Интегрированная деятельность детей старшей группы на тему: «Как звери в лесу зимуют»

Интегрированная деятельность детей старшей группы на тему: «Как звери в лесу зимуют»

Программное содержание:

1. Осуществлять системный подход в ознакомлении детей с жизнью диких животных в лесу зимой; сформировать умение выделить и охарактеризовать особенности внешнего вида животных, образа их жизни; применять игровую мотивацию.

2. Развивать умение отгадывать загадки; активизировать и обогащать словарный запас детей; грамматически правильно строить ответы на вопросы.

3. Воспитывать интерес к собственным открытиям через поисковую деятельность.

4. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты, сопричастности и сопереживания ко всему живому и прекрасному, что нас окружает.

Предварительная работа: заучивание стихотворений о зиме, о животных, пальчиковых игр, логоритмического упражнения «Ходит по лесу медведь»; чтение рассказов и сказок о животных, пословиц о природе; экологическая прогулка в лес; рисование животных.

Наглядный материал: большой и жёлтый конверт с загадками о животных и картинками (лиса, заяц, волк, белка, ёжик, медведь); обруч (волшебные ворота); цветные иллюстрации – правила поведения в природе; еловая шишка; картины: «Белки осенью», «Белка в зимней шубке», «Зайцы зимой», «Лиса зимой», «Охота волков»; иллюстрации: ёж, бурундук, барсук (в спячке); куница; «Следы зайца на снегу; игрушечный медведь, корзина, простыня (берлога с медведем); разрезанные картинки животных (для игры «Собери картинку»).

Ход занятия:

1. – Ребята, какое время года наступило? (Зима.)

– Конечно же, пришла красавица зима. Закройте глазки и представьте. (Воспитатель читает стихотворение.)

Вот повеял ветерок,

Холодом пахнуло.

Это бабушка зима

Рукавом махнула.

Полетели с высоты

Белые пушинки,

На деревья и кусты

Сыплются снежинки.

– Открывайте глазки, красиво, правда? А как хорошо сейчас в лесу!

– Ребята, я приглашаю вас на прогулку в зимний лес.

– Но сначала давайте разомнемся.

Игра «Маленькая птичка» (разминка для глаз).

– Надо внимательно следить куда полетела «птичка», не поворачивая голову, следить одними глазами.

– Птичка вправо полетела (отводить указательный палец вправо, следить за ним).

– Птичка влево полетела (так же влево).

– К нам на нос она присела (подвести палец к носу).

– Посидела, посидела.

– И куда-то улетела (отвести палец на вытянутую руку).

– Молодцы!

2. (Раздаётся стук в дверь.)

– Кто же это может быть? (За дверью: «Вам письмо».) Воспитатель берёт и показывает конверт.

– Ребята, посмотрите, нам пришло письмо.

Вот конверт, большой и жёлтый,

Как же нас, конверт, нашёл ты?

Как попал ты в группу нашу?

Разберёмся, ой, постой!

На конверте адрес наш ведь,

А обратный чей? Лесной!

Вам, ребята, интересно,

Что же пишут нам из леса?

– Сейчас посмотрим (Открывает конверт.)

– Да это же загадки. А, я догадалась, наверное, Лесовичок хочет проверить, умеете ли вы отгадывать загадки, а за одно познакомить вас с жителями своего Лесного царства. (Воспитатель читает загадки.)

Что за зверь лесной

Встал, как столбик,

Под сосной

И стоит среди травы,

Уши больше головы? / ЗАЯЦ /

Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой

И в рыжей шубке летом.

/ БЕЛКА /

Рыжая плутовка

С пушистым хвостом

Живёт под кустом

/ ЛИСА /

Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной,

Иголок очень много,

А нитки ни одной.

/ ЁЖ /

Кто в лесу зубами – щёлк

Это бродит серый …

/ ВОЛК /

(Дети объясняют, как узнали то или иное животное, воспитатель показывает картинки зверей.)

3. – Молодцы отгадали все загадки. А сейчас мы разомнём пальчики и покажем некоторых животных. Ведь вы же знаете, (дети повторяют за воспитателем):

Чтобы четко говорить,

Надо с пальцами дружить

Пальчиковая гимнастика.

Заяц и ушки: Ушки длинные у зайки

Из кустов они торчат.

Он и прыгает и скачет,

Веселит своих зайчат.

Волк и лиса: Серый волк бежит по лесу,

А за ним бежит лиса.

Поднялись у них трубою

Два пушистеньких хвоста.

4. – Теперь можно отправляться в гости к лесным жителям. Проходите через волшебные ворота (обруч). Вот мы и попали в зимний лес. Представьте. Везде белым-бело. Снег искриться на морозе, хрустит под ногами. Ветви деревьев стали тяжёлыми от снега и опустились вниз. Деревья словно в сказке: пушистые снежинки облепили все веточки. Это так красиво! Мороз щиплет щёки, нос, лоб, но нам он не страшен. Кругом так здорово! (Дети повторяют движения. Имитируют: ветви деревьев, как идёт снег; проводят массаж.)

– А где же звери, которые пригласили нас в гости? Может, позовём их? Ой, а разве можно громко кричать и шуметь в лесу? (нет) Правильно, звери могут испугаться. Смотрите, они даже оставили нам знак «НЕ ШУМЕТЬ». Давайте тихонько гулять, может быть, кого-нибудь да встретим.

5. – Посмотрите ребята, что я нашла. (Показывает шишку.)

Это кто с высоких сосен

В ребятишек шишку бросил? (Белка.)

– Правда, белка. А где же она? Давайте тихонько сядем, спрячемся и подождём, может белочка и покажется нам. (Дети садятся на стульчики и закрывают глаза, воспитатель открывает картину «Белки осенью».)

