Реализация ФГТ в ГБДОУ. Мониторинг детского развития

Продолжение. Результаты мониторинга детского развития

(уровни развития качеств)

Средняя группа

Оценка уровня развития интегративных качеств личности ребенка 4-5 лет:

1 балл – ребенок не имеет представления по указанному критерию интегративного качества;

2 балла – ребенок имеет отрывочные, бессистемные представления по указанному критерию интегративного качества;

3 балла – ребенок имеет частично усвоенные, неточные, неполные представления по указанному критерию интегративного качества;

4 балла – ребенок имеет усвоенные с незначительными неточностями представления по указанному критерию интегративного качества;

5 баллов – ребенок имеет полностью усвоенные представления по указанному критерию качества.

Технология проста и включает два этапа.

Этап 1 Напротив фамилии и имени каждого ребенка представляются баллы в каждой ячейке указанного параметра, по которым затем считается итоговый показатель по каждому ребенку(среднее значение можно получить , если все баллы сложить (по строке) и разделить на количество параметров, округлить до десятых долей). Этот показатель необходим для написания характеристики на конкретного ребенка и проведения индивидуального учета промежуточных формирования интегративных качеств личности 4-5 лет.

Этап «. Когда все дети прошли диагностику, подсчитывается итоговый показатель по группе (среднее значение можно получить ,если все баллы сложить (по столбцу) и разделить на количество параметров, округлить до десятых долей).Этот показатель необходим для описания общегрупповых тендеций развития личности детей (в группах компенсирующей направленности – для подготовки к групповому медико – психолого – педагогическому совещанию), а также для ведения учета общегрупповых промежуточных результатов формированию интегрированных качеств личности детей4-5 лет

Нормативными вариантами развития личности можно считать среднее значение по каждому ребенку или общегрупповую параметру развития больше 3,8. Эти параметры в интервале средних значений от 2,3 до 3,7 можно считать показателем проблем в развитии личности ребенка. Среднее значение менее 2,2 будут свидетельствовать о выраженном несоответствии развития личности ребенка возрасту.

(ПРОДОЛЖЕНИЕ)