РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ В 7А КЛАССЕ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«Согласовано»
Руководитель МО
__________/______________
подпись расшифровка
Протокол № _______ от
«___»____________2012 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УР
_________ Д.Р.Фахрутдинова
«___»____________2012 г.
«Утверждаю»
Директор школы
__________ М.М.Валеев
«___»____________2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО СПЕЦИАЛЬНОГО (КОРРЕКЦИОННОГО)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
«МАМАДЫШСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА»
АГЛИУЛЛИНОЙ АЛИНЫ ЗАКИЕВНЫ,
УЧИТЕЛЯ II КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ
ПО МАТЕМАТИКЕ В 7А КЛАССЕ
Рассмотрено на заседании
педагогического совета.
Протокол №________от
«____» ________ 2012 г.
2012-2013 учебный год
Пояснительная записка
Математика – один из основных учебных предметов, готовит учащихся с ОВЗ к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.
Цели и задачи изучения учебного предмета
Изучение математики направлено на достижение следующих целей:
Содержание материала обеспечивает усвоение знаний по предмету, учит использовать математические знания в повседневной жизни.
В процессе освоения программного материала по математике предусматривается реализация следующих задач:
- дать учащимся такие доступные, количественные пространственные и временные представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;
- использовать процесс обучения для повышения общего уровня развития коррекции недостатков познавательной деятельности;
-воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, развивать точность и глазомер.
Изучение предмета носит предметно-практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально – трудовой подготовкой.
краткая характеристика сформированных знаний, общеучебных умений, навыков и способов деятельности ,учащихся по учебному предмету на начало учебного года.
На начало учебного года по математике в соответствии с требованиями программного материала по предмету учащиеся владеют следующими знаниями, обще учебными умениями и навыками:
- Умеют складывать и высчитывать в пределах 20 без перехода через разряд.
- Единица массы: килограмм. Обозначение: кг.
- Емкость. Единица емкости: литр. Обозначение: л.
- Виды углов. Определение вида угла с помощью чертежного треугольника.
- Единицы длины: метр, дециметр. Соотношение между единицами: 1м=10дм., 1дм=10см.
- Время. Единицы времени: месяц, год. Название месяцев по порядку. Соотношение 1год=12 месяцев.
- Окружность и круг. Построение окружности с помощью циркуля.
- Прямоугольник, квадрат. Вершины, стороны, углы квадрата и прямоугольника.
- предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся.
К концу усвоения программного материала по математике за 7 класс учащиеся должны овладеть следующими знаниями, общеучебными умениями и навыками:
Знать:
- многоугольник; вершины, стороны, углы многоугольника; измерение сторон ( в сантиметрах)
- сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд; (на калькуляторе)
-устная и письменная нумерация в пределах 100;
- сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд (все случаи). Работа со счетами.
- счет прямой и обратный десятками в пределах 100.
- решение примеров на сложение и вычитание круглых десятков, сложение круглого десятка с однозначным числом, сложение двузначного числа с однозначным без перехода через разряд, вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд.
- умножение. Знак умножения: х; Табличное умножение (по таблице умножения)
- единица стоимости: рубль; Обозначение: р.
- соотношения между единицами стоимости: 1р.=100 к. Монета: 50 к., 1 р.
- бумажные деньги до 100 р.
- единица времени: сутки, минута. 1ч=60 мин;
- соотношение между ед. времени: 1 суток =24 ч., 1 мес.=30 суток.
- простые арифметические текстовые задачи на табличное умножение.
- сведения о примерной учебной программе, на основе которой разработана рабочая программа (или сведения об авторской программе) с указанием наименования, автора и года издания.
Рабочая программа по предмету составлена на основании Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации. от 05.03.2004года №1089,Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «Просвещение» 2008 год., сборник программ и методических рекомендаций по обучению детей с глубокой умственной отсталостью. г. Казань. 2004 год.
Число часов по предмету определено Учебным планом Мамадышской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида на 2012-2013 учебный год, составленного на основании Базисного учебного плана специальных (коррекционных) учреждений VIII вида (1 вариант), утвержденного приказом МО РФ № 29/2065 п. от 10.04.02 г. и составляет 4 часа в неделю. Программа учитывает особенности развития и познавательной деятельности глубоко умственно отсталых детей. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание. Материал помогает учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.
