КТП "Цветы" Игра «Цветы» Лепка на основе художественного произведения "Цветик-семицветик" Мать-и-мачеха Ландыш Одуванчик Колокольчик Гвоздика Клевер Василёк Цикорий Сказки о цветах Рассказ о цветке Анатолий Лесенчук Этот ра
Перспективное КТП ПИД по программе «Радуга»
тема «Цветы» с учетом ФГТ
Составитель: воспитатель
МКДОУ «Куртамышский детский сад №2»
Воронина Ю. М.
г. Куртамыш
Перспективное комплексно-тематическое планирование познавательно-исследовательской деятельности по теме «Цветы» в подготовительной группе.
Срок реализации:
Цель: Формирование у детей представление о цветах
Интегративные задачи:
«Познание» - дать знание о цветах, учить выделять и называть их, соотносить их с определенным местом произрастания, находить причинно- следственные связи в явлениях живой и неживой природы. Формировать познавательную активность. Развивать поисково-познавательные способности.
«Коммуникация» - развивать навыки творческого рассказывания; добиваться того, чтобы дети придерживались избранной сюжетной линии в творческом рассказывании; учить давать чёткие, краткие ответы на конкретно поставленные вопросы, побуждать детей к применению синонимов и антонимов , ярких образных выражений, эпитетов. Активизировать и обогащать словарный запас детей на тему «Цветы».
«Социализация» - развивать чувство коллективизма, игровую деятельность, умение действовать в команде. Создавать положительный и эмоциональный настрой. Воспитывать культуру общения.
«Труд» - учить оказывать необходимую помощь, помочь освоить умение, обеспечивающие культуру труда на всех этапах трудового процесса, учить ухаживать за цветами.
«Художественный труд» - развивать творчество, фантазию детей, учить передавать в рисунке картины природы, закрепить умение рисовать по сырой бумаге. Развивать умение задумывать содержание своей работы. Воспитывать эстетические чувства.
«Физическая культура. Безопасность. Здоровье» - формировать технику безопасности при движении на прогулках, спортивных играх. Закреплять навыки выполнения основных движений, развивать ловкость, силу, выносливость, координацию движений, учить быть внимательным к командам педагога. Воспитывать ЗОЖ.
«Чтение художественной литературы» - знакомить детей с произведениями по теме цветы. Разучивание загадок, стихов по теме. Развивать эмоциональную отзывчивость на произведения искусства и литературы, использовать образные слова и выражения из стихов и рассказов о цветах, выразительно читать стихи о цветах.
«Музыка» - Учить слушать музыкальные произведения, Развивать воображение, умение подбирать к музыкальному произведению картину. Вызвать эмоциональную отзывчивость, желание принимать участие в песенном творчестве.
Система формируемых представлений ребёнка по «Цветы».
Итоговый продукт:
«Праздник цветов».
Образовательная
область
Итоговый продукт
НОД
ОД в РМ
Предметно-развивающая
среда
Участие родителей
Познание
Художественное
творчество
Чтение худож.
литературы
Физическая
культура
Здоровье
Безопасность
Коммуникация
Социализация
Труд
Музыка
Музыкальное №
Физку льтурное №
Коммуникативные игры на развитие навыков взаимодействия
«Мы – одна команда».
Свободное общение: «Когда цветут цветы»; «Какие бывают цветы».
Беседы: «Почему растения нужно пропалывать?», «Из чего состоит цветок», «Для чего нужны цветы»
Рассказывание мифов и легенд о цветах.
Загадки о цветах.
Рассматривание иллюстраций с изображением цветов.
Наблюдение «Растут ли цветы на нашем участке?», «Все цветы разные», «Красивые цветы можно поставить в вазу», «Что бывает на растениях после цветов?», «Как ухаживать за букетом».
Опыты «Цветам нужна вода».
Дидактические игры «Найди лишнее», «Доскажи словечко», «Веселые вопросы», «Подбери слово», «Ритмические цепочки», «Узнай и назови», «Полевые и садовые цветы», «Цветы»
Конструирование «Корзина с цветами», «Цветочная поляна».
Интегративная
деятельность:
чтение,
обсуждение,
заучивание стихов,
рисование.
Дидактическое упражнение «Потому что…»:
«Что будет если…»; и т.д.
Сочинение былей и небылиц о цветах
Встречи с цветоводом:
рассказ, рассматривание фотографий,
свободное общение.
Сюжетно-ролевые игры:
«Магазин цветов»,
«Цветовод»,
«Прогулка в лес».
Рассказ о профессии цветовод.
Ручной труд:
изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр.
Беседы о безопасности:
отработка правил поведения при работе на цветнике.
Лепка «Ваза для цветов»; «Цветы для мамы», «Цветик-семицветик».
Оригами «Цветы».
Рисование
«Клумба»,
«Цветочная поляна»,
«Я цветовод», «Мой любимый цветок».
Аппликация «Цветы».
Слушание песен о цветах:
«Аленький цветочек» (М.Пляцковский, Ю.Чичков),
«Цветик семицветик» (А.Паутов), «Песня о волшебной розе» (Е.Крылатов, А.Туниш),
«Танец роз» (Варламов),
«Пять февральских роз» (В,Цветков, В.Ильичев)
Придумывание танца «Танец цветов».
Ритмическая игра на ладошках.
Инструментальное музицирование «