самой маленькой елочке на липучке глаза, нос и рот (грустное выражение), две мягкие игрушки белых зайцев, маска лисы, волк – игрушка из театра кукол, белая простыня, корзина, угощение (семена, зерно, кусочки сала на ниточке, морковь, орехи, горшочек меда), картинки животных – кабана, носорога, белого медведя, силуэты ежа, слона, рыбы, кисточки для клея, белая бумага, вата, белая гуашь, карандаши.
Сюрпризный момент
Морковка, кормушка для птиц.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, нам в садик пришло письмо. Хотите узнать что написано?
Дети: Да.
Воспитатель читает письмо: «Ребята, мне очень холодно в зимнем лесу. Замерзаю! Помогите! Маленькая елочка».
Хотите помочь елочке?
Дети: Да.
Воспитатель: Для этого нам придется идти в лес. А вы знаете как надо вести себя в лесу?
Дети: Не шуметь, чтобы зверей не испугать, чтобы волка не встретить и медведя не разбудить…
Воспитатель: А что же можно делать в лесу?
Дети: Наблюдать, смотреть, слушать, можно помочь кому-то…
Воспитатель: Послушайте стихотворение.
Если в лес пришел гулять, свежим воздухом дышать
Бегай, прыгай и играй, только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь.
Испугаются зверушки – убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай, елочек не обижай,
Всем деревьям помогай.
Воспитатель: А на чем можно в лес отправиться?
Дети: На лыжах, на машине или пешком.
Воспитатель: Мы с вами пойдем пешком. И возьмем в корзинке угощения для лесных жителей. Вдруг кого встретим.
(Дети идут в «лес». По команде воспитателя перешагивают низкие и высокие сугробы).
Мы пришли в зимний лес.
Сколько здесь вокруг чудес!
Справа – березка в шубке стоит.
Слева – елка на нас глядит.
Снежинки в небе кружатся.
На землю красиво ложатся.
Воспитатель: Сколько здесь елочек? Берез? Все они одинаковы по высоте? Покажите самое высокое дерево и самое низкое.
(Дети выполняют задание).
Воспитатель: Ребята, вы слышите в лесу пение птиц?
Дети: Нет. Одни улетели, а другим сейчас холодно и голодно.
Воспитатель: Да, ребята, птицам сейчас очень трудно. Я знаю, что из 10 синичек до конца зимы доживет только 1, а 9 погибнут. Мы с вами можем им помочь. Как?
Дети: Им можно повесить кормушки или просто насыпать корма на снег
(Дети сыпят корм и вешают сало на веточку)
(Воспитатель обращает внимание детей на зайку, который спрятался за елкой, и просит детей тихо его позвать. Заяц не выходит. Воспитатель просит позвать громче. Появляется зайка. Дети замечают еще одного зайца.
Дети делают физминутку для пальчиков.
Под высокой сосной ( руку поднимают вверх, пальцы растопырены )
Скачет зайка косой ( показывают два пальца - ушки )
Под другою сосной ( другую руку поднимают вверх, пальцы
растопырены )
Скачет зайка другой ( показывают два пальца )
Они встретились и поздоровались ушками ( оба пальца обеих рук
соприкасаются )
Воспитатель: Ребята, расскажите какие зайчики?
Дети: маленькие, беленькие, пушистые, мягкие. У них ушки длинные, а хвостики короткие.
Воспитатель: Чем мы зайцев можем угостить?
( Воспитатель достает много морковок и просит угостить зайцев так, чтобы каждому досталось по морковке ) .
Воспитатель: Сколько морковок вы дали и почему?
Дети: 2, потому что два зайца.
Воспитатель: Как по-другому можно сказать
Дети: Сколько зайцев столько морковок. Поровну.
Воспитатель: А теперь ответьте мне, что могут думать зайцы, когда будут есть угощение?
Дети: Какая вкусная морковка, какая она крепкая, теперь у меня зубки болеть не будут. Молодцы ребята, что нам угощение принесли, спасибо вам .
( Воспитатель предлагает ребятам показать зайчикам как можно греться, чтобы не замерзнуть. Дети делают физминутку ).
Зайка беленький сидит ( показывают ладошками над головой как
И ушами шевелит. зайка шевелит ушами )
Вот так, вот так.
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть. (хлопают )
Хлоп-хлоп
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать. ( прыгают )
Прыг-прыг
Надо зайке поскакать.
Кто-то зайку напугал
Зайка прыг – и убежал. ( убегает за елку )
(Дети убегают и садятся на стулья).