Содержание обучения способствует развитию математическойречи,логического и алгоритмического мышления, воображения, а также имеет практическую направленность, полностью сохранен принцип коррекционной направленности обучения; конкретизированы путии средства исправления недостатков развития ивоспитания умственно отсталых детей в процессе овладенияпредметом, в связи с фрагментарностью усвоения школьниками с ОВЗ учебного материала предусмотрена системамежпредметных связей; особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихсяспецифических нарушений и всей личности в целом.
Процесс обучения глубоко-умственно отсталых детей может быть успешным только при условии посильности учебной работы. Речь идет о принципе доступности обучения. Принцип доступности означает, что обучение должно вестись на таком уровне трудности, который находился бы в «зоне ближайшего развития» познавательных возможностей детей. Несомненно, по отношению к глубоко отсталым детям применение данного принципа очень сложное дело, так как возможности развития у них крайне ограничены. Обучение должно строиться таким образом, чтобы дети, преодолевая определенные трудности, справлялись с работой, требующей от них пусть небольшого, но постоянного увеличения степени самостоятельности.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО МАТЕМАТИКЕ
КЛАССЫ: 7 А
УЧИТЕЛЬ: Аглиуллина Алина Закиевна
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:
класс
всего часов
часов в неделю
7
4
ПЛАНОВЫХ КОНТРОЛЬНЫХ УРОКОВ______.
Планирование составлено на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «Просвещение» 2008 год., сборник программ и методических рекомендаций по обучению детей с глубокой умственной отсталостью. г. Казань. 2004 год и адаптировано с учетом особенностей развития учащихся 7 класса
Учебник: 1. В.В. Эк «Математика», учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «Просвещение» 2002 год.
№ п/п
Тема урока
Кол-во часов
Календар. сроки
Средства обучения
Общеучебные умения
Коррекционная работа
Словарная работа
Геометрический материал
Контроль ЗУН
1 четверть 37
1
Нумерация в пределе 20. Число и цифра.
1
1.09
Касса цифр, счетный материал, раздаточный материал
Знать название чисел
Коррекция памяти
Единицы
Десятки
Прямая Кривая
Луч
Проверка названия чисел
2
Однозначные и двузначные числа.
1
3.09
Числовой ряд, касса цифр, счетный материал
Знать прямой и обратный счет
Коррекция внимания
Однозначные
Двузначные
Построение прямой
Проверка умений выполнять действия
3-4
Числовой ряд 1-20.
2
4.09
7.09
Числовой ряд, предметы для счета, карточки
Повторить числовой ряд
Коррекция памяти
Предыдущие Последующие
Построение прямой
Проверка знаний числового ряда
5
Числа четные и нечетные.
1
8.09
Числовой ряд, касса цифр, раздаточный материал
Уметь различать четные и нечетные числа
Коррекция мышления
Четные
Нечетные
Построение отрезков
Проверка знаний чётных и нечётных чисел
6
Сложение десятка с единицами.
1
10.09
Таблица «Состав двузначного числа», геометричес
кий материал, числовой ряд, карточки
Повторить приемы сложения
Коррекция внимания
Слагаемые Сумма Компоненты сложения
Построение и измерение отрезков заданной длины с помощью линейки
Проверка умений выполнять действия
7-8
Вычитание из двузначного числа его десятка.
2
11.09
14.09
Таблица «Состав двузначного числа», геометричес
кий материал, числовой ряд, карточки
Повторить приёмы вычитания
Коррекция мышления
Уменьшаемое Вычитаемое
Компоненты вычитания
Построение и измерение отрезков заданной длины с помощью линейки
Проверка умений выполнять действия
9-10
Вычитание из двузначного числа его единиц.
2
15.09
17.09
Таблица «Состав двузначного числа», геометричес
кий материал, числовой ряд, карточки
Повторить приёмы вычитания
Коррекция внимания
Компоненты вычитания
Построение луча
Проверка умений выполнять действия
11
Контрольная работа по теме: «Действия с числами».
1
18.09
Текст работы,
карточки
Проверка знаний, умений, навыков
Коррекция памяти
Контроль-
ная работа
12
Название компонентов при сложении.
1
21.09
Таблица «Название компонентов при сложении», счетный материал, абак
Повторить компоненты при сложении
Коррекция мышления
Компоненты сложения
Построение прямой
Проверка умений выполнять действия
13
Название компонентов при вычитании.
