План работы по самообразованию на 2014-2015 год "Формирование у дошкольников эмоционального отношения к социальным нормам через театрализованную деятельность"

Перспективный план предполагает организацию совместной деятельности с детьми, рассчитанной по кварталам. Реализация поставленных задач осуществляется на основе литературных произведений, в первую очередь сказок (в течение квартала планируется работа на основе одной сказки). Предпочтение отдается сказкам, персонажами которых являются животные, так как народная мудрость и детская натура сказочников знакомят детей с жизнью и ее проблемами через образы животных, которые связывают в восприятии ребенка реальный и сказочный мир, тогда как феи, волшебники – это придуманные герои. Через эту «переходную ступеньку» ребенку легче понять чувства других людей, что способствует развитию умения сопереживать, сочувствовать. Сначала представления детей о добре и зле, должном и недолжном, запретном и возможном как бы слиты с персонажами. Но постепенно отделяются от них, превращаясь в самостоятельные. Таким образом, ребенок впервые усваивает и нравственную норму. Предлагаемый перечень сказок: русская народная сказка «Заюшкина избушка», венгерская народная сказка «Два жадных медвежонка», английская сказка в обр. С. Михалкова «Три поросенка»; русская народная сказка «Лисичка сестричка и серый волк», русская народная сказка «Морозко», нанайская сказка в обр. Д. Нагишкина «Айога»; русская народная сказка «Лиса и журавль. После знакомства со сказкой следует ее драматизация. Дети «встают» на место героя, переживают за него, действуют от его имени, привнося в персонаж свою личность. Необходимой подготовкой к драматизации, к «проживанию» за другого, но по-своему, является проигрывание этюдов на выражение эмоций, воспроизведение отдельных черт характера.

Предложенные мероприятия помогут ребенку задуматься о нравственных и безнравственных поступках, отличить хорошее от плохого, прочувствовать на себе высокомерие или доброту.