Проектно-исследовательская деятельность

На современном этапе развития российского общества смысл и значение образования меняются. Главной целью образования становится не столько передача знаний и социального опыта, сколько развитие личности ребёнка. На смену традиционным методам обучения и воспитания приходят новые, инновационные технологии, направленные на активизацию познавательной деятельности ребенка и развитие его личностной сферы как целостной структуры. Ребенок в любом возрасте – исследователь по своей сути. Он открывает для себя мир, где все происходит впервые: падает снег и идет дождь, светит ярко солнце и зажигаются звезды. Не зря их называют «почемучками». Но познать мир самостоятельно- трудная задача для малыша и тогда на помощь приходят воспитатели, которые должны не только уделить внимание передачи конкретных знаний и адаптации ребенка к социальной жизни, но и предоставить ему возможность через совместный поиск решений самостоятельно овладеть необходимыми навыками и умениями. С этой точки зрения технология проектирования является уникальным средством обеспечения сотрудничества детей и взрослых, способом реализации личностно- ориентированного подхода к образованию в целом. Метод проектов позволяет ребёнку войти в более широкий мир, сориентироваться в нём, по-нять окружающую его предметную действительность. В условиях введения Федеральных государственных требований к структуре программы дошкольного образования проектная деятельность в образовательном процессе дошкольного образования приобретает особую значимость. Метод проектов не только способствует развитию детей дошкольного возраста, создает условия для единого образовательного пространства за счёт взаимодействия детского сада с родителями воспитанников, но и помогает педагогам раскрыть свой творческий потенциал. Использование метода проектов требует от педагогов ДОУ определенных умений, в том числе и проектировочных. Как показала практика, многие педагоги дошкольных учреждений испытывают трудности с разработкой проектов, а определенная часть – имеют лишь смутное представление о проектировочной деятельности.
Автор: Бибич Анна Юрьевна