1
22.09
Таблица «Название компонентов при вычитании», счётный материал, абак
Повторить компоненты при вычитании
Коррекция внимания
Компоненты вычитания
Построение кривой
Проверка умений выполнять действия
14-15
Сложение в пределе 20 без перехода через разряд.
2
24.09
25.09
Абак, сигнальные карточки, учебник карточки
Закрепить навыки сложения в пределе 20
Коррекция памяти
Луч
Построение луча
Проверка умений
выполнять действия
16-17
Вычитание в пределе 20 без перехода через разряд.
2
28.09
29.09
Абак, сигнальные карточки, учебник карточки
Закрепить навыки вычитания в пределе 20
Коррекция внимания
Кривая
Построение кривой
Проверка умений
выполнять действия
18
Сложение в пределах 20. Название компонентов действий.
1
1.10
Числовой ряд, таблица с названием компонентов, счетный материал карточки
раздаточный материал абак, учебник
Закрепить навыки сложения
Коррекция мышления
Нахождение поверхностей, ограниченных прямыми линиями
Кривая линия
Проверка умений выполнять действия
19-20
Вычитание в пределах 20. Название компонентов действий.
2
2.10
5.10
Числовой ряд, таблица с названием компонентов, счетный материал карточки
раздаточный материал абак, учебник
Закрепить навыки вычитания
Коррекция мышления
Нахождение поверхностей, ограниченных прямыми линиями
Прямая линия
Проверка умений выполнять действия
21
Нахождение суммы.
1
6.10
Таблица «Компонен-ты действий», карточки раздаточный материал учебник
Формировать умение самостоятельно находить компоненты действий
Коррекция внимания
Отрезок, сумма
Измерение и построение отрезков с точностью до 1 см
Проверка умений находить сумму
22
Нахождение остатка.
1
8.10
Таблица «Компонен-ты действий», карточки раздаточный материал учебник
Формировать умение самостоятельно находить компоненты действий
Коррекция внимания
Остаток
Измерение и построение отрезков с точностью до 1 см
Проверка умений находить остаток
23-24
Десятичный состав чисел в пределе 20.
2
9.10
12.10
Абак, таблица единичного состава, карточки
Повторить десятичный состав чисел второго десятка
Коррекция памяти
Пятиугольник
Построение пятиугольника
Проверка умения различать числа
25-26
Вычитание из двузначного числа его единиц.
2
13.10
15.10
Счетный и раздаточныйматериал, учебник, числовой ряд, карточки
Закрепить знания, умения, навыки при выполнении вычитания
Коррекция мышления
Квадрат
Построение квадрата
Самостоя-
тельная работа
27-28
Задачи в два действия с переходом через разряд.
2
16.10
19.10
Опорные схемы к задачам, учебник, демонстра-
ционный и раздаточныйматериал, карточки
Совершенство-вать умение решать задачи в 2 действия
Коррекция внимания
Геометричес-кие фигуры
Прямоуголь-ник, квадрат
(свойства углов)
Проверка умения решать задачи в 2 действия
29-30
Вычитание числа 9 из двузначного числа в пределе 20.
2
20.10
22.10
Таблица «Состав чисел», раздаточныйматериал, числовой ряд, геометричес-кий материал
Формировать навык вычитания чисел на основе знания состава числа
Коррекция внимания
Стороны квадрата
Квадрат (измерение длин сторон, свойства квадрата)
Проверка умения выполнять действия
31-32
Вычитание числа 8, 7 из двузначного числа в пределе 20.
2
23.10
26.10
Таблица «Состав чисел», геометричес-кий материал, числовой ряд, карточки
Формировать навык вычитания чисел на основе знания состава числа
Коррекция памяти
Квадрат
Построение квадрата по данной длине
Проверка умения выполнять действия
33-35
Вычитание чисел 6,5,4,3 из двузначного числа в пределе 20.
3
27.10
29.10
30.10
Таблица «Состав чисел», геометричес-кий материал, числовой ряд, карточки
Формировать навык самостоятель-
ного вычитания чисел
Коррекция памяти
Отрезок
Построение отрезка заданной длины
Проверка умения выполнять действия
36
Контрольная работа по теме:
«Сложение и вычитание в пределе 20 с переходом через десяток».
1
2.11
Текст работы, карточки
Проверка знаний, умений, навыков
Коррекция памяти
Контроль-ная работа
37
Работа над ошибками.
1
3.11
Карточки, учебник
Исправить и запомнить ошибки
Коррекция внимания
Построение луча
Самостоятельная работа
2 четверть
28
1-2
Образование чисел 1-100.
2
12.11
13.11
Числовой ряд 1-100, счеты, раздаточный материал карточки, учебник сигнальные блокноты
Упражнять в чтении чисел 1-100
Коррекция речи
Четырёхуголь-ник
Построение четырех-угольника
Математи-ческий диктант
3-4
Запись чисел 1-100. Место единиц и десятков в числе (разряды чисел).
2
16.11
17.11
Числовой ряд 1-100, таблица разрядов, карточки, учебник, сигнальные блокноты абак
Упражнять в записи двузначных чисел 1-100, определение количества десятков и единиц
Коррекция мышления
Десятки Единицы Разряды чисел
Построение пятиугольника
Математи-ческий диктант
5-6
Числовой ряд 1-100.
2
19.11
20.11
Числовой ряд 1-100, карточки, учебник, сигнальные блокноты абак
Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке
Коррекция памяти
Числовой ряд
Построение шестиуголь-ника
Проверка знаний числового ряда
7-8
Сравнение чисел 1 – 100.
2
23.11
24.11
Числовой ряд 1-100, карточки, учебник, сигнальные блокноты абак
Формировать умение сравнивать числа
Коррекция внимания
Сравнение чисел
Построение пересекаю-щихся прямых
Работа по индивиду-альным карточкам
9-10
Вычитание круглых десятков.
2
26.11
27.11
Числовой ряд 1-100, счеты, абак карточки, сигнальные блокноты
Формировать умение вычитать круглые десятки
Коррекция мышления
Прямые непересекаю-щиеся
Построение непересека-ющихся прямых
Проверка умений выполнять действия
11-12
Меры длины: 1м. Соотношение: 1 м = 10дм.
2
30.11
1.12
Метровая, сантиметро-
вая линейки, карточки, учебник
Формировать умение выражать меры длины в более крупных единицах
Коррекция восприятия пространства
Метр
Дециметр
Построение отрезков заданной длины с точностью до 1 см
Проверка умений выражать меры длины
13-14
Меры длины: 1м. Соотношение: 1м = 100 см.
2
3.12
4.12
Метровая, сантиметро-
вая линейки, карточки, учебник
Формировать умение выражать меры длины в более мелких единицах
Коррекция восприятия пространства
Метр Сантиметр
Построение отрезков заданной длины с точностью до 1 см
Проверка умений выражать меры длины
15-16
Меры стоимости: 1 рубль. Монеты: 1 рубль, 50 копеек. 1р.= 100к. Бумажные рубли.
2
7.12
8.12
Монеты, счетный и дидактичес-
кий материал, карточки учебник
Формировать умение выполнять действия с именованными числами
Коррекция мышления
Рубль
Копейка Монета
Построение пересекаю-щихся окружностей
Проверка умений выполнять действия с именован-ными числами
17-18
Меры длины: сантиметр.
2
10.12
11.12
Таблица «Меры длины» демонстрационный и раздаточный материал, учебник
Закрепить знания о единицах длины и их соотношении
Коррекция мышления
Построение и измерение отрезков
Практическая работа
Работа по индивиду-альным карточкам
19-20
Геометрические фигуры: многоугольник.
2
14.12
15.12
Набор геометрических фигур индивидуальный и демонстрационный
Повторить геометрические фигуры, их основные отличия
Коррекция мелкой моторики
Построение и измерение отрезков с помощью циркуля
Практическая работа
Работа по индивиду-альным карточкам
21-22
Сложение и вычитание круглых десятков и однозначных чисел (60+4, 64-60, 64-4).
2
17.12
18.12
Счетный материал, сигнальные блокноты, числовой ряд 1-100, карточки, опорные схемы к задачам, учебник
Познакомить с приемами сложения и вычитания
Коррекция внимания
Однозначные числа
Построение окружностей произволь-ных размеров
Проверка умений выполнять действия
23-24
Задачи на сложение круглых десятков.
2
21.12
22.12
Таблица круглых десятков, числовой ряд 1-100, индивидуальные карточки
Закрепить навыки сложения круглых десятков; проверить умение решать примеры со скобками
Коррекция внимания, памяти
Круглые десятки
Построение окружностей r = 2 см
Проверка умений выполнять действия.
