Конспект занятия по развитию связной речи посредством составления описательного рассказа по опорным схемам.

Конспект занятия по развитию связной речи посредством составления описательного рассказа по опорным схемам Тема занятия: животные 2-я младшая группа (3-4 года), время занятия 25 минут Цель: Развитие связной речи посредством составления рассказов по опорным схемам у детей младшего дошкольного возраста Задачи: 1. закреплять знания о диких и домашних животных; 2. развивать умение составлять предложения, рассказ по опорным схемам; 3. учить согласовывать слова в предложении 4. прививать правила хорошего тона, выслушивая, ответы друг друга, не перебивая; 5. воспитывать любовь к животным; Оборудование: ПК, проектор, экран, слайдовая презентация, карточки со схемами. Игрушка Буратино, мягкие игрушки – лиса, медведь, ёж, кот, корова, поросенок, собака, белка, олень, лошадь; мяч, декорации леса и деревенского домика, ткань для имитации сугроба. Вводная часть занятия 2 мин 1. Психогимнастика помогает детям настроиться на занятие, вспомнить диких и домашних животных. Дотрагиваюсь до плеча каждого ребенка, «превращая» в животного. Игру начинаю и в животных детей превращаю. Ты – ласковый котенок, (ребенок ласкается) Шаловливый жеребенок, (делает подскоки) Пес зевает очень сладко, (зевает) Заяц дремлет чуть дыша, (приседает на корточки, закрывает глаза) Ты – хитрющая лиса, (глядит по сторонам, делая плавные движения руками) Белочка грызет орех, (держит руки перед лицом, цокает) Ты – медведь, сильнее всех, (широко расставляет ноги, делает грозное лицо) Ты – сердитый поросенок, (визжит, трясёт руками) Еж иголки выпускает, (широко растопыренные пальцы держит над головой) И олень меня бодает. (приставляет руки – рога к голове, «бодается») Основная часть 20 мин (кукла Буратино, мяч, карточки с опорными схемами, проектор, ПК, экран, слайдовая презентация, мягкая игрушка Лиса) 1. Игровой момент – дети учат куклу Буратино составлять предложения и рассказы по опорным схемам. Цель: мотивация детей к передаче своего опыта другим. 1.1 Игра «Передай мяч и назови животное» для соотнесения текста стихотворений о диких и домашних животных с движениями рук. Я сейчас вам назову, Кто живет в густом лесу, Зайцы, белки, барсуки, Волк, медведи и ежи. -Как одним словом назвать этих животных? -Я в деревне отдыхаю Всех животных называю: Кролик, лошадь и коза. Кот, корова и свинья, А ещё баран с овцой, Бык да пес – помощник мой. 2. Сюрпризный момент – дети находят игрушки животных. Игрушки необходимы для работы по составлению предложений и рассказов по опорным схемам. 3. Работа со схемами – простыми и сложными: - Расскажите Буратино про животных. Составьте одно предложение про свое животное. Помогут вам в этом схемы (раздать схемы детям). Простые: У лисы пушистый (рыжий) хвост. У белки бельчата. Корова жует (видит, щиплет) траву. Сложные: Медведь ест (ловит) рыбу, а лиса ловит (ест) зайца. -Посадите домашних животных - к домику, диких - к ёлочкам (дети рассаживают животных). -Посмотрите на экран. Проверим, правильно ли вы поселили животных (на экране идет показ слайдов – дикие животные на фоне леса, домашние – на фоне деревенского домика). 4. Физминутка в стихотворной форме с имитацией способа передвижения каждого животного. 1-2 мин -Кошка ходит по-кошачьи, ходит крадучись она, А собака по-собачьи ходит гордости полна. По-утиному утенок чуть вразвалочку идет. По - козлиному козленок скачет рожками вперед, По - лосиному красиво ходит лось в лесу густом, По - мышиному пугливо семенит мышонок в дом. По - слоновьи ходит слон, тяжело ступает он. По - медвежьи ходит мишка, косолап он с детских лет, И по-заячьи зайчишка все спешит запутать след. По-гусиному гусята важно шествуют гуськом, А по улице ребята – кто вприпрыжку, кто шажком. (В.Степанов) 5. Составление описательного рассказа о лисе по опорной схеме. 1.1 Загадка о лисе: Хитрая хозяйка в курятник пришла, Всех кур пересчитала, Домой унесла. 1.2 Каждый ребенок составляет по одному предложению по опорной схеме. 2 – 3 ребенка проговаривают весь рассказ: А) Это лиса. Она рыжая. У неё есть голова, туловище, лапы, хвост. Лиса большая. . У лисы пушистый мех. Она питается мышами, зайцами и другими животными, поэтому, лиса – хищник. Живет лиса в лесу в норе, она дикое животное. Б) 2 – 3 ребенка рассказывают весть рассказ полностью. Это лиса. Она рыжая. У неё есть голова, туловище, лапы, хвост. Лиса большая. У лисы пушистый мех. Она питается мышами, зайцами и другими животными, поэтому, лиса – хищник. Живет лиса в лесу в норе, она дикое животное (на экране появляется слайд с изображением лисы) Подведение итога занятия 1-2 мин Примечание: На следующем занятии дети рисуют животных для Буратино. Оформляется выставка работ.
Автор: Мемикова Дарья Викторовна