Проект «Домашние животные и птицы»
Проект
«Домашние животные и птицы»
Обоснование выбора темы
Педагог заполняет ребенка не знаниями в прямом смысле этого слова, а стремлением учиться, познавать мир и никогда не останавливаться при этом. Большое значение имеет интерес ребенка к выполняемой деятельности, осознание им необходимости данных знаний для реальной жизни. Мир животных необычайно разнообразен и привлекателен для детей. С самого раннего детства многие ребята общаются (контактируют) с домашними животными – кошками, собаками и другими животными. Животные становятся не только неотъемлемой частью их детства, как и любимые игрушки, но даже «членами» семьи. Через заботу о питомцах в детях нередко пробуждаются такие чувства, как ласка, ответственность, сострадание.И разнообразные ситуации общения с домашними животными дают большой запас представлений об их особенностях, повадках, пробуждают интерес, любознательность, формируют навык взаимодействия с ними. Следовательно, интерес и активное поведение детей (отклик) побудило меня создать краткосрочный проект.
Виды работ:
1.Сбор информации: художественная и познавательная литература, иллюстрационный материал
2.Работа с детьми: занимательная деятельность ,беседы ,чтение художественной литературы ,дидактические игры подвижные игры, наблюдения, просмотр мультфильмов
3.Создание условий: создать гибкое индивидуализированное направление деятельности детей в соответствии с социально- педагогическими ценностями и целями
4.Работа с родителями: сбор информации о домашних животных и птицах, принести раскраски домашних животных и птиц, вырезанные совместно с ребенком картинки, создание фото-альбома с иллюстрационными картинками о домашних животных и птицах.
Модель 3-х вопросов
1)Что мы знаем об этом?
· Домашние животные и птицы бывают разные
· Домашние животные и птицы питаются разной едой
· Домашние животные и птицы живут в разных домиках
· Домашние животные и птицы имеют разных детенышей
· Домашние животные и птицы бывают большие и маленькие
2)Что мы хотим узнать?
· Зачем птицам перья?
· Почему у коровы черные пятна?
· Зачем собака кушает косточку?
· Почему у поросенка закручен хвост?
· Зачем козлику длинные рога?
· Почему у лошади длинные волосы на голове?
· Для чего надо держать дома кошку?
3)Как мы можем узнать?
· Наблюдения
· Чтение книги, стихов , сказок
· Рассматривание иллюстраций
· Играть в игры по данной теме
· Просмотр мультфильмов
· Просмотр телепередач
Выводы:
У детей недостаточно знаний о домашних животных и птицах ,о их строении тела, чем питаются; отсутствуют представления о бережном отношении к домашним животным и птицам ,какая польза от домашних животных и птицах.
Письмо родителям
Уважаемые родители ,бабушки и дедушки!
На этой неделе мы с детьми будем работать над проектом «Домашние животные и птицы»
Мы нарисуем животных.
Сделаем аппликацию .
Слепим корову.
Почитаем потешки и сказки о дом. животных.
Просим вас принять активное участие вместе с вашим маленьким Познавай-кой .
Вы можете:
· Посмотреть телепередачи о домашних животных и птицах
· Посмотреть мультфильмы о домашних животных и птицах
· Почитать книжки о домашних животных и птицах
· Слепить из пластилина домашних животных и птицах
· Нарисовать домашних животных и птицах
· Сфотографировать ваших домашних животных и птицах
Совместная вовлеченность в дело группы убедит Вас, в важности развития вашего маленького Познавай- ки !
Спасибо большое !!!
Воспитатели и ваши маленькие Познавай- ки .
Утренний сбор.(понедельник)
Мотивация выбора темы
В группе оформляется уголок «Деревенский дворик»: домик, игрушки – домашние животные и птицы.
В доступном для детей месте в группе размещаются книги, иллюстрации о домашних животных; картины («Кошка с котятами», «Коза с козлятами», «Корова с теленком» и т. п.)
Ребята как вы думаете что это? (ферма)
А кто живет на ферме? (дом. животные и птицы)
А вы хотите больше узнать о домашних животных и птицах?
Начало группового сбора
Воспитатель предлагает детям превратиться в цыплят.
