Интегрированная совместная деятельность воспитателя с детьми второй младшей группы по развитию речи и аппликации с элементами рисования "Мишка"

Интегрированная совместная деятельность воспитателя с детьми второй младшей группы по развитию речи и аппликации с элементами рисования.

Мишка.

Составила воспитатель высшей категории ГБДОУ детский сад №102 Дудич Надежда Серафимовна

Программное содержание

Предварительная работа

Разучивание стихотворений и потешек про мишку ( «Мишка косолапый», «Уронили мишку на пол», и т.д.)

Рассматривание книжныхиллюстраций в сборниках потешек, народных сказок с целью обогащения впечатлений и представлений детей о вариантах изображения солнышка.

Дидактические игры на развитие восприятия формы и цвета.

Сюжетно – ролевые игры «Семья», «Детский сад».

Наблюдения за солнцем, небом.

Материал

Плюшевый мишка, мультимедиа, бумага синего и его оттенков цвета для фона, круги желтого, оранжевого и красного цвета ( на выбор), бумажные салфетки для облаков, фломастеры, цветные карандаши, восковые мелки, салфетки, клей, клеевые кисточки, клеенки.

Ход

Сук в дверь. Воспитатель вносит в группу плюшевого мишку.

Ребята! Посмотрите, кто к нам в гости пришел? ( мишка)

Какой мишка? ( коричневый, пушистый, мягкий и т. д.)

Вы знаете стихи про мишку? Давайте почитаем их мишке.

Молодцы! Мишке очень понравились стихи.

Вы помните игру «Медведь»? Покажем ее мишке?

Медведь по лесу бродит, дети слегка согнувшись, идут

От дуба к дубу ходит. Вперевалочку.

Находит в дуплах мед дети изображают, как медведь

И в рот его кладет. Достает и ест мед.

Облизывает лапу

Сластена косолапый.

А пчелы налетают, отмахиваются от пчел,

Медведя прогоняют, щиплют себя за нос, губы, щеки, ладошки,

А пчелы жалят мишку: изображая жалящих пчел

- Не ешь наш мед, воришка!

Бредет лесной дорогой

Медведь к себе в берлогу. Идут в перевалочку

Ложится, засыпает ладошки закладывают под голову

И пчелок вспоминает закрывают глаза

Мишке очень понравилось, как вы играете. Он принес диск. Давайте посмотрим его.

Показ мультимедиа.

Что это? (шкаф) Для чего нужен шкаф? (Там висит одежда). А это что? (по очереди показывается стол, стул, диван, кровать и задаются вопросы: для чего нужны эти предметы).

Ребята! Посмотрите на экран. Как назвать эти предметы одним словом? ( мебель).

Посмотрите – это комната мишки. Какую мебель вы видите в комнате? ( шкаф). Отгадайте загадки, и вы узнаете, какая еще мебель есть у мишки.

Если ты захочешь спать,

В спальне ждет тебя … кровать

Чтобы ноги отдохнули,

Посиди-ка ты на…стуле

С пирогами чай допьем

За обеденным …столом

Умницы! Правильно отгадали. Какая красивая комната у мишки!

Посмотрите на окошко. Что светит в окошке? ( солнышко ).

Смотрит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнатку.

Мы захлопаем в ладоши,

Очень рады солнышку!

Но вот набежала тучка и закрыло солнышко. Давайте позовем солнышко, вспомните потешку про солнышко.

Солнышко – ведрышко,

Выгляни в окошечко!

Солнышко, нарядись,

Красное, покажись!

Не появилось солнышко. Давайте поиграем, может солнышко и выйдет из – за тучки.

Солнышко – ведрышко руки в стороны

Взойди поскорей, руки вверх

Освети, обогрей показать ладошки

Телят да ягнят, сделать «рожки»

Еще маленьких ребят. Показать на себя

Ребята, посмотрите на мольберт, как много солнышек ( солнышки изображены разными способами ).Как их сделать? Правильно. вначале приклеиваем круг. Не забывайте, что намазать его надо весь, особенно края. Затем надо нарисовать лучики и пустить облака по небу: смять бумажную салфетку в комок и приклеить так, чтобы она кого – то напоминала ( птичку, жука, цветок и т.д. ).

Как можно изобразить лучики? ( показ разных способов).

А теперь изобразите свои солнышки.

Во время работы оказать детям индивидуальную помощь в размещение солнышка и облаков на листе бумаги.

Ребята, посмотрите какие красивые солнышки у нас получились. Какие они разные. Давайте их подарим мишке.

А теперь мишке пора домой, давайте попрощаемся с ним.