К проблеме развития образной речи детей старшего дошкольного возраста на материале произведений изобразительного искусства

Проблема развития культуры речи приобретает на современном этапе всё большее значение, она является важнейшей частью воспитания дошкольников. Речевая культура характеризуется специалистами как совокупность навыков и знаний человека, которые обеспечивают целесообразное и уместное употребление языковых средств в целях общения. Культура языка показывает степень развития и богатство лексики, отточенность семантики, многообразие и гибкость интонации говорящего. По проблеме восприятия произведений изобразительного искусства проведено много исследований, и каждое из них в той или иной степени затрагивает вопросы развития выразительной речи. Вместе с тем до настоящего времени в них не решался вопрос о влиянии художественного образа, изображенного в произведениях разных жанров на развитие образной речи, на передачу художественного образа в собственных сочинениях ребенка, поэтому для изучения и был выбран этот аспект. Авторы (Ф.А. Сохин [17], О.С. Ушакова [24], Е.И. Струнина, Н.В. Гавриш, А.А. Колунова) изучали разные аспекты работы над словом в процессе развития речи старших дошкольников, широко рассматривая роль художественной литературы и специально разработанных лексических упражнений в развитии такого качества речи как образность. Продолжая эти исследования мы вычленяем недостаточно разработанный аспект развития речи на материале изобразительного искусства. Работа над образной речью на материале изобразительного искусства поможет в дальнейшем при ознакомлении с другими жанрами воспринимать не только содержание, но и художественную форму произведений, а также составлять связные высказывания на тему любого произведения.