– Вот и белочки. Посмотрите на них внимательно. Ой, ребята, разве эти белочки из нашего зимнего леса. Наверное, это Лесовичок решил над нами подшутить. Как должен измениться внешний вид белки, чтобы мы попали в зимний лес?

(После ответов детей воспитатель показывает картину «Белка в зимней шубке».)

– Шерсть у белки серая и тёплая. Как вы думаете почему? Правильно, чтобы её было трудно заметить на деревьях, так белка спасается от хищников. Самый опасный враг белки – куница, которая, как и белка, быстро бегает по деревьям.(Показать иллюстрацию.)

– А где живёт белка? Как она подготовила своё жильё к зиме?

– Чем же питается белка зимой? К зиме белка готовила запасы растительной пищи – орехи, жёлуди, ягоды, грибы, семена шишек и спрятала их в укромных местах. В морозы белка подолгу не выходит из дупла, где спит, укрывшись пушистым хвостом.

6. – Ой, а кто это оставил следы на снегу? (Воспитатель показывает иллюстрацию «Заячьи следы на снегу».) Вот он притаился за берёзкой. Тихонько спрячьтесь, может он и покажется нам. (Дети закрывают глаза, воспитатель открывает картину «Зайцы зимой».)

– Понаблюдайте тихонько за ним. Расскажите, как же заяц подготовился к зиме?

– К зиме, ребята, заяц полинял, шубку белую тёплую надел. Как вы думаете зачем?

– А заяц сделал запасы как белка? Чем же он питается? Правильно, он грызёт кору деревьев, ягоду замёрзшую. Что под снегом заяц найдёт, всё ему впрок пойдёт.

– Ребята совсем у зайчика лапки замёрзли. Давайте ему покажем, как можно лапки согреть.

7. Физминутка.

Зайка беленький сидит и ушами шевелит

Вот так, вот так он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.

Вот так, вот так надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.

Вот так, вот так надо зайке поскакать.

Кто-то зайку напугал – зайка прыг и убежал.

8. – А, кто же, мог напугать нашего зайку? (Волк, лиса.)

Воспитатель показывает картину «Лиса зимой».

– Как лиса зимует? Чем питается? Где живёт?

– Лиса зимы не боится. Она полиняла, в шубу тёплую нарядилась. Живёт в норе, там спит и отдыхает. Охотится: ищет мышку полевую или живность, какую. Ну и лисе зимой бывает трудно. Иногда целый день бегает и без еды совсем.

Воспитатель показывает картину «Охота волков».

– А вот волки зимой в одиночку не ходят, они стаями бродят. Серые, худые, голодные и злые. Волку трудно зимой еды не хватает.

9. – Посмотрите ребята это что за сугроб? Ой, да здесь кто-то живёт?

Подходят к «берлоге».

– Да это медведь спит в берлоге. Наверное, его надо разбудить, а то он может умереть с голоду?

– Правильно. Медведь осенью наедается хорошенечко, у него под кожей накапливается жир, так он спит всю зиму и ждёт весны.

– Ребята подумайте, а кто ещё впадает в спячку зимой? (Ёж).

– А ещё впадает в спячку бурундук и барсук. А знаете почему? Потому что этим животным зимой нечего есть.(Показать иллюстрации.)

10. Физминутка. Логоритмическое упражнение.

Ходит по лесу медведь,

Хочет сесть и посидеть.

Дети изображают, как ходит медведь.

Где такое место есть.

Спрашивают, разведя руками.

Чтобы мог медведь присесть?

Высматривают из-под руки место.

То высок пенёк,

Показывают высокий пень на уровне груди.

То торчит сучок,

Показывают сучок: правую руку сжимают в кулак и поднимают указательный палец.

То мокрый мох,

То мох пересох! Ох!

Разводят руками, тяжело вздыхают.

То низкий пень,

Показывают низкий пень, нагнувшись.

То густая тень,

Разводят руки в сторону и смотрят вверх.

То узкий ров,

Держат ладони параллельно друг другу, как тянется узкий ров.

То гнездо муравьёв.

Показывают руками холмик – муравейник: поднимают ладони параллельно полу так, чтобы большие пальцы соприкасались, затем разводят руки вниз в стороны.

То кричит сорока,

Прыгают в правую сторону.

То колючки сбоку,

Показывают колючки: руки сгибают в локтях.

То кустарники,

Поворачивают ладони в левую сторону, пальцы растопыривают.

То речка –

Отпрыгивают вправо.

Нет свободного местечка.

Качают головой, обхватывают её руками.

Эта сказка о медведе,

О медведе – привереде.

Показывают, как ходит медведь.

11. – Ну, вот и пора нам возвращаться. Запомнили, кого мы видели?

– Проходите через ворота. (Дети проходят через обруч.)

– И мы очутились снова в нашей группе. Понравилось путешествие?

– Каких зверей мы встретили?

– Как подготовили свои шубки звери к зиме?

– А кто поменял цвет шубки?

– А кто по осени сделал запасы?

– А почему лиса и волк этого не делают?

– А какие звери впадают в спячку? Почему?

12. Игра «Сложи картинку». (Дети на столах складывают картинку с изображением диких животных.)

13. Дети читают стихи о животных.

14. Пословицы о природе.

– А теперь послушайте пословицу о природе.

Птиц, зверей оберегайте

И всегда им помогайте!

– А какие пословицы о природе знаете вы? (Дети читают пословицы.)

Кто природу губит,

Тот свой народ не любит.

***

Кто умеет добрым быть,

Тот сможет природу беречь и любить.

– Как вы понимаете эти пословицы?

Автор: Поступальская Юля Александровна