Рабочая программа

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа составлена на основе: Детство. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под редакцией Т.И.Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. - СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.. и Образовательной программы ДОУ.

Рабочая программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для дошкольников от 3-х до 4-х лет. Программа направлена на формирование общей культуры, укрепление физического и психического здоровья ребенка, формирование основ безопасного поведения, двигательной и гигиенической культуры, а также обеспечивает социальную успешность детей.

Рабочая программа ориентирована на активное освоение детьми от 3-х до 4-х лет разнообразных умений (игровых, коммуникативных, художественно-изобразительных и трудовых) и соответствует принципу развивающего обучения, целью которого является развитие ребенка через осознание своих потребностей, возможностей и способностей.

Решение программных образовательных задач осуществляется в ходе режимных моментов, в рамках непосредственно образовательной деятельности, в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Обучение детей строится как увлекательная проблемно-игровая деятельность. В большей степени, развивающие и образовательные ситуации, проводятся по подгруппам и имеют интегративный характер, особое место уделяется организации условий для самостоятельной деятельности детей по их выбору и интересам.

Построение педагогического процесса при реализации рабочей программы предполагает использование наглядно-практических методов и способов организации деятельности: наблюдений, элементарных опытов, экспериментирования, игровых проблемных ситуаций.

В основе Рабочей программы лежит проектно – тематический принцип планирования с ведущей игровой деятельностью, в основу которого положена идея интеграции содержания образовательных областей, объединенных общей темой, т.к. интегрированный подход дает возможность развивать в единстве познавательную, эмоциональную и практическую сферы личности детей.

ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ

Цель:

Задачи:

1. Способствовать благоприятной адаптации в детском саду, установлению положительных отношений с воспитателем и детьми в группе, устойчивому эмоционально-положительному самочувствию и активности каждого ребенка.

2. Обеспечить физическое развитие детей, своевременное овладение основными движениями и элементарными культурно-гигиеническими навыками.

3. Способствовать развитию познавательной активности детей, обогащать их представления о людях, предметах и явлениях, учить выделять особенности предметов на основе способов сенсорного обследования, сравнения, элементарного анализа.

4. Способствовать развитию у детей самостоятельности, овладению разнообразными способами действий, приобреьтению навыков самообслуживания, игровой деятельности и общения.

5. Развивать взаимоотношения детей, умение действовать согласованно, принимать общую цель, переживать радость от результатов общих усилий и совместной деятельности.

6. Воспитывать доброжелательное отношение детей к окружающему, эмоциональную отзывчивость на состояние других людей, добрые чувства к животным и растениям.

7. Способствовать развитию творческих проявлений детей, интереса к участию в игровой и художественной деятельности с элементами творчества, переживанию успеха и радости от реализации своих замыслов.

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ:

Региональный компонент:

Реализуется через кружок «Родная сторонка»

Цель:

Задачи:

Локальный компонент:

Реализуется через «Художественно-эстетическое развитие ребенка» (т.к. данное направление является приоритетным).

Цель:

Задачи:

Мониторинг образовательного процесса в данной возрастной группе осуществляется в сентябре и мае учебного года. В январе проводится педагогическая диагностика с целью изучения особенностей развития каждого ребенка и корректировки воспитательно-образовательной работы. Полная система мониторинга достижения детьми планируемых результатов основания программы представлена в приложении «Мониторинг достижения планируемых результатов освоения программы»

Программа может изменяться и дополняться.

Согласно действующему СанПиН 2.4.1.3049-13:

длительность совместной образовательной деятельности – не более 15 мин;

перерывы между совместной образовательной деятельностью - не менее 10 мин;

максимальный объем непрерывной совместной образовательной деятельности в I половине дня- не более 30 минут, во вторую половину дня НОД не проводится;

обязательное проведение физ. минуток

Предметно - развивающая образовательная среда группы.

Построение предметно- пространственной среды в группе позволяет организовать самостоятельную деятельность детей и выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую стимулирующую, организационную, коммуникативные функции.

Принципы построения:

- среда наполнена развивающим содержанием, соответствующим «зоне ближайшего развития»;

- среда соответствует возрасту, уровню развития, интересам, склонностям, и способностям детей;

- все предметы соразмерны росту, руке и физиологическим возможностям детей;

- ребенку предоставляется право видоизменять окружающую среду и созидать ее в соответствии со вкусом и настроением;

- размещение материалов функционально, а не «витринным»;

- каждый предмет выполняет информативную функцию об окружающем мире, стимулирует активность ребенка;

- предметно-пространственная среда учитывает половую дифференциацию и принцип интеграции.

