Современные подходы в работе с семьёй.

Воспитатель МКДОУ д/с «Теремок»

Шорохова О.И.

Современные подходы в работе с семьёй.

Детские годы – самые важные в жизни человека. И как они пройдут, зависит от взрослых – родителей, воспитателями.

Семья играет главную роль в жизни ребёнка. Задача педагога – раскрыть перед родителями важные стороны психического развития ребёнка на каждой возрастной ступени дошкольного детства и рекомендовать соответствующие приёмы воспитания.

Однако далеко не все семьи в полной мере реализуют весь комплекс возможностей воздействия на ребёнка. Причины разные: одни семьи не хотят воспитывать ребёнка, другие – не умеют это делать, третьи – не понимают, зачем это нужно. Во всех случаях необходима квалифицированная помощь дошкольного учреждения.

В основе взаимодействия современного дошкольного учреждения и семьи лежит сотрудничество. Педагог сознаёт, что сотрудничество требуется в интересах ребёнка и что в этом необходимо убедить родителей.

Содержание работы с семьей мы реализуем через разнообразные формы. Главное - донести до родителей знания.

Информацию родители начинают получать с того момента как они заходят в раздевалку группы. Для этого мы оформили визитную карточку группы, в которой поместили фотографии детей, название группы, кто работает в группе и над какими задачами работают педагоги. Здесь же помещаем лексическую тему недели, и над чем родителям нужно дома поработать вместе с детьми. На стенде можно ознакомиться с объявлениями, анонсами конкурсов, благодарностями родителям.

Взяли себе за правило поздравлять с Днём рождения не только детей, но и родителей. Для этого оформлен специальный стенд. Родители бывают приятно удивлены, что мы помним их дни рождения.

В корне изменили все консультации для родителей. Если раньше старались дать больше теоретического материала, то сейчас – это больше практические советы. Родители могут взять любую консультацию домой, изучить её, потом задать появившиеся вопросы, ответ на которые можно получить как у воспитателей, так и у любого специалиста нашего детского сада. Все это формирует педагогическую культуру родителей.

Одна из форм работы с семьей это родительские собрания.

Родительские собрания в нашей группе мы заменили нетрадиционными формами работы с семьей, это «Устный журнал», «Педагогическая гостиная», «Круглый стол». К выступлению на таких собраниях мы подключаем специалистов детского сада: учителя-логопеда, психолога, а также специалистов среди родителей, которые имеют отношение к дошкольному детству (педиатры, юристы, библиотекари и т.д.).

На общих родительских собраниях мы обсуждаем проблемы воспитания детей, проводим экскурсию по детскому саду, знакомим родителей со специалистами, с объяснениями профиля и задач группы, раздаем буклет, рассказывающий о нашем дошкольном учреждении. Выступления специалистов на родительских собраниях проходят в виде непринуждённой беседы. Родители в свою очередь, благодаря созданной атмосфере, легче вступают в педагогическое общение, с удовольствием обсуждают проблемные вопросы. Радуются своим достижениям и достижениям своих детей .

Кроме общих собраний, с каждым родителем мы проводим индивидуальную беседу-это одна из наиболее доступных форм установления связи с семьёй. Каждого родителя в индивидуальной беседе, мы знакомим с результатами диагностики, и направлением индивидуальной коррекционной работы. В общении с педагогом родители, не стесняясь посторонних могут задать волнующие вопросы, как правило, сугубо индивидуального плана. Беседа может возникать стихийно по инициативе и родителей, и педагога. В результате родители получают новые знания по вопросам обучения и воспитания своих детей.

Для родителей мы проводим тематические консультации с целью ответить на все интересующие вопросы. Педагог стремится дать родителям квалифицированный совет, чему-то научить. Консультации помогают ближе узнать жизнь семьи, оказать помощь там, где больше всего она нужна, побуждает родителей серьёзно присматриваться к детям, задумываться над тем, какими путями их лучше воспитывать. В выборе темы для консультации нам помогают сами родители. Они заполняют бланк, где указывают в кой форме и у кого они хотят получить консультацию, описывают проблему и вкладывают его в конверт «Педагогическая почта». Читая вопросы родителей, мы заранее можем подготовить полный ответ, или пригласить специалиста, который проконсультирует в данном направлении.

В работе мы используем нетрадиционные формы общения с семьей, которые направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду. Мы привлекаем родителей к подготовке утренников, где они изготавливают ободки, разучивают с детьми стихи. Во время самого утренника или спортивного праздника родители вместе с детьми танцуют, принимают участие в играх, конкурсах. Так же привлекаем семьи к благоустройству площадок детского сада, родители принимают активное участие в покраске участка, в облагораживании его.

Для родителей организовали педагогическую библиотеку, где книги можно взять на дом. Оформили полки «Читайте с нами», «Читайте с детьми». Регулярно проводим выставки совместных работ родителей и детей.

Одним из интересных приёмов в работе с семьёй является анкетирование. Чтобы получить информацию об интересах семьи, об их проблемах, неудачах или, наоборот, о чём-то радостном и полезном, мы запускаем анкеты с различной тематикой.

Проведя работу с семьей, можно говорить о том, что коллектив единомышленников – педагоги и родители – сформировался. Настало время, когда уже родители могут поделиться своим опытом воспитания ребёнка.