«Проектная деятельность как средство всестороннего развития дошкольников»

«Проектная деятельность как средство всестороннего развития дошкольников»

Колчанова Е.В.

Филиал №1 МАДОУ «Верхнекетский детский сад» Верхнекетского района Томской области.

р.п. Белый Яр.

С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервые: солнце и дождь, страх и радость.

Во все времена мамы учили и учат своих детей тому, что на их взгляд, пригодится ребенку в жизни, так со временем менялось и отношение к проблеме приобщения детей к социальной действительности: к его целям, содержанию, методам.

Человеку нужно как можно раньше получить позитивный социальный опыт реализации собственных замыслов. Все возрастающая динамичность экономических и социальных отношений людей требует поиска новых, нестандартных действий в самых разных обстоятельствах. Подобное умение необходимо воспитывать с детского возраста.

Ребенок дошкольного возраста с удовольствием обсуждает свои впечатления со сверстниками и взрослыми, стремится к преобразовательной, активной деятельности. Эту потребность он может реализовать, используя развивающий потенциал проектной деятельности. Очень важно показать дошкольнику, как много он может сделать, как его самостоятельные поиски, находки и деятельность могут изменить окружающую действительность к лучшему. И наша задача – создать условия, в которых ребенок сможет наиболее свободно преобразовывать действительность, проявить активность, выразить себя в доступном и интересном виде деятельности.

Мы задаемся вопросом, зачем же нужны проекты?

Участие в проектной деятельности позволяет каждому ребенку жизнерадостно и полно прожить день в детском саду, общаясь на равных с другими детьми и взрослыми, придумывая, созидая, развиваясь.

Первый проект, который хочу представить – это «Елка наряжается – праздник приближается». Всем давно известно, что новый год для детей это самый ожидаемый праздник в их жизни. Но дошкольники, в силу своего возраста, не могут самостоятельно организовать этот праздник, поэтому им нужна помощь взрослых. Но еще больше им нравится участвовать в подготовке праздников. Это замечательный повод для того, чтобы задействовать творческий потенциал каждого ребенка. Цель этого проекта не только познакомить детей с традициями празднования Нового года, но и подарить ребенку праздник и подарки, настоящие новогодние волшебства. Очень важно заранее оправдать детское ожидание Нового года, усилить его, создать особенное новогоднее настроение. Для этого в рамках реализации проекта мы совместно с родителями и детьми провели следующую работу:

- изготовили елочные украшения;

- подготовили костюмы, разучили песни танцы и стихи;

- познакомились с традициями празднования нового года;

- ходили на экскурсию в подготовительную группу «Как украшена новогодняя елка»;

- участвовали в районном новогоднем конкурсе «Наряд для Снегурочки!»;

Итогом этого проекта был новогодний утренник «Что такое новый год?».

Родители проявили, активность и творчество в подготовке к этому празднику.

Не случайно среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, «8 марта» занимает особое место. Этот праздник, к которому никто не может остаться равнодушным. Праздник «8 марта» служит напоминанием необходимости уважительного отношения к труду матери в семье и обществе. Мама является хранительницей семьи, и развитие отношений между ребенком и матерью имеет большое значение для развития личности дошкольника. К сожалению, часто любовь к маме дети связывают только с материальными ценностями, а не духовными. От матери дети получают ласку, нежность, доброту и чуткость к людям, а от отца мужество, силу воли, умение бороться и побеждать.

Это явилось основанием для создания большого проекта «Пришла волшебница весна – нам дарит мамин день она». Данный проект был направлен на приобщение детей к общечеловеческим ценностям, любви к самому близкому и родному человеку - маме, и осознанием детьми необходимости быть милосердными и заботиться о людях пожилого возраста. Для этого в рамках реализации проекта мы совместно с родителями и детьми провели следующую работу:

- Изготовили цветы для мам;

- Разучивали песни, танцы и стихи;

- Для бабушек испекли печенье (из солёного теста) и украсили его;

Презентацией данного проекта было проведение праздника «Паровозик – ромашка» с участием родителей, педагогов с детьми, посвященного мамам и бабушкам.

Ранней весной мы с детьми разработали и реализовали проект «Огород на подоконнике». Цель этого проекта обобщать и расширять знания о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях. Значимость этого проекта очень велика, так как дети, ухаживая за рассадой овощных и цветочных культур, видят результаты своего труда. Цветущие растения все лето радовали нас своим цветением на территории детского сада. А зелень укропа и лука наши повара использовали при приготовлении витаминных салатов.

В рамках проекта совместно с детьми была придумана сказка «Наш чудесный огород».

Сохранение здоровья дошкольников имеет первостепенное значение, ведь от состояния организма зависит успешная деятельность воспитанника.

В детском саду дают молоко, но не все дети его пьют. Эта проблема актуальна. И поэтому возникла потребность рассказать о пользе молочных продуктов для детского организма. Так рождается новый проект «Пейте дети молоко - будете здоровы». Цель его - дать представления детям о значении молока и молочных продуктов для жизни деятельности человека.

В рамках реализации данного проекта , совместно с детьми, были проведены следующие мероприятия:

- Знакомились с понятием «Витамины»;

- Откуда пришло слово «Молоко»;

- Классифицировали объекты по различным признакам: по цвету, запаху, по густоте, по количеству молока в составе продукта

- Разучивали песни, стихи, пословицы;

- Узнавали легенды мифы о молоке;

- Провели анкетирование, кто любит пить молоко: 16 из 20 опрошенных детей дали положительный ответ.

Итогом этого проекта было проведение открытого занятия «Пейте дети молоко, будете здоровы».

Тематика и содержание наших проектов очень разнообразна. Проекты рождаются из детских вопросов и их самостоятельных игр. Иногда инициатором является педагог. Тогда мы детям создаем проблемно – игровую ситуацию, которая увлекает детей и требует от них активных действий, направленных на решение, скрытого в нем противоречия.

Работа над исследовательскими проектами интересна тем, что диапазон знаний детей оказывается чрезвычайно широким, и он постоянно возрастает, так как малыши начинают добывать знания самостоятельно, привлекая все доступные средства.

Используя метод проектов, были получены положительные результаты:

- дети научились экспериментировать, анализировать, делать выводы.

- у детей появилось желание общаться и отражать свои впечатления через различные виды деятельности.

- родители стали активными участниками и единомышленниками не только в воспитательно-образовательном процессе своей группы, но и в развитии дошкольного учреждения в целом.

Используемая литература: