Художественная литература в развитии речи детей.

Художественная литература в развитии речи детей.

Развитие речи – одно из важнейших направлений нашей педагогической работы, признанное обеспечить своевременное психическое развитие детей.

Поэтому работа по речевому развитию детей занимает одно из центральных мест в дошкольном учреждении, это объясняется важностью периода дошкольного детства в речевом становлении ребёнка, и именно в 2-3 летнем возрасте происходит интенсивное развитие речи у детей.

Ни для кого не будет секретом то, что в группу к нам попадают дети с различным уровнем речи: есть говорящие дети, дети которые говорят мало и плохо, или заговорили совсем недавно, а есть и не говорящие дети. И нам стоит приложить много усилий, чтобы речь каждого ребёнка стала средством общения со взрослым и детьми; ребёнок научился рассказывать по картинке, об игрушке, о событиях уз личного опыта.

Чтение художественной литературы вносит большой вклад в работу по становлению речевой активности детей. В процессе восприятия произведений художественной литературы ребёнок не только получает знания, умения и навыки, но у него ещё формируются познавательные умения ( слушать, запоминать), передача текста (выразительность речи) и отношения (эмоциональный отклик). Поэтому каждый день он должен слышать художественные произведения (народные песенки, потешки, небольшие авторские стихотворения, народные и авторские сказки).

Такое чтение поможет нам решить такие задачи:

· Формирование начального этапа общения детей со взрослыми и сверстниками;

· Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, связной речи – диалогической и монологической форм в различных формах и видах детской деятельности);

· Практическое овладение детьми нормами речи.