Модель построения предметно-пространственной среды включает три компонента: предметное содержание, его пространственную организацию и изменение во времени. К наполнению развивающей среды (предметному содержанию) относятся: игры, предметы и игровые материалы, учебно-методические пособия, учебно-игровое оборудование.Пособия, игрушки при этом располагаются так, чтобы не мешать свободному перемещению детей.

Строго соблюдается требование безопасности предметно-пространственной среды для жизни и здоровья ребенка: соответствие детской мебели, игрового и дидактического материалов возрастным и санитарно-гигиеническим требованиям.Важно, чтобы все содержание образовательного процесса способствовало неуклонному развитию познавательной и эмоциональной сферы детей, обогащению личного опыта, самостоятельности и давало ребенку ощущение единой дружной семьи и радости общения со сверстниками и взрослыми в детском саду.

Модель образовательного процесса во второй младшей группе

длдлддлддлоо

Планирование непосредственной образовательной деятельности во второй младшей группе

№

Сроки реализации

Тема проекта

Цель проекта

Итог проекта

1.

Месяц (сентябрь)

Наш детский сад

Способствовать благоприятной адаптации детей в детском саду, установлению положительных отношений с воспитателями и детьми в группе, устойчивому эмоционально-положительному самочувствию и активности каждого ребенка.

Вечер отдыха «Новоселье»

2.

Три недели (октябрь)

Осенняя сказка

Способствовать накоплению у детей ярких впечатлений о природе осенью.

Утренник «Осенняя сказка», фотовыставка из жизни группы

3.

Две недели (1-2 недели ноября)

Малыши и малышки

Формировать у детей наиболее полные представления о себе с учетом их гендерных особенностей.

4.

Три недели (3-4 недели ноября и 1 неделя декабря)

Я и моя семья

Развивать у детей интерес к отражению в сюжетно-ролевой игре событий разнообразного содержания: семейных отношений, семейных праздников, семейных традиций.

Создать групповой фотоальбом «Я и моя семья» (совместно с родителями). Сделать и приобрести атрибуты для игр «Семья», «Больница», «Магазин» (совместно с родителями)

5.

Две недели (2-3 недели декабря)

Здравствуй, Новый год!»

Развивать умение переживать радость от результатов общих усилий в совместной деятельности

Сюжетно-ролевая игра «Новогодний праздник у куклы Кати»

6.

Две недели (3-4 недели января)

Зимние забавы

Обогащать представления детей о зиме.

Развлечение для детей на улице «Зимние забавы» (с родителями)

7.

Две недели (1-2 недели февраля)

Игры с мастером Умелкиным

Воспитывать у детей целостное отношение к предметному миру.

Сделать и приобрести для куклы предметы быта, мебель, одежду

8.

Три недели (3-4 недели февраля, 1 неделя марта)

Мамин день

Формировать представления детей о взрослых ближайшего окружения, особенностях их внешнего вида, об их делах и поступках в семье и общественной жизни.

Утренник посвященный 8 марта

9.

Две недели (3-4 недели марта)

Проводы зимы

Развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний детей в процессе общения с природой весной, обогащения их чувственного опыта и знаний.

Развлечение на улице «Масленница»

10.

Две недели (1-2 недели апреля)

Огород на окне

Вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов живой и неживой природы.

Высаживание лука и семян зелени

11.

Две недели (3-4 недели апреля)

В гости к бабушке в деревню

Обогащать представления детей о животных, встречающихся в ближайшем окружении; их внешнему виду, повадках, особенностях поведения зимой.

Театрализованная игра «В гости к бабушке» с участием детей подготовительной группы

12.

Две недели (1-2 недели мая)

Мои любимые игрушки

Помогать детям в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре, в повседневном общении и бытовой деятельности.

Рассказ детей «Как я играю со своей любимой игрушкой» в аудиозаписи

13.

Одна неделя (3 неделя мая)

Умники и умницы

Закреплять умение детей принимать игровую задачу и действовать в соответствии с ней.

День открытых дверей для родителей (дидактические и развивающие игры)

14.

Одна неделя (4 неделя мая)

Здравствуй, лето!»

Обогащать представления детей о природе и жизни людей летом.

Развлечение на улице «Здравствуй, лето!»

