Тема: "В мире опасных ситуаций "

Цель занятия. Обобщить представления у детей об опасных предметах окружающего их мира, которые могут угрожать жизни и здоровью людей. Предостеречь от несчастных случаев в быту.
Задачи.
Образовательные:

Развивающие: развивать любознательность, умение обобщать и анализировать;

Воспитательные: развивать интерес к основам безопасности жизнедеятельности, желание узнавать новое.

(Стук в дверь, раздаётся жужжащий звук пропеллера) В группу влетает Карлсон спотыкается об стул и падает на пол.

Карлсон: встаёт и плачет

Воспитатель: Ой кто к нам так спешит?
Карлсон: это я, я к вам так спешил (плачет) так спешил, так спешил, что упал (плачет)
Воспитатель: Карлсон ты что разве можно так торопиться, нужно быть аккуратным, а то можно пораниться ведь в огромном мире столько опасностей

Воспитатель: предлагает детям рассказать Карлсону про опасные ситуации (предметы), о которых знают дети, а ещё ребята я хочу вам предложить поиграть в игру вместе с нашим другом Карлсоном

Цель:
1.Учить детей отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью и здоровью окружающих, от неопасных;
2. Уметь предвидеть и предупредить результаты возможного развития ситуации;
3. Закреплять и соблюдать правила безопасного поведения в различных ситуациях;
4. Развивать охранительное самосознание.
5. Воспитывать чувство взаимопомощи;
Игровая задача:
Определить степень угрозы предлагаемой ситуации для жизни и здоровья.
Определить, какая из описанных ситуаций представляет угрозу для здоровья.
Поднять нужную карточку в зависимости от степени опасности.
Правильно разложить дидактические картинки.
Правила игры: дети не должны мешать друг другу слушать, и отвечать, при необходимости могут дополнять ответы товарищей, но не подглядывать, не подсказывать и не пользоваться подсказкой.
Демонстрационный материал:
набор дидактических картинок с изображением опасных и неопасных для жизни и здоровья ситуаций, 2 карточки красного и зелёного цвета.
Ход игры:

1. Ребята внимательно рассматривают дидактические картинки, которые показывает воспитатель, затем поднимают красную карточку, если есть угроза для жизни и здоровья; зелёную карточку - когда опасности нет;
При этом в каждом случае объясняют свое решение.
2. Воспитатель предлагает детям самостоятельно поработать с дидактическими картинками, под красную карточку надо положить картинки с изображением опасных для жизни ситуаций, под зелёную - с изображением неопасных ситуаций.
Ребята объясняют выбор.

Воспитатель: предлагаю отдохнуть

Двигаясь под музыку, дети отгадывают предмет по действиям воспитателя. (Ножницы, топор, иголка, пила, спицы, лопата, нож, грабли и.т.д ).

Воспитатель: Ну что Карлсон теперь ты знаешь как себя нужно вести в той или иной ситуации?
Карлсон: Да ребята теперь я буду осторожен и буду внимателен, а теперь мне пора возвращаться домой, мне очень понравилось у вас в гостях
Воспитатель: Ребята давайте с вами попрощаемся, с Карлсоном мы будем рады увидеть тебя снова у нас вгостях

Дети: прощаются с Карлсоном