Конспект Нод "Описание игрушек" с технологической картой

Конспект НОД «Описание игрушек»

Абдулова Джюме Сиражутдиновна,

воспитатель 1 кв. кат.МДОУ «Детский сад «Сказка»

Цель: учить составлять короткий описательный рассказ об игрушке;

Задачи:

Обучающие: учить ориентироваться на окончания слов при согласовании прилагательных с существительными в роде; образовывать слова при помощи суффиксов с уменьшительным и увеличительным значением; учить ориентироваться на окончания слов при согласовании прилагательных с существительными в роде; учить образовывать слова при помощи суффиксов с уменьшительным и увеличительным значением; продолжать учить слышать и правильно произносить звук ш ; регулировать темп и силу голоса по инструкции педагога; учить вслушиваться в слова, сходные по звучанию.

Материалы: большой медведь (мягкая игрушка), картинки с предметами, в названии которых есть звук ш: чашка, кувшин, лягушка, лошадь, груша, вишня, шкаф, игрушка белка, зайчик, мышка.

Техническое обеспечение: интерактивная доска, музыкальное сопровождение.

Введение в игровую ситуацию.

-Ребята, к нам на занятие придет гость. Отгадайте, кто это: летом гуляет, а зимой спит.

В группе появляется игрушечный медведь, здоровается с ребятами

-Я еще хочу загадать вам загадку. И ты, мишка, послушай: шерстяная, пушистая, большая — это мишка или кошка?

-Это конечно, я- Мишка! Я -шерстяной, пушистый и большой!

-Конечно, мишка, ты шерстяной, пушистый и большой (делает акцент на окончания слов). Но я сказала: шерстяная, пушистая, большая. Большая — кошка, а ты — большой.

-А эта загадка о ком: коричневая, веселая, смешная — это мишка или обезьяна?

-Ребята уже знают, что коричневая, смешная, веселая -обезьяна, а я — коричневый, веселый, смешной.

-А это кто: косолапая, большелапая, меховая?

Ответы детей.

-Правильно ребята отгадали, и я отгадал: косолапая — медведица, а я- косолапый.

-Ребята, давайте теперь расскажем о мишке. Как мы его назовем ласково?

-Мишенька, мишутка, медведюшка.

- Скажите такое слово, чтобы было понятно, что мишка большой: не медведь, а медве...медведище.

- Я вам сейчас расскажу про него историю. Жила Машенька. Был у нее мишка. Она очень любила своего мишутку и сшила для него красивые штанишки и рубашку. Надел мишка рубашку и стал надевать штанишки, да в одну штанинку две лапы засунул. Машенька говорит ему:» Ты,мишенька, неправильно надел штанишки. Нужно в одну штанину одну лапу просунуть». Очень постарался мишка и правильно надел штанишки. За это Машенька дала ему шоколадку (кладет на стол куклу Машу, мишку, штанишки, рубашку и шоколадку).

-Какой звук слышится в этих словах? (Показывает артикуляцию звука ш).

-Саша, возьми в руки игрушку, которая тебе нравится, и произнеси слово так, чтоб в нем слышался звук ш.

Ребенок выполняет.

Коля, какая игрушка нравится тебе?

Ребенок отвечает.

Произнеси слово так, чтоб в нем слышался звук ш. Этот звук можно тянуть долго-долго — ш-ш-ш.

Ребенок выполняет.

Закрепление знаний.

Фонетическая гимнастика.

Как жужжит жук? - Ж-Ж-Ж

Как воет волк? - У-У-У

Как паровоз выпускает пар? - Щ-Щ-Щ

Как поют комарики? - 3-3-3

Как рычит мотор? - Р-Р-Р

Что просит сказать врач, когда осматривает горло?- А-А-А

Как фыркает кот?- ф-ф-ф

Как выходит воздух из шара?- С-С-С

Как пыхтит каша? - П-П-П

Как шипит змея?- Ш-Ш-Ш

Воспитатель. Ребята, мишка хочет с вами поиграть.