Учебный план

Тема проекта и области

Срок

И время в НОД

режим

сам.деят-ть

Наш детский сад

4 недели

Физическая культура

180 мин

1200 мин

900 мин

Здоровье

-

4300 мин

Безопасность

-

400 мин

Социализация

-

600 мин

Труд

-

1100 мин

Познание

120 мин

1000 мин

300 мин

Коммуникация

30 мин

300 мин

Худ-е творчество

120 мин

300 мин

Чтение худ.лит-ры

Музыка

30 мин

120 мин

300 мин

200 мин

Осенняя сказка

3 недели

Физическая культура

135 мин

900 мин

675мин

Здоровье

-

3225 мин

Безопасность

-

300мин

Социализация

-

450 мин

Труд

-

875 мин

Познание

90 мин

750 мин

225 мин

Коммуникация

15мин

225 мин

Худ-е творчество

90 мин

225 мин

Чтение худ.лит-ры

Музыка

30 мин

90 мин

225мин

150 мин

Малыши и малышки

2 недели

Физическая культура

90 мин

600 мин

450 мин

Здоровье

2150 мин

Безопасность

200 мин

Социализация

300 мин

Труд

550 мин

Познание

60 мин

500 мин

150 мин

Коммуникация

15 мин

150 мин

Худ-е творчество

60 мин

150 мин

Чтение худ.лит-ры

Музыка

15 мин

60 мин

150 мин

100 мин

Я моя семья

3 недели

Физическая культура

135 мин

900 мин

675мин

Здоровье

3225 мин

Безопасность

300 мин

Социализация

450 мин

Труд

825 мин

Познание

90 мин

750 мин

225 мин

Коммуникация

30 мин

225 мин

Худ-е творчество

90 мин

225 мин

Чтение худ.лит-ры

Музыка

15 мин

90 мин

225 мин

150 мин

Здравствуй, Новый год!

2 недели

Физическая культура

90 мин

600 мин

450 мин

Здоровье

2150 мин

Безопасность

200 мин

Социализация

300 мин

Труд

550 мин

Познание

60 мин

500 мин

150 мин

Коммуникация

15 мин

150 мин

Худ-е творчество

60 мин

150 мин

Чтение худ.лит-ры

Музыка

15 мин

60 мин

150 мин

100 мин

Зимние забавы

2 недели

Физическая культура

90 мин

600 мин

450 мин

Здоровье

2150 мин

Безопасность

200 мин

Социализация

300 мин

Труд

550 мин

Познание

60 мин

500 мин

150 мин

Коммуникация

15 мин

150 мин

Худ-е творчество

60 мин

150 мин

Чтение худ.лит-ры

Музыка

15 мин

60 мин

150 мин

100 мин

Игры с мастером Умелкиным

2 недели

Физическая культура

90 мин

600 мин

450мин

Здоровье

2150 мин

Безопасность

200 мин

Социализация

300 мин

Труд

550 мин

Познание

60 мин

500 мин

150 мин

Коммуникация

15 мин

150 мин

Худ-е творчество

60 мин

150 мин

Чтение худ.лит-ры

Музыка

15 мин

60 мин

150 мин

100 мин

Мамин день

3 недели

Физическая культура

135 мин

900 мин

675 мин

Здоровье

3225 мин

Безопасность

300 мин

Социализация

450 мин

Труд

875 мин

Познание

90 мин

750 мин

225 мин

Коммуникация

15 мин

225 мин

Худ-е творчество

90 мин

225 мин

Чтение худ.лит-ры

Музыка

30 мин

90 мин

225 мин

150 мин

Проводы зимы

2 недели

Физическая культура

90 мин

600 мин

600мин

Здоровье

2150 мин

Безопасность

200 мин

Социализация

300 мин

Труд

550 мин

Познание

60 мин

500 мин

150 мин

Коммуникация

15 мин

150 мин

Худ-е творчество

60 мин

150 мин

Чтение худ.лит-ры

Музыка

15 ми

60 мин

150 мин

100 мин

Огород на окне

2 недели

Физическая культура

90 мин

120 мин

600 мин

Здоровье

Безопасность

200 мин

Социализация

300 мин

Труд

550 мин

Познание

60 мин

500 мин

150 мин

Коммуникация

15 мин

150 мин

Худ-е творчество

60 мин

150 мин

Чтение худ.лит-ры

Музыка

15 мин

60 мин

150 мин

100 мин

В гости к бабушке в деревню

2 недели

Физическая культура

90 мин

600 мин

450 мин

Здоровье

2150 мин

Безопасность

200 мин

Социализация

300 мин

Труд

550 мин

Познание

60 мин

500 мин

150 мин

Коммуникация

15 мин

150 мин

Худ-е творчество

60 мин

150 мин

Чтение худ.лит-ры

Музыка

15 мин

60 мин

150 мин

100 мин

Мои любимые игрушки

2 недели

Физическая культура

90 мин

600 мин

450 мин

Здоровье

2150 мин

Безопасность

200 мин

Социализация

300 мин

Труд

550 мин

Познание

60 мин

500 мин

150 мин

Коммуникация

15 мин

150 мин

Худ-е творчество

60 мин

150 мин

Чтение худ.лит-ры

Музыка

15 мин

60 мин

150 мин

100 мин

Умники и умницы

1 неделя

Физическая культура

45 мин

300 мин

225 мин

Здоровье

1075 мин

Безопасность

100 мин

Социализация

150 мин

Труд

275 мин

Познание

30 мин

250 мин

75 мин

Коммуникация

15 мин

75 мин

Худ-е творчество

30 мин

75 мин

Чтение худ.лит-ры

Музыка

30 мин

75 мин

50 мин

Здравствуй, лето!