-Ребята я буду курочка а вы мои цыплята , вы цыплята идете за курочкой . (воспитатель ведет по кругу деток и рассаживается с ними на ковер в круг)
Приветствие
Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг!
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Мы за руки возьмёмся,
Друг другу улыбнёмся.
Речевка
Мы ребятки хороши
Любим игры от души
Мы танцуем и поем
В группе дружно мы живем
Ежедневные новости
Ребята я сегодня ехала на машине мимо домов и увидела ферму, на ферме находились домашние животные и птицы.
- Каких вы домашних птиц и животных знаете?(ответы детей)
- Почему этих животных называют домашними?
- Как люди заботятся о домашних животных?
- Как нужно относиться к домашним животным?
- Какое домашнее животное тебе нравится? Почему?
Дидактическая игра
«Чем отличаются домашние животные от домашних птиц?»
Перед детьми на мольберте висят картинки с изображением животных и птиц. Воспитатель предлагает детям рассказать, найти и показать отличия между домашним животным (корова) и домашней птицей (курица). Например ;
Корова –покрыта шкурой ; у коровы копыта; хвост; морда; рога; питается корова сеном, травкой зеленой.
Курица- покрыта перьями; передние конечности курицы, это крылья; нижние конечности у курицы, это ноги; рот у курицы, это клюв; клюет курица зернышки.
Ребята, как вы думаете, какую пользу дает человеку корова? (ответы детей)
А какую пользу дает людям курица ? (ответы детей)
- Где живет корова? (ответы детей)
- Где живет курица? (ответы детей)
Молодцы ребята ,вы ответили правильно.
Ну а теперь скажите мне как называют детеныша коровы?(ответы детей)
- А у курицы детеныш кто? (ответы детей)
- Ребята, чем кормит корова теленка? (ответы детей)
- А курица ? (ответы детей)
- Кто и как заботится о корове и курице?(ответы детей)
Правильно вы ребята ответили на все вопросы.
Выбор центров
1.Центр искусств. Аппликация «Курочка»
В центре искусств, вы ребята будете заниматься аппликацией. Сначала вы вырежете курочку , затем выложите ее на белом листе бумаги. Потом возьмете кисточку, обмакнете ее в клей и смажете по отдельности части тела курочки. И наконец приклеите по очереди все части курочки к белому листу бумаги , прижмете салфеткой.
Материальное обеспечение: сюжетная картинка с изображением курочки (образец) картинки с изображением курочки, лист белой бумаги, ножницы, кисточки, клей, салфетки.
Задачи: Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими. Обучать вырезыванию, начиная с формирования навыка разрезания по прямой коротких полос.
2.Литературный центр. «Курочка и цыплята»
«Корова и теленок»
Ребята в литературном центре вы сможете посмотреть альбом , в нем вы найдете фотографии с изображением домашних животных и птиц. Книжки со сказками о домашних животных и птицах.
Материальное обеспечение: фото - альбом «Домашние животные и птицы»
Задачи: Продолжать работу по формированию интереса к книге. Предлагать вниманию детей иллюстрированные издания знакомых произведений. Объяснять, как важны в книге рисунки; показывать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая кни
3.Центр сюжетно ролевых игр. «Курочка Ряба»
В центре сюжетно ролевых игр ,вы ребята наденете маски героев и разыграете сказку про курочку Рябу , которую вы читали в выходной день с родителями.
Материальное обеспечение: маски –курочка Ряба, дед, баба, мышка ,игрушка-яйцо
Задачи: Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.
4.Центр науки и естествознания.
Занятие по развитию речи «Кто такие домашние животные?»
В центре науки и естествознания ,вы ребята будете играть в лото вместе с мамой Миланы ,вы выясните в этой игре ,кто такие домашние животные.
Материальное обеспечение: настольная игра «Лото»
Задачи: Развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи — диалогической и монологической форм.
Работающий стенд «Я выбираю»
Выбор центров активности детьми. Дети выбирают центр с помощью «работающего» стенда и начинают работать.
По окончании и в ходе реализации темы постоянно проводим анализ продуктов детской деятельности.
Утренний сбор.(вторник)
Тема: «Домашние птицы»
Начало группового сбора
Ребята сегодня мы с вами вспомним которых знаем и рассмотрим вам еще не знакомых домашних птиц.