Осмысление (итог)

Игра «Кто больше слов скажет».

Воспитатель показывает детям белочку (картинку или игрушку) и предлагает поиграть.

- Расскажите о белочке, какая она, что она умеет делать, какой у нее характер.

-Белочка рыжая, пушистая, шустрая, смелая; она карабкается на сосну, собирает грибы, накалывает их на ветки, собирает шишки, орехи.

Аналогично дается задание рассказать и про других зверей: зайчонка, мышонка и т.д.

-Послушайте маленький стишок про лягушку: не найду я ушки у нашей лягушки. Скажите это стихотворение тихо-тихо.

Дети выполняют.

Теперь погромче.

Дети выполняют.

Скажите медленно.

Дети выполняют.

Быстро.

Дети выполняют.

-Какой звук мы слышим

-Ш

-Молодцы, все запомнили!

Технологическая карта НОД «Описание игрушек»

Абдулова Джюме Сиражутидиновна,

Воспитатель 1 кв. кат. МДОУ «Детский сад “Сказка»

Образовательная область

Речевое развитие

Возраст детей, группа

4-5 лет, средняя группа

Тип НОД

Занятие – закрепление знаний (описательный рассказ)

Тема НОД

Описание игрушек

Цель

Цель: учить составлять короткий описательный рассказ об игрушке; учить ориентироваться на окончания слов при согласовании прилагательных с существительными в роде; образовывать слова при помощи суффиксов с уменьшительным и увеличительным значением; учить ориентироваться на окончания слов при согласовании прилагательных с существительными в роде; учить образовывать слова при помощи суффиксов с уменьшительным и увеличительным значением; продолжать учить слышать и правильно произносить звук ш ; регулировать темп и силу голоса по инструкции педагога; учить вслушиваться в слова, сходные по звучанию.

Материал

Материалы: большой медведь (мягкая игрушка), картинки с предметами, в названии которых есть звук ш: чашка, кувшин, лягушка, лошадь, груша, вишня, шкаф, игрушка белка, зайчик, мышка.

Техническое обеспечение: интерактивная доска, музыкальное сопровождение.

Предполагаемый результат

Этапы технологии «Ситуация»

Этапные задачи

Деятельность педагога

Осуществляемая деятельность

детей

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

Введение в игровую ситуацию

Мотивировать детей на включение в игровую деятельность

Привлекает внимание детей, вызывает интерес, создаёт мотивацию на предстоящую деятельность

Отгадывает загадку

Личностные действия:

-умение выделять знакомый звук

Вопрос: «Какой звук»

Ответ детей: «Ш»

Актуализация знаний

Повторение фонетической гимнастики со звуками

Ш

Стимулирует детей на актуализацию уже имеющегося опыта, задаёт наводящие вопросы, поощряет, контролирует правильность ответов.

Рассматривают картинки, вспоминают правила описательного рассказа

Размышляют, в каких предметах есть звук Ш

Структурирование знаний.

Осознанное построение речевого высказывания.

Правильные ответы детей.

Закрепление знаний.

Закрепить знания детей о звуке Ш

Создать условия для успешного взаимодействия ребёнка со взрослым и сверстниками.

Педагог предлагает детям отвечать на вопросы. Стимулирует детей на деятельность.

Дети на практике применяют знания (находят игрушки со звуком Ш)

Коммуникативные (общение)

Личностные (обращение)

Выбор игрушки

Наблюдение за процессом выполнения действий, ответы детей.

Осмысление (итог)

Провести игру

Воспитатель собирает детей около себя и беседует с ними о игрушках, в которых есть звук Ш

Дети составляют описательный рассказ об игрушках

Коммуникативные (общение)

Личностные

Регулятивные

Ответы детей, эмоциональное состояние детей

Автор: Абдулова Джюме Сиражутдиновна