1 неделя

Физическая культура

45 мин

300 мин

225 мин

Здоровье

1075 мин

Безопасность

100 мин

Социализация

150 мин

Труд

275 мин

Познание

30 мин

250 мин

75 мин

Коммуникация

75 мин

Худ-е творчество

30 мин

75 мин

Чтение худ.лит-ры

Музыка

15 мин

30 мин

75 мин

50 мин

Планируемые результаты освоения детьми основной

общеобразовательной программы дошкольного образования.

К концу младшего дошкольного возраста у ребенка сформированы специальные умения и навыки (речевые, изобразительные, музыкальные, конструктивные и другие), необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (см. соответствующие разделы программы по образовательным областям).

Итоги освоения содержания образовательной области

«Физическая культура»

Достижения ребенка (Что нас радует)

Ребенок гармонично физически развивается, с желанием двигаться, его двигательный опыт многообразен.

Интересуется разнообразными физическими упражнениями, действиями с физическими пособиями.

При выполнении упражнений демонстрируют достаточную в соответствии с возрастом возможностями координацию движений, быстро реагируют на сигналы, переключаются с одного движения на другое.

Уверенно самостоятельно и точно выполняют задания, легко находят своё место при построениях и в играх.

Сбольшим желаниям вступают в общение с другими детьми и с воспитателем при выполнении игровых физических упражнений и в подвижных играх.

Проявляет инициативность, с большим удовольствием участвует в подвижных играх, строго соблюдает правила, стремится к выполнению ведущих ролей в игре.

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов

и родителей

Ребенок малоподвижен, часто болеет. Его двигательный опыт (объем основных движений) беден.

Неуверенное выполнение большинства упражнений , движения скованные, координация движений низкая.

Не умеет действовать по указанию воспитателя, согласовывать свои движения с движениями других детей; отстаёт от общего темпа выполнения упражнений.

Не испытывает интерес к разнообразным физическим упражнениям, действиям с различными физкультурными пособиями.

Не желает вступать в общение с воспитателем и другими детьми для выполнения игровых и физических упражнений и участие в подвижных играх, не инициативен, его результаты ниже минимальных.

Итоги освоения содержания образовательной области «Здоровье».

Достижения ребенка (Что нас радует)

Ребенок с интересом узнает новое о человеке, стремится как можно больше узнать о факторах, обеспечивающих здоровье, с удовольствием слушает рассказы и сказки, стихи о здоровом образе жизни, любит рассуждать на эту тему, задает вопросы, делает выводы.

Ребенок может элементарно охарактеризовать свое самочувствие, привлечь внимание взрослого в случае недомогания.

Стремится к самостоятельному выражению своих витальных потребностей, осуществлению процессов личной гигиены, их правильной организации (умывание, мытье рук при незначительном участии взрослого, уход за своим внешним видом, использование носового платка, салфетки, столовых приборов, уход за полостью рта, соблюдение режима дня, уход за вещами и игрушками).

Ребенок активен в самообслуживании, стремится помогать взрослому в организации процесса питания, режимных моментов.

Осуществляет перенос опыта здоровье сберегающей деятельности в игру, соблюдает правила здоровьесберегающего и безопасного поведения во взаимодействии со сверстниками.

Умеет в угрожающих здоровью ситуациях позвать на помощь взрослого.

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

У ребенка наблюдается ситуативный интерес кздоровьесберегающей деятельности, изучению человека и факторов, обеспечивающих здоровье, правилам здорового образа жизни. Не готов ответить на вопрос взрослого, как он себя чувствует, болит ли у него что-то, не заболел ли он.

Испытывает затруднения в выполнении процессов умывания, питания, одевания и раздевания, пользовании туалетом, элементарного ухода за своим внешним видом, в использовании носового платка, салфетки, столовых приборов, ухода за своими вещами и игрушками. Готов совершать данные действия только при помощи и по инициативе взрослого.

Ребенок выглядит неопрятно, болезненно, именно по этой причине часто отвергнут сверстниками для совместной деятельности, игр, общения.

Не стремится к самостоятельному осуществлению з
Автор: Мусина Оксана Викторовна