КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА ПО ПРОГРАММЕ «ДЕТСТВО». Тема: Зимующие и перелётные птицы.

КОНСПЕКТ
ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА
ПО ПРОГРАММЕ «ДЕТСТВО»

Тема: Зимующие и перелётные птицы

Воспитатель дошкольного отделения
МОУ СОШ №1 г.Твери
Наталья Васильевна Алексеева

27 января 2011год

Программное содержание:
1. Закрепить представления детей о характерных особенностях зимнего периода времени;
2. Актуализация словаря по теме: «Зимующие птицы»;
3. Развивать эмоциональность речи, сообразительность, фантазию в процессе отгадывания загадок, решения творческих заданий;
4. Совершенствовать речевой аппарат детей, используя артикуляционную гимнастику, чтение пословиц;
5. Развивать фонетический слух; отчетливо и внятно произносить слова с заданным звуком, вычленять этот звук из слова, определять его позицию в слове;
6. Развивать связную речь в процессе придумывания загадок;
7. Развивать диалогическую речь;
8. Развитие общеречевых навыков (четкости дикции, правильного звукопроизношения, интонационной выразительности), координация речи с движением;
9. Развитие зрительного внимания и мелкой моторики;
10. Обогащать лексику словами-антонимами, подбирать определения;
11. Воспитание бережного отношения к природе;
12. Воспитывать в детях доброжелательность, умение выслушивать других.

Предварительная работа:
• Разучивание загадок, пословиц;
• Разучивание упражнения «Снегири»;
• Чтение сказки «Как сорока клёста судила»;
• Изучение по картинкам зимующих птиц: внешний вид, название птиц, виды подкормок.

Оборудование:
Магнитофон, карточки с контурными изображениями дятла и снегиря, цветные карандаши, картинки с птицами и деревьями , фланелеграф, мяч, конверт с птицами.

Ход занятия:
Дети подходят к воспитателю
Воспитатель: -Ребята послушайте и отгадайте загадку:
«Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз
Брызнешь воду - упадет
Не вода уже, а лед…»

Воспитатель: -В какое время года это бывает? (Так бывает зимой.)
Воспитатель предлагает детям закрепить названия зимних месяцев (допускается ответ хором)
-Какой первый месяц? (декабрь)
-Какой второй месяц? (январь)
-Какой третий месяц? (февраль)
-Сколько месяцев длится зима? (3 месяца).
-А какая погода в нашем крае зимой?
(холодная, морозная, снежная…)
Воспитатель выводит детей на ковёр.
Воспитатель: -Ребята, представим, что мы попали в зимний лес. Тихо в лесу, холодно, ветер
свистит.
Дети стоят рядом с воспитателем и выполняют упражнения с артикуляционной
гимнастикой.
-Как ветер свистит (с-с-с)
-Деревья качаются и шумят (ш-ш-ш)
-Метель завьюжила (у-у-у)
Воспитатель: -Ребята, что вы сейчас называете? (звуки)
-Но вот ветер утих, тишина стоит. И вдруг
(звучит магнитофонная запись пения птиц)
Воспитатель: -Что это за певцы послышались в лесу? -Вот они и к нам прилетели.
Дети узнают голоса птиц и называют их, садятся за столы.
Воспитатель: -Давайте вспомним пословицы и поговорки о птицах
Ответы детей:
1. Лес без птиц и птицы без леса не живут.
2. Всякая птица своим пером гордится.
3. Всякая птица по-своему поёт.
4. Всякая птица своим клювом сыта.
Воспитатель: -А какие бывают птицы? (зимующие и перелётные).
-Чем они отличаются друг от друга? (Перелетные птицы улетают, а зимующие остаются.)
-Посмотрите на доску – давайте отделим перелетных птиц от зимующих. И
отгадаем загадки, которые нам подготовили Лиза и Влада.
Лиза: «Кто летает тёмной ночью
И схватить мышонка хочет?»
(Сова)
Воспитатель: - Что вы знаете о сове? Ответы детей
Влада: «Это птица никогда для птенцов
Не вьёт гнёзда»
(Кукушка)
Воспитатель: -Что вы знаете о кукушке? Ответы детей
Воспитатель дополняет ответы детей.

Воспитатель:
-Ребята, а как живётся птицам, которые остаются зимой? (Холодно, голодно)
-Чем мы, люди, можем помочь птицам? (покормить, развесить кормушки)
Воспитатель: -А сейчас мы поиграем в игру «Кого чем угостим»
Воспитатель выводит детей на ковёр. Дети становятся в круг. У воспитателя в руках мяч. Он бросает мяч по очереди каждому ребёнку, называя птичку. Ребёнок ловит мяч и отвечает, чем эту птичку будем кормить.
Воспитатель: -Овсянку – Ребёнок: -овсом
Воробья - крошками
Голубя - пшеном
Снегиря - рябиной
Синицу - салом
Сороку - кусочками хлеба
Клёста - семечками
Ворону - мясом
Дятла - яблочком

Дети садятся за столы.

Воспитатель: -Ребята вы загадывали загадки, а теперь послушайте мою:
«Что за птица-мороза не боится
Хоть снега лежат везде-
У него птенцы в гнезде?» ( клёст )
Воспитатель: - Клёст - зимующая птица с ярким оперением, клюв крупный, расположен
крестом. Птенцы выводятся зимой.
-А вот теперь вспомним сказку, которую я вам читала. Как она называется?
(«Как сорока клёста судила»)
-А сегодня мы расскажем ее по ролям.
Дети у доски разыгрывают по ролям сказку «Как сорока клёста судила»
Воспитатель: -Ребята, а что такое стая? (Большая группа птиц)
- Выделите первый звук в слове стая.
Воспитатель проводит игру «Угадай где «с»? В начале, в середине или в конце слова?» Воспитатель называет слова, дети находят звук «с»

Физкультпауза. «Снегири»

Воспитатель: -Ребята, в лесной почте для нас есть письмо. Вот какое задание предлагают
выполнить нам лесные жители.
Упражнение «Будь внимательным»
Воспитатель: -Контуры каких птиц у вас на карточках? (Дятла и снегиря)
-Обведите любую птичку по контуру. Дятла - черным карандашом, а снегиря-
красным.
Самостоятельная работа детей с карточками.( 3-4 мин.)

Воспитатель подводит итог занятия.
- Про каких птиц мы говорили ?
-Что нового мы сегодня узнали о птицах?
Воспитатель: - Молодцы ребята вы хорошо отвечали и проявили большую активность на
занятии. Занятие окончено.

(см. документ в формате MS Office Word во вложении)