Приветствие
Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг!
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Мы за руки возьмёмся,
Друг другу улыбнёмся.
Речевка
Мы ребятки хороши
Любим игры от души
Мы танцуем и поем
В группе дружно мы живем
Ежедневные новости
Ребята вы знаете, что цыпленок вылупливается из куриного яйца ; утенок из утиного яйца ; т.д
Настольно печатная игра пазлы «Детеныши домашних птиц»
Ребята давайте мы с вами соберем пазл ,и увидим на картинке детенышей домашних птиц (после как собран пазл, воспитатель и дети обсуждают как выглядит цыпленок, утенок т.д. чей это детеныш)
Молодцы ребята мы с вами узнали кто такие домашние птицы и их детеныши.
Выбор центров
1.Центр искусств. Аппликация «Цыпленок из обрывной бумаги»
Ребята в центре искусств вы будете рвать на мелкие кусочки цветную бумагу желтого цвета, затем наклеивать ее на цыпленка вырезанного
из картона.
Материальное обеспечение: Цветная бумага ,картон с изображением цыпленка , клей , кисточки, салфетки.
Задачи:
Воспитывать интерес к аппликации, усложняя ее содержание и расширяя возможности создания разнообразных изображений.
2.Центр строительства «Сарай для домашних птиц»
В центре строительства вы ребята построите из деревянных кубиков сарай для наших игрушечных домашних животных и птиц.
Материальное обеспечение: Кубики, построенный сарай (образец)
Задачи:
Учить анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме.
3.Центр литературы . Рассматривание альбома
«Домашние птицы и их детеныши»
В литературном центре мы с вами рассмотрим альбом, и вспомним всех дом. животных и птиц.
Материальное обеспечение: Фото – альбомы
Задачи: Учить детей рассказывать: описывать предмет, картину; упражнять в составлении рассказов по картине
4.Открытая площадка. Подвижная игра
« Курочка»
Материальное обеспечение: маски- шапочки.
Задачи: Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.
Утренний сбор.(среда)
Тема: «Собачка и кошка»
Начало группового сбора(использование ИКТ)
Просмотр презентации « Кто они ,собака и кошка ?»
Приветствие
Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг!
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Мы за руки возьмёмся,
Друг другу улыбнёмся.
Речевка
Мы ребятки хороши
Любим игры от души
Мы танцуем и поем
В группе дружно мы живем
Ежедневные новости
Ребята я сегодня у нас в дет. саду видела кошку .
Какая кошка?
Какие части тела у кошки?
Какой у нее хвост?
Что у нее на лапках?
А какая собака? т.д
Дидактическая игра «Чей домик»
Все карточки с изображением животных перемешивают и кладут в центре стола лицевой стороной вниз. Карточки с местами обитания животных игроки делят между собой поровну. Ведущий поднимает и называет карточку с изображением животного. Игрок у которого есть карточка с местом обитания этого животного забирает её себе. Выигрывает тот, кто первый соберет все половинки.
Выбор центров
1.Центр искусств. «Песенка про собачку и кошку»
Материальное обеспечение: Аудио запись
Задачи: Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание ее слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений.
2.Центр строительства «Будка для собачки»
В центре строительства ребята вы построите из кубиков или бумажных коробок будку для игрушечной собаки.
Материальное обеспечение: Строительные кубики ,бумажные коробки
Задачи: Учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек.
3.Центр сюжетно рол. игры « Ледяная избушка»
Материальное обеспечение: маски персонажей, кортонные коробки для домиков.
Задачи: Учить детей договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.
4.Центр математики и манипулятивных игр . Составление рисунка из геометрических фигур «Будка»
Материальное обеспечение: плоскостные геометрические фигуры
Задачи: Учить анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга.
5.Центр воды и песка «Косточка для собачки»
В центре воды и песка вы ,ребята из песка и воды с помощью формочек сделаете косточку для собачки.
Материальное обеспечение: песок, вода, формочки
Задачи: Рассказывать детям о свойствах песка и воды.