Воспитатель: Ребята, кого бы мог испугаться зайка?
Дети: Волка или лису.
Воспитатель: А мы сейчас это узнаем.
( Воспитатель уходит в другую комнату, где быстро одевает маску лисы и выходит к детям ).
Лиса: Ой! Искала зайцев, а нашла детей. Я так рада, что вы пришли сюда. Так хочется с поговорить с кем-то. Можно с вами?
( Дети соглашаются и лиса ведет беседу )
Лиса: Вы знаете, как меня называют в сказках?
Покажите, какая я хитрая выражением лица.
Сможете показать, как я хожу?
Скажите у кого хвост длиннее у меня или зайца?
Я больше или медведь?
Хорошо вы отвечали, поэтому я спою вам песенку.
( Лиса поет )
Я, лисичка, хвостик рыжий
Сяду к елочке поближе.
На детишек посмотрю –
Всех сейчас перехитрю.
Обожаю я детишек
И девчонок, и мальчишек.
С ними я люблю играть,
Песни петь и танцевать.
Лиса: Будем играть?
( Играет с детьми в игру с мячом «Чистоговорки» )
Шубка красивая у лисы сы-сы-сы.
Повстречали мы лису су-су-су.
Всем нам нравится лиса са-са-са.
Улыбнемся мы лисе се-се-се.
Хвост красивый у лисы сы-сы-сы.
Это хитрая лиса са-са-са.
Лиса: Что- то долго я с вами стою. Надо бежать. Мороз не велик, а стоять не велит. Да и корм добывать надо – я зимой мышек ловлю и ем.
(Лиса выбегает в другую комнату. Воспитатель спрашивает у детей, что любит есть лиса, и объясняет понятие «мышкует»).
Воспитатель: Ой, там кто-то еще идет. Пойду, посмотрю.
(Заходит за ширму, надевает на руку куклу волка из кукольного театра, прячет руку за спину и выходит к детям).
Воспитатель: Ребята, отгадайте, кого еще я встретила?
Он зимой холодной
Бродит злой, голодный?
Дети: Волк
( Показывает волка и просит показать, какой волк злой и как он умеет петь).
Дети: У-у-у.
Волк: Я волчок, серый бочок! Отвечайте-ка, зачем пришли в лес?
(Дети рассказывают о том, что они получили письмо и пришли лес, чтобы помочь елочке и помочь всем кому трудно).
Волк: Хорошее дело задумали. Отпущу вас, если поиграете со мной.
( Волк проводит игру « Да и нет»: показывает силуэты, картинки животных и спрашивает у детей, кого они могу встретить в зимнем лесу, а дети отвечают словами «да» и «нет».)
Волк: Правильно отвечали. Много вы знаете. Идите дальше – делайте свои добрые дела, а я побегу к себе греться в домик. А, кстати, вы знаете, как называется мой домик?
Дети: Логово.
( Воспитатель относит волка в другую комнату).
Воспитатель: Продолжим наше путешествие дальше.
( Дети встают со стульев и идут по «лесу»).
Воспитатель: Ребята, поглядите-ка, у меня орешки в корзине. Как вы думаете, для кого я их взяла?
Дети: Для белки.
Воспитатель: А где она сейчас?
Дети: Она в дупле спит.
( Воспитатель предлагает детям положить орехи под деревом).
Воспитатель: А медведя мы можем встретить в лесу?
Дети: Нет. Он спит в берлоге и сосет там лапу.
Воспитатель: А я для него взяла горшочек меда. Что же мне тогда делать с ним?
( Дети предлагают свои варианты и приходят к выводу - можно оставить его возле берлоги, а весной мишка проснется и съест его).
Воспитатель: Ребята, а вы не забыли, зачем мы пришли в лес?
Дети: Нам надо елочку согреть.
Воспитатель предлагает найти самую маленькую елочку и « накрыть ее снегом». Для этого одной группе детей предлагается пальчиками или трафаретом нарисовать белой гуашью снег на елке, а другой наклеить на елочку маленькие кусочки ваты или белой бумаги (обрывом).
Пока дети заняты работой, незаметно, при помощи липучей ленты, наклеиваю елочке улыбающийся рот.
Воспитатель: Смотрите, елочка заулыбалась? Почему?
Дети: Теперь ей тепло.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Теперь нам можно возвращаться домой. Там я вас угощу морковкой, которая у меня осталась в корзине, чтобы ваши зубки были крепкими, и подарю вам кормушку для птиц.
Автор: Лопатина Надежда Валентиновна