25
Задачи на вычитание круглых десятков.
1
24.12
Таблица круглых десятков, числовой ряд 1-100, индивидуальные карточки
Закрепить навыки вычитания круглых десятков; проверить умение решать примеры со скобками
Коррекция внимания, памяти
Радиус
Построение окружностей r = 3 см
Проверка умений выполнять действия.
26
Задачи на увеличение числа на несколько единиц.
1
25.12
Сигнальные блокноты, карточки, опорные схемы к задачам, учебник
Закрепить умение решать задачи данного типа
Коррекция мышления
Увеличить
Построение окружностей произволь-ных размеров
Проверка умений решать задачи
27
Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.
1
28.12
Сигнальные блокноты, карточки, опорные схемы к задачам, учебник
Закрепить умение решать задачи данного типа
Коррекция мышления
Уменьшить
Построение пересекаю-щихся окружностей
Проверка умений решать задачи
28
Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание круглых десятков».
1
29.12
Текст работы, карточки
Проверка знаний, умений, навыков
Коррекция памяти
Контроль-ная работа.
3 четверть
38
1
Умножение. Знак умножения.
1
Счетный материал, раздаточныйматериал,
Дать понятие об умножении
Коррекция мышления
Умножение
Измерение и построение отрезков заданной длины
Работа по индивиду-альным карточкам
2
Компоненты умножения.
1
Счетный материал, таблица названий компонентов умножения, раздаточныйматериал,
Познакомить с компонентами умножения
Коррекция памяти
Множитель
Множимое
Произведение
Построение отрезков заданной длины
Проверка знаний компонен-тов умно-жения
3-4
Табличное умножение по 2.
2
Таблица умножения 2, раздаточныйматериал, карточки, учебник
Познакомить с таблицей умножения по 2
Коррекция памяти
Отрезок
Построение отрезков заданной длины
Работа по индивиду-альным карточкам
5-6
Задачи и примеры в 2 действия (умножение, сложение в пределе 20).
2
Опорные схемы к задачам, учебник, карточки, раздаточныйматериал
Познакомить с порядком действия в сложных примерах; совершенство-вать умение решать задачи
Коррекция мышления, памяти
Круг
Построение круга
Проверка знаний табличного умножения по 2
7-8
Задачи и примеры в 2 действия (умножение, вычитание в пределе 20).
2
Опорные схемы к задачам, учебник, карточки, раздаточныйматериал
Познакомить с порядком действия в сложных примерах; совершенство-вать умение решать задачи
Коррекция мышления, памяти
Циркуль
Построение окружности
Проверка знаний табличного умножения по 2
9
Нахождение произведения.
1
Таблица «Компонен-ты умножения», раздаточныйматериал
Упражнять в решении примеров на умножение
Коррекция внимания
Окружность
Круг
Построение окружности, круга по шаблону
Проверка знаний находить произведе-ние чисел
10-11
Таблица умножения по 3.
2
Таблица умножения по 3, раздаточныйматериал, циркуль
Познакомить с табличным умножением
Коррекция памяти
Окружность, Радиус
Построение окружности
Проверка знаний табличного умножения
12
Контрольная работа по теме:
«Умножения по 3».
1
Текст работы, карточки
Проверить знания, умения, навыки учащихся
Коррекция памяти
Контроль-ная работа
13-14
Таблица умножения по 4.
2
Таблица умножения раздаточныйматериал, карточки
Познакомить с таблицей и заучить ее
Коррекция памяти, внимания
Множитель
Произведение
Построение произволь-ной окружности
Проверка знаний, умений табличного умножения
15-16
Простые арифметически текстовые задачи на табличное умножение .
2
Опорные схемы к задачам, альбом «Составь задачу», учебник, карточки
Формировать навык составления и решения составных арифметических задач
Коррекция внимания, мышления
Прямоуголь-
ник
Построение прямоуголь-ника заданных размеров
Проверка умения решать задачи
17-18
Таблица умножения по 5.
2
Таблицы умножения и деления по 5, раздаточныйматериал, карточки
Познакомить с таблицей деления и заучить ее; применять знания при решении примеров и задач
Коррекция мышления, внимания
Диаметр
Сравнение
Автор: Аглиуллина Алина Закиевна