6.Открытая площадка. Подвижные игры
«Лохматый пес» «Васька кот»
Материальное обеспечение : маски героев игры
Задачи: Воспитывать самостоятельность детей в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников.
Утренний сбор.(четверг)
Тема: «Свинья и коза»
Начало группового сбора
Ребята посмотрите, кто это ?(обращает внимание детей на игрушки в театральном уголке)
Чем отличается коза от свиньи? (ответы детей)
Приветствие
Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг!
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Мы за руки возьмёмся,
Друг другу улыбнёмся.
Речевка
Мы ребятки хороши
Любим игры от души
Мы танцуем и поем
В группе дружно мы живем
Ежедневные новости
Ребята интересно , чем питаются свинья и коза?
Я например видела передачу о животных ,в ней рассказывали о том чем домашние животные питаются ,но вот о свинье и козе ничего не было сказано.
Открытая площадка
Дидактическая игра «Кто ,что ест?»
Выбор центров
1.Центр искусств. Лепка
« Козочка»
Материальное обеспечение: пластилин ,доски ,салфетки , образец козы.
Задачи: Закреплять приемы лепки, освоенные в предыдущих группах; учить прищипыванию с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, вытягиванию отдельных частей из целого куска, прищипыванию мелких деталей (ушки у козочки, рога).
2.Центр воды и песка «Домашние животные»
В центре воды и песка вы сделаете домашних животных с помощью пасочек .
Материальное обеспечение: песок, вода, пасочки для песочницы.
Задачи: Формирование умения ответственно относиться к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо).
3.Центр сюжетно ролевой игры
«Коза и козлята»
Материальное обеспечение: маски шапочки
Задачи: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение считаться с интересами товарищей. Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли.
4.Центр науки и естествознания
«Сенсорные крышечки» угадай на ощупь.
Материальное обеспечение: сенсорные крышечки с разными поверхностями
Задачи: Обогащать чувственный опыт и умение фиксировать полученные впечатления в речи.Утренний сбор.(пятница)
Тема: «Корова и лошадь»
Начало группового сбора
Звон колокольчика призывает детей ,все садятся на ковер.
Приветствие
Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг!
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Мы за руки возьмёмся,
Друг другу улыбнёмся.
Речевка
Мы ребятки хороши
Любим игры от души
Мы танцуем и поем
В группе дружно мы живем
Ежедневные новости
Ребята давайте мы сегодня вспомним о том что мы с вами читали, рисовали т. д на этой неделе.
Дидактическая игра
«Угадай чей детеныш» Воспитатель показывает сюжетные картинки с изображением детенышей домашних животных и птиц, ребенок называет
Выбор центров
1.Центр искусств. Рисование «Нарисуй и раскрась»
Материальное обеспечение: наборы трафаретов домашних животных и птиц, карандаши , лист бумаги
Задачи: Развивать желание использовать в рисовании, аппликации разнообразные цвета; закреплять умение правильно держать карандаш.
2.Центр литературы
Заучивание стихотворений «Лошадка» , «Бычок»
Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных и птиц с детенышами.
Просмотр мультфильма «Котенок по имени Гав»
Материальное обеспечение: книжки-малышки, фото-альбом , диск с мультфильмом
Задачи: Воспитание желания и умения слушать художественные произведения, следить за развитием действия.
3. Центр математики и манипулятивных игр .
Расположить домашних животных по высоте – от самого высокого до самого низкого и наоборот.
Материально обеспечение: Вырезки из журнала домашних животных , карточки.
Задачи: Учить сравнивать предметы по двум признакам величины.
4.Центр кулинарии «Корова из соленого теста»
В центре кулинарии ребята, мы с вами замесим соленое тесто и слепим корову.
Материально обеспечение : вода, мука, соль , емкость для замешивания теста
Задачи: Приучать детей быть аккуратными: сохранять свое рабочее место в порядке, по окончании работы убирать все со стола.
5.Открытая площадка .Подвижная игра «Лошадки»
Материально обеспечение : шапочка лошадка
Задачи: Развивать творческие способности детей в играх (придумывание вариантов игр, комбинирование движений).
ПЛАН ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ с 06 – 10 октября 2014 года
ТЕМА НЕДЕЛИ: «Домашние животные и птицы»
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (начало проекта)
Задачи на неделю
· Создание условий для развития игровой деятельности детей. Формирование игровых умений, развитых форм игры.
· Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему.
· Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей.
· Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.
· Воспитание желания и умения слушать художественные произведения, следить за развитием действия.
· Развитие познавательных интересов детей, расширение опыта ориентировки в окружающем, сенсорное развитие, развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания.
· Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика; одобрения действий того, кто поступил справедливо, уступил по просьбе сверстника.
Центры активности
Дни недели
Утр. сбор
Центр искусств
Центр литературы (грамотности и письма)
Центр сюж.рол.игр
Центр науки и естествозн
Открытая площадка
Индив.в подгр.и с отдельн м реб
Взаимодействие с роди- телями
Создание развивающей среды
Понедельник
Мотивация выбора темы
В группе оформляется уголок «Деревенский дворик»: домик, игрушки – домашние животные и птицы.
Аппликация «Курочка»
«Курочка и цыплята» «Корова и теленок»
«Курочка Ряба»
Занятие по развитию речи «Кто такие домашние животные?»
Подвижная игра «Петя петушок»
Закрепить умение вырезать круглую форму , знания о домашних животных.
Просьба , родителям принести иллюстрации о домашних животных
уголок «Деревенский дворик»
Центры активности
Дни недели
Утр. сбор
Центр искусств
Центр литературы (грамотности и письма)
Центр
строительств
Открытая площадка
Индив.в подгр.и с отдельн м реб
Взаимодействие с роди- телями
Создание развивающей среды
Вторник
Тема: «Домашние птицы»
Аппликация «Цыпленок из обрывной бумаги»
Рассматривание альбома
«Домашние птицы и их детеныши»
«Сарай для домашних птиц»
Подвижная игра « Курочка»
Закрепить знания детей о домашних птицах и их детенышах.
Почитать с детьми сказки о домашних птицах
Альбом «Домашние птицы и их детеныши»
Центры активности
Дни недели
Утр. сбор
Центр искусств
Центр воды и песка
Центр математики и манипулятивных игр
Центр сюж.рол.игр
Центр строительств
Открытая площадка
Индив.в подгр.и с отдельн м реб
Взаимодействие с роди- телями
Создание развивающей среды
Среда
Тема: «Собачка и кошка»
«Песенка про собачку и кошку»
«Косточка для собачки»
Составление рисунка из геометрических фигур «Будка»
« Ледяная избушка»
Будка для собачки»
Подвижные игры
«Лохматый пес» «Васька кот»
Закрепить знания о геометрических фигурах
Изготовление книжек-малышек
Изготовление книжек-малышек
Центры активности
Дни недели
Утр. сбор
Центр искусств
Центр воды и песка
Центр сюж.рол.игр
Центр науки и естествозн
Открытая площадка
Индив.в подгр.и с отдельн м реб
Взаимодействие с роди- телями
Создание развивающей среды
Четверг
Тема: «Свинья и коза»
Лепка « Козочка»
«Домашние животные»
«Коза и козлята»
«Сенсорные крышечки» угадай на ощупь
Дидактическая игра «Кто ,что ест?»
Закрепление умения лепить из пластилина , отщипывать кусочек пластилина и делать отдельные части тела козочки
Почитать и выучить загадку о домашних животных
«Сенсорные крышечки»
Центры активности
Дни недели
Утр. сбор
Центр искусств
Центр литературы (грамотности и письма)
Центр кулинарии
Центр математики и манипулятивных игр
Открытая площадка
Индив.в подгр.и с отдельн м реб
Взаимодействие с роди- телями
Создание развивающей среды
Пятница
Тема: «Корова и лошадь»
Рисование «Нарисуй и раскрась»
Заучивание стихотворений «Лошадка» , «Бычок» Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных и птиц с детенышами
Просмотр мультфильма «Котенок по имени Гав»
«Корова из соленого теста»
Расположить домашних животных по высоте – от самого высокого до самого низкого и наоборот
Подвижная игра «Лошадки»
Повторить с подгруппой детей стихи про животных
Создание фото-альбома про домашних животных и птиц
Фото-альбом « Домашние животные ,птицы»
Автор: Петровская Варвара Васильевна