Главная / Дошкольное образование / Разное

Роль эмоционального развития в условиях ФГТ.

Скачать
33 КБ, 803111.doc Автор: Миллер Екатерина Николаевна, 31 Мар 2015

Современные воспитатели часто сталкиваются с капризами детей во время утреннего приема, с агрессивным поведении воспитанников в течение дня, которое проявляется, как по отношению к сверстниками, так и к неодушевлённым предметам, с нежеланием ребёнка идти на контакт в общении, с отсутствием у него интереса к совместной или самостоятельной деятельности.

Причины такого поведения могут быть самими разнообразными: это и влияние адаптационного периода, переживание ребёнком возрастного кризиса, психологическая атмосфера в семье, воздействие современной информационной среды, и т.д.

Ни для кого не секрет, что лучший друг для современного ребенка — это телевизор или компьютер, а любимое занятие — просмотр мультиков или компьютерные игры. Дети стали меньше общаться не только со взрослыми, но и друг с другом. А ведь живое человеческое общение существенно обогащает жизнь детей, раскрашивает яркими красками сферу их ощущений. Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других. Они не всегда способны осознавать и контролировать свои эмоции. Всё это может привести к возникновению конфликтных ситуаций со сверстниками, психоэмоциональному напряжению, стрессам, повышенной тревожности у детей.

Для многих психологов проблема эмоционального комфорта и развития эмоционально-чувственной сферы детей дошкольного возраста является приоритетной в настоящее время. А насколько актуальна данная проблема для сегодняшних воспитателей. Что такое эмоциональный комфорт и какова роль уровня развития эмоционально-чувственной сферы в условиях современной системы организации дошкольного образования процесса? Я попыталась разобраться в данном вопросе.

Федеральные государственные требования предполагают решение образовательных задач через самостоятельную и совместную деятельность взрослого и ребёнка. Особое значение здесь имеет эмоционально-положительное отношение дошкольника к любому занимательному делу. Важную роль имеет мотивация, она определяется эмоциональным состоянием ребёнка, которое побуждает его к определённым действиям, в данном случае к вступлению в совместную или самостоятельную деятельность.

Если ребёнок испытывает эмоциональное благополучие в условиях ДОУ и способен сопереживать, сочувствовать, сострадать, к примеру сказочным героям, которые участвуют в процессе мотивации, то у него появиться желание участвовать в данной образовательной деятельности, а в процессе её он будет испытывать позитивные переживания, ощущать положительные эмоции от удачной совместной работы, адекватно реагировать на ошибки и неуспех своей деятельности или деятельности сверстника, предлагать свою помощь, а также принимать её от других. В этом случае данная образовательная деятельность будет качественной, а мотивация – эффективной.

Если дошкольник имеет низкий уровень развития эмоционально-чувственной сферы, то он может не среагировать на предложенную ему мотивацию, либо не вступить в образовательную деятельность по причине эмоционального дискомфорта, который он испытывает в условиях пребывания в ДОУ.

Следовательно, обеспечение эмоционального комфорта и чувственной сферы у детей дошкольного возраста – является одной из актуальных задач современного образовательного процесса в условиях реализации ФГТ.

Что же такое эмоциональный комфорт?

  • Согласно исследованиям Л.А. Абрамян, М.И. Лисиной, Т.А. Репиной, «эмоциональный комфорт» можно определить как устойчивое эмоционально-положительное самочувствие ребенка, основой которого является удовлетворение основных возрастных потребностей: как биологических, так и социальных.
  • Другими словами эмоциональный комфорт можно определить как состояние внутреннего спокойствия ребёнка, преобладание радостного настроения, позитивный настрой на деятельность, редкое проявление агрессивности.

    Решающая роль в создании эмоциональной атмосферы в группе детского сада принадлежит воспитателю, его собственному настрою, эмоциональности его поведения и, в частности, его речи, а также любовное отношение к детям. Особое значение имеет материнская функция педагога, проявляющаяся в теплом, сердечном и заботливом отношении к каждому ребёнку, в готовности прийти на помощь.

    При организацию педагогического процесса воспитателем могут быть включены различные игры и упражнения, направленные на эмоциональное и мышечное расслабление, а также на разрядку агрессивности и установлению положительного настроя на совместную или самостоятельную образовательную деятельность.

    Важной задачей является развитие чувственной сферы детей , знакомство с основными видами эмоций и способами проявления эмоциональных состояний. Ведь, как отмечал Л.С. Выготский, эмоции – «центральное звено» психической жизни человека, и, прежде всего ребенка, поэтому для комфортного пребывания в группе ДОУ дошкольнику необходимо уметь выражать своё эмоциональное состояние и определять эмоциональное состояние других членов группы.

    Итак, я считаю, что при организации образовательного процесса в условиях реализации Федеральных государственных требований, воспитателю ДОУ необходимо акцентировать своё внимание на эмоциональной обстановке в группе, эмоциональном состоянии каждого из воспитанников, а также участвовать в развитии эмоционально-чувственной сферы дошкольников.

    Хочется закончить своё выступление словами Л. С. Выготского, который справедливо отметил:

    «Положительные переживания воодушевляют человека в его

    творческих поисках и смелых дерзаниях, а отрицательные тормозят процесс развития».


