Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе. Тема «Белый медведь»

Программное содержание:

- На основе базовой модели описания объекта (метод ТРИЗ-РТВ) формировать системность мышления; умение выдерживать структуру рассказа.

- Развивать стремление грамматически правильно строить высказывания.

- Добиваться умения самостоятельно передавать содержание монолога.

- Развивать творческое воображение при составлении рассказа.

Дифференцированный подход в соответствии с гендерной технологией:

- Упражнять «условно-одаренных» детей в различении слов-предметов (что?), слов-признаков (какой?), слов-действий (что делает?)

- «Типичным девочкам» давать возможность высказываться первыми, поощрять за точные, лексически выстроенные ответы. - Уделять внимание «типичным мальчикам» подбору описательных прилагательных на занятии и в предварительной работе; поощрять нестандартные высказывания.

Обогащение словаря: Арктика, зачин, кульминация, развязка.

Активизация словаря: Хищное, крупный, полярный, океан.

Предварительная работа:

- Рассматривание иллюстраций,

- чтение художественной и научно-популярной литературы,

- рисование и лепка белого медведя,

- системный оператор (белый медведь),

- морфтаблица,

- Д/И «Да-Нет».

Содержание НОД:

Воспитатель: - Ребята, отгадайте слово, которое здесь спрятано. ( По первым звукам в названии картинок – «Белый медведь»).

Воспитатель: – Кто такой белый медведь?

Дети: – Самое крупное, сильное животное севера.

Воспитатель: – Где живет белый медведь?

Дети:– Северный полюс, Арктика.

Воспитатель: – Как еще можно назвать медведя?

Дети: - Полярный, хищный, хозяин севера.

Воспитатель: – Давайте опишем, какой он?

Дети: – медведь очень большой, крупный. У него белая, густая и теплая шерсть. Она сохраняет тепло и бережет от холода. Искрится на солнце. У медведя небольшая, вытянутая голова. Уши маленькие. Нос черный, хорошо заметен на белом снегу, отличный нюх. У белого медведя мощные лапы, сильные, с огромными когтями. Есть небольшой хвостик.

Воспитатель: – Чем питается полярный медведь?

Дети: - Рыба, тюлени…

Воспитатель: – Поэтому, это животное…?

Дети: – Хищное.

Воспитатель: – А каковы повадки медведя? Какой он по характеру?

Дети: - Наводит страх на всех обитателей северного полюса.

Воспитатель: – А всегда медведь такой?

Дети: – Нет. Медведь незлой, когда сыт. Медведица с любовью относится к своим детенышам: ухаживает за ними, кормит, учит всему.

Воспитатель: – Какое значение имеют белые медведи в природе?

Дети: – Выращивать детенышей. Ведь белых медведей очень мало осталось в природе.

Воспитатель: - Люди используют медведей в своих целях: в зоопарке, в цирке, съемке в кино…

Задание для «Условно-одаренных» детей – прочитать слова и приклеить их к нужным серединкам снежинок.

Серединки снежинок: "Что?"(Кто), "Какой?", "Что делает?"

Лучики со словами: лапы, нос, океан, рыба, льдина, охота; суровый, белый, сильный, хищный, полярный, крупный, суровый; ловит, догоняет, плывет, рычит, переваливается, лакомится

С остальными детьми продолжается беседа.

Воспитатель:– Как вы думаете, ребята, друг медведя – это кто?

Дети: – Хорошая погода, кит, снег, человек…

Воспитатель:– Враг у полярного медведя есть? Кто?

Дети: – Холод, ночь, браконьеры…

Воспитатель: – Давайте проверим задание у ребят (у условно-одаренных). Может кто еще добавит слова?

Физминутка: (дети произносят слова и движениями изображают животных и их действия)

Вот огромный вырос кит

Выпрыгнул плавник акулы

Бурый мишка сладко спит,

Дремлет бегемот сутулый.

Вон в прыжке дельфин застыл

Морж подставил солнцу спину,

Длиннохвостый крокодил

Что-то говорит пингвину …

Здесь на берегу морском

Я смотрю на глыбы – камни.

Раскидало на просторе

Всех зверей чудное море.

Воспитатель: – Вы много интересного узнали о полярном медведе. Давайте сочиним рассказ о нем. Вспомните структуру рассказа.

(Воспитатель вывешивает схему для составления рассказа)

РАССКАЗ:

Начало (зачин) - Когда? Где? Кто? Какой?

Середина (завязка, кульминация) - развитие событий

Конец (развязка) - завершение истории

Воспитатель: – А что могло произойти с нашим героем, поможет вот эта таблица

(морфтаблица – см. приложение).

Мы ее с вами недавно ее составили.

Воспитатель: – Очень интересный получился рассказ. Молодцы, ребята. Работали вы замечательно. А, чтобы не забыть этот рассказ, всем домашнее задание – составить схему рассказа при помощи символов.

Приложение.

Морфологическая таблица (метод ТРИЗ и РТВ)

Полярный кит

Тюлень

Морж

Полярники

Белый медведь

Какая-то проблема

Затянуло от сильного мороза океан коркой толстого льда. Киту нечем дышать…

Сильный мороз. Океан вдруг замерз, тюленю нечего есть.

Браконьеры отпилили клыки. Что делать?

Очень холодно;

Нет света не станции…

Берлогу занесло снегом;

Потеря героя…

Приключения

Путешествия на спине кита

Ловля рыбы

Тюлень отличный рыболов. Он ловко и проворно ловит рыбу.

Медведи то же любят полакомить-ся рыбой.

Встреча солнца

Весело плавает по океану, выпускает фонтанчики.

Любят погреться на солнце, лежа на льдине. Наслаждаются его ярким светом и небольшим теплом

Люди устали от вечной темноты. Радуются появлению солнца. Ведь его так долго ждали…

Медведи выходят из берлоги в поисках добычи.

Катание на льдинах

Своим огромным весом и размером кит прокладывает путь в океан, раздвигая льдины.

Любят отлеживаться на льдинах, греть спину…

Льдина вдруг откололась, люди оказались в океане…

Отправляются в длительное плавание на льдине.

праздник

Тюлени и моржи устроили соревно-вания…

Люди любуются северным сиянием, небо разноцветное, красивое…