Методическое обеспечение сенсорного развития детей 2-3 лет по теме « Осень»
Содержание
1.Календарно – тематический план ОО «Познание» (на материале решения задачи: сенсорное развитие). …3-5 стр.
2. Конспект совместной деятельности педагога и детей (НОД) …6-7 стр.
3.Проект предметно – развивающей среды по организации самостоятельной деятельности детей. …8-9 стр.
4.Литература. …10 стр.
5. Приложение.
…11 стр.
Календарно-тематический план ОО «Познание»
(на материале решения задачи: сенсорное развитие)
Группа 2-3 года
Тема «Осень»
Задачи:
-Формировать представления детей об изменениях, которые происходят в неживой природе ранней осенью.
-Формировать представления детей об овощах и фруктах: что общего, чем отличаются, значимость для
человека, сохранность витаминов.
-Формировать умения называть и различать овощи и фрукты по свойствам (цвету, форме, вкусу).
-Воспитывать рациональное отношение к приёму овощей и фруктов (аккуратность в еде).
-Воспитание культурно- гигиенических навыков.
Срок реализации:
Совместная деятельность педагога и детей
Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды)
Взаимодействие
с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Утро
- Пальчиковая гимнастика «Мы капусту режем» (ОО «П», «К»).
- Беседа «Что растёт на грядке» (ОО «П», «К»).
- Рассматривание овощей (ОО «П», «К»).
- Дидактическая игра «Чудесный мешочек» ( с использованием муляжей овощей) (ОО «П», «К»).
- Дидактическая игра «Найди по цвету» (ОО «П», «К»).
- Дидактическая игра «На что похоже?» (ОО «П», «К»).
Прогулка № 1
- Наблюдение за трудом взрослых «Сбор урожая» (ОО «П», «К», «Т»).
-Дидактическая игра «Узнай по описанию» (ОО «П», «К»).
- Дидактическая игра « О чём рассказывает Чиполлино» (ОО «П», «К»).
- Отгадывание загадок об овощах. (ОО «П», «К», «ЧХЛ»).
- Подвижная игра «Огуречик» (ОО «П», «К», «З», «Б», «Ф»).
- Игра малой подвижности «Съедобное - несъедобное» (ОО «П», «К», «ФК», «Б»).
Обед
- Ситуативный разговор «Из чего варят суп?» (ОО «П», «К»).
- Игровая ситуация «Игрушки готовятся к обеду» (ОО «П», «К»).
Вечер
- Побудка «Ох, устали мы тянуть, дайте-ка нам отдохнуть» (ОО «З», «К»).
- Дидактическая игра «Овощное лото» (ОО «П», «К»).
- Раскрасим и подарим овощи Петрушке. (ОО «П», «К», «ХТ»).
- Дидактическая игра «Накормим зверей овощами» (ОО «П», «К»).
- Дидактическая игра «Приготовим овощной салат». (ОО «П», «К»).
- ЧХЛ «Репка» с элементами театрализации. (ОО «П», «К», «ЧХЛ»).
- Игровая ситуация «Доктор Айболит (объясняет детям, что нужно мыть руки)» (ОО «П», «К», «З», «Б»).
- Игровая ситуация «Магазин овощей» (ОО «П», «К»).
-Дидактическая игра «Узнай по вкусу» (ОО «П», «К»).
- Прослушивание Р.Н.П. « Во саду ли в огороде» (ОО «П», «К», «М»).
Прогулка № 2
- Игра малой подвижности с мячом «Где овощи, где фрукты?» (ОО «П», «К», «ФК»).
- Подвижная игра с бегом «Собери урожай(ОО «П», «К», «ФК»,
- Подвижная игра «Прокати арбуз» (ОО «П», «К», «ФК»).
Актуальная среда
- картинки с изображением овощей и фруктов (разного размера и цвета).
- муляжи овощей, мешочек, корзины.
книжки об осени,
-книжки- малышки, книжки- вкладыши, иллюстрированный альбом загадок
-шапочки, маски для подвижных игр,
- геометрические фигуры разные по цвету форме величине.
- кукольные персонажи: Айболит, Петрушка, Чиполлино, зверюшки.
- мягкие игрушки: …..
- набор настольно- печатной игры «Сказка «Репка».
мячи (большие и маленькие) для подвижных игр, обручи по цвету.
-музыкальные инструменты для шумового оркестра.
Тема:
-Семейный фотоальбом «Наша дача»
-Презентация овощных блюд
-Совместная деятельность: Дегустация овощных блюд приготовленных в детском саду.
-Выставка «Рекорды нашей дачи» (взвешивание, измерение овощей, фруктов).
-Конкурс «Весёлый урожай»
-Рекомендации родителям « Руки мыть - здоровым быть».
-Составление газеты «У нас на даче» ( из опыта работы»
- Конкурс на лучшее семейное стихотворение или загадку об овощах.
КОНСПЕКТ
совместной деятельности педагога и детей (НОД)
по теме «Узнай и назови овощи»
Возрастная группа: 2-3 года
Интеграция задач ОО.
1. ОО «Познание»:
-совершенствовать представления детей об овощах, их формы, цвета, вкуса.
- формировать представления о перцептивных действиях (обследовать, ощупывать).
2. ОО «Коммуникация»:
- расширять словарный запас детей, закрепить название цветов: красный, желтый, зеленый.
3. ОО «Художественное творчество»:
- закрепить приёмы лепки (раскатывание).
Материалы и оборудование.
1. Дидактический материал:
- Игрушечный зайчик;
- Чудесный мешочек со свежими овощами (морковь,
репа, помидор);
2. Оборудование деятельности детей:
- Дощечки, глина
- Салфетки
Конструктор совместной деятельности педагога и детей (НОД)
Этап
Деятельность педагога
Деятельность детей
Вводная
Приходит зайчик и приносит чудесный мешочек.
Воспитатель от имени зайчика достаёт овощи из мешочка и раздаёт детям.
Дети здороваются с зайчиком и заинтересовываются содержанием мешочка.
Основная
1.Предлагает рассмотреть овощи и назвать, какие овощи принёс зайчик.
2.Предлагает определить форму овощей и их цвет.
3. Хвалит детей за ответы и предлагает детям попрыгать вместе с зайчиком.
3 . Предлагает детям поблагодарить зайчика за сюрприз и вылепить угощение- морковку для зайчика.
4. Раздаёт дощечки с комочками пластилина. Показывает детям приём раскатывания между ладошками движениями вперёд- назад.
4.Предлагает изготовленные морковки положить на тарелочку и подарить зайчику.
5. От лица зайчика благодарит детей за вылепленные морковки.
6. От лица детей прощается с зайчиком.
Каждый ребёнок берёт по овощу и называет его, определяя цвет.
Дети показывают зайчику свой овощ, называют форму и цвет.
Прыгают, как зайчики.
Все соглашаются с воспитателем.
Берут пластилин и приёмом раскатывания лепят морковку.
.
Дети подносят морковки и складывают их на тарелочку.
Попрощавшись с зайчиком, дети идут мыть руки.
Заключительная
Хвалит детей, отмечает, что все работали хорошо, у всех получились замечательные морковки.
Радуются, обсуждают встречу с зайчиком.
Методы и приемы:
-сюрпризный момент; -дидактическая игра «Чудесный мешочек»;-обследование объекта с комментарием;
-физминутка;
-изготовление поделок из пластилина приемом раскатывания;
- обыгрывание;
-определение свойств овощей; - обобщение;- положительная оценка действий детей.
ПРОЕКТ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
.
Название центра (микро-центра)
Материальный компонент среды
Организационный
компонент среды
(ГДЕ и КАК
ПРЕДСТАВЛЕНЫ?)
Личностный компонент среды
(ЧТО ДЕЛАЮТ?)
Перечень материалов
(ЧТО?)
Характеристика материалов
(КАКИЕ?)
Игровой центр, центр сенссорики
- муляжи овощей, фруктов
пластмассовые, восковые.
в корзинке,
в лоточках, в чудесном мешочке
обследуют, рассматривают, сравнивают.
Центр сенсорики
-картинки с изображением овощей и фруктов (разного размера и цвета)
картонные
в коробочке
обследуют, рассматривают, сравнивают.
Центр коммуникации
- книжки об осени,
книжки- малышки, книжки- вкладыши, иллюстрированный альбом загадок
картонные, фабричные бумажные, самодельные
в книжном, познавательном уголке
рассматривают, листают, описывают, рассказывают.
Центр игровой, физкультурный
-шапочки, маски для подвижных игр,
самодельные картонные, тканевые
в коробочке, на вешалке, в свободном доступе
меряют, надевают на голову, рассматривают, обыгрывают.
Центр конструирования, сенсорики
- геометрические фигуры разные по цвету форме величине
пластмассовые, деревянные, плоскостные, картонные
в строительном уголке в коробках, ящичках
рассматривают, изучают, собирают, складывают, строят.
Центр театральный, игровой уголок
кукольные персонажи: Айболит, Петрушка, Чиполлино, зверюшки.
- мягкие игрушки: Зайка, Козлик
мягкие, пластмассовые
в игровом уголке, на стойке, на полках, в коробочке
рассматривают, играют, обыгрывают
Театральный центр
- набор настольно- печатной игры «Сказка «Репка»
деревянные, картонные
на полочках, в коробке
обыгрывают, переставляют, манипулируют, рассматривают.
Физкультурный центр, центр двигательной активности
-мячи (большие и маленькие) для подвижных игр, обручи по цвету
пластмассовые, резиновые
в корзине, висят на крючке
катают, перебрасывают, бросают, играют.
Центр художественного творчества, музыкальный центр
-музыкальные инструменты для шумового оркестра
пластмассовые, металлические, деревянные.
на полочках
играют, рассматривают.
Литература:
1.Программа « От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы,Т.С. Комарова, М.А. Васильева. -М.: Мозаика- Синтез, 2010.- 304с.
2. Комплексно- тематическое планирование по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е.
Вераксы,Т.С. Комарова, М.А. Васильева. Первая младшая группа/ авт. Сос. В.Н. Мезинцева, О.П. Власенко
- Волгоград: Учитель, 2012. – 115с.
3. Доронова Т.Н., Веннецкая О.Е., Двуреченская Т.В. «Развитие детей раннего возраста в условиях вариативного
Дошкольного образования». - М.: Обруч, 2012.
4. Доронова Т.Н. , Доронов С.Г. «Ранний возраст: Планирование работы с детьми»-М.:
Издательский дом «Воспитание дошкольника» 2007г.
5.Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада.
–М.: Мозаика- Синтез, 2008.- 128с.
6. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. Кн. Для воспитателя детского сада.
- М.: Просвещения, 2008. – 128с.
7. Янушко Е.А. «Сенсорное развитие детей раннего возраста»- М.: Мозаика- Синтез, 2010.
Приложение:
-Мы капусту режем, режем,
-Мы капусту трём, трём,
-Мы капусту солим, солим,
- Мы капусту жмём, жмём.
2. Подвижная игра «Огуречик».
- Огуречик, огуречик, не ходи на тот конечик,
Там мышка живёт, тебе хвостик отгрызёт.
Описание: Дети - «огуречки», воспитатель- «мышка».
На завершение слов :
«Тебе хвостик отгрызёт»- дети убегают от воспитателя.
3. Загадки об овощах.
- Сидит дед, во сто шуб одет. Когда его раздевают, слёзы проливают.
(лук)
- Красная девица, сидит в темнице, а коса на улице
(морковь)
- Сто одёжек и все без застёжек
(капуста)
- Без окон, без дверей полна горница людей
(огурец)
- Жёлтая, круглая, сладкая
(репа).
Автор: Абдалова Валентина Алексеевна