    Автор: Миллер Екатерина Николаевна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    документ Роль эмоционального развития в условиях ФГТ. Миллер Екатерина Николаевна 31 Мар 2015
    документ роль эмоционального развития ребенка воспитывающегося в условиях дома ребенка. Зевайкина Светлана Серафимовна 20 Мар 2015
    документ «Пути эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста в ходе реализации содержания образовательной области «Музыка» в соответствии с требованиями ФГТ» Бычкова Анастасия Вячеславовна 31 Мар 2015
    документ Современный подход к деятельсти педагога-психолога ДОУ. Роль педагога-психолога в условиях введения ФГТ. Панина Валентина Владимировна 31 Мар 2015
    документ Методические рекомендации: воспитание нравственности в общении с природой как направление развития личности дошкольника в условиях внедрения ФГТ в образовательном процессе ДОУ. Светлана Анатольевна Иваноvа 4 Апр 2015
    презентация Тема: «Создание предметно-развивающей среды для социально-эмоционального развития детей в условиях группы». Малик Надежда Михайловна 7 Ноя 2015
    документ Проект как метод познавательно-речевого развития детей в коррекционной работе учителя-логопеда в условиях реализации ФГТ Тотай Елена Сергеевна 31 Мар 2015
    презентация «ПУТИ РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ КАК ЭЛЕМЕНТА ЗОЖ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГТ» Коурова Екатерина Константиновна 9 Апр 2015
    разное Духовно-нравственное воспитание дошкольников в условиях ФГТ Светленко Яна Леонидовна 31 Мар 2015
    разное Духовно-нравственное воспитание дошкольников в условиях ФГТ Светленко Яна Леонидовна 31 Мар 2015
    документ «Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника в условиях внедрения ФГТ в образовательный процесс ДОУ» Колмыкова Светлана Владимировна 31 Мар 2015
    документ Предотвращение эмоционального выгорания педагогов в условиях детского сада. Показий Наталия Владимировна 24 Окт 2015
    документ Предотвращение эмоционального выгорания педагогов в условиях детского сада. Показий Наталия Владимировна 24 Окт 2015
    документ Психофизиологические основы профилактики эмоционального выгорания педагогов в условиях ФГОС Сидоркович Лариса Григорьевна 6 Дек 2015
    документ Планирование работы с родителями в условиях ФГТ Кокунькова Мария Андреевна 31 Мар 2015
    документ Интеграция образовательных областей в условиях введения ФГТ Татарская Наталья Валерьевна 31 Мар 2015
    разное Модель развивающей среды в условиях ФГТ. Давыдова Татьяна Вениаминовна 31 Мар 2015
    документ Взаимодействие психолога со специалистами ДОУ в условиях реализации ФГТ Быкова Ирина Юрьевна 31 Мар 2015
    презентация Планирование в условиях ФГТ Белоусова Ольга Анатольевна 4 Апр 2015
    документ Формирование патриотизма у старших дошкольников в условиях реализации ФГТ. Лунина Татьяна Ивановна 1 Апр 2015
    документ "Игровая деятельность дошкольников в условиях ФГТ" Ворохобина Наталия Георгиевна 31 Мар 2015
    документ "Игровая деятельность дошкольников в условиях ФГТ" Ворохобина Наталия Георгиевна 1 Апр 2015
    документ "Игровая деятельность дошкольников в условиях ФГТ" Ворохобина Наталия Георгиевна 1 Апр 2015
    документ "Игровая деятельность дошкольников в условиях ФГТ" Ворохобина Наталия Георгиевна 1 Апр 2015
    документ "Игровая деятельность дошкольников в условиях ФГТ" Drive Ворохобина Наталия Георгиевна 1 Апр 2015
    документ Взаимодействие психолога со специалистами ДОУ в условиях реализации ФГТ Урсуленко Татьяна Юрьевна 1 Апр 2015
    документ Характеристика НОД в условиях введения ФГТ. Nechaeva Yana Alexandrovna 31 Мар 2015
    документ "Игровая деятельность дошкольников в условиях ФГТ" Долгай Наталья Валерьевна 31 Мар 2015
    документ "Игровая деятельность дошкольников в условиях ФГТ" Ворохобина Наталия Георгиевна 31 Мар 2015
    документ Управление качеством образования в условиях реализации ФГТ. Шатова Юлия Владимировна 10 Апр 2015
    документ "Учимся играя" - игровая деятельность в условиях ФГТ. Автономова Татьяна Анатольевна 23 Апр 2015
    разное Презентация семинара " Соверщенствование системы дошкольного образования в условиях перехода на новые ФГТ" ЕленаДашкова 5 Апр 2015
    документ Перспективы развития ГСКОУ школа V вида №26 в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) и роль педагога в этом процессе LudmilaBondarenko 12 Апр 2015
    документ Роль и задачи педколлектива по выполнению межведомственной программы развития системы дополнительного образования в условиях адаптивной школы при переходе на новые ФГОС. Елена Гейнриховна Диденко 21 Мар 2015
    документ Реализация ФГТ в ГБДОУ. Мониторинг детского развития Моисеева Евгения Леонидовна 31 Мар 2015
    документ Перспективы развития системы дошкольного образования в рамках ФГТ Елена Геннадьевна Формальнова 31 Мар 2015
    презентация Психологическое сопровождение педагогов, в условиях внедрения ФГОС. Профилактика эмоционального выгорания. Балинтовская группа Усольцева Елена Алексеевна 20 Мар 2015
    документ ПРОФИЛАКТИКА СИНДРОМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ ДОУ КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА Кузнецова Наталья Викторовна 30 Мар 2015
    документ «Развитие музыкальности детей дошкольного возраста в условиях психологического благополучия и эмоционального комфорта единого музыкального пространства ДОУ, семьи и социума». маврычева галина геннадьевна 31 Мар 2015
    документ Развивающая программа по развитию эмоционального мира дошкольников в условиях сенсорной комнаты «Одуванчики» Руссу Наталья Закиевна 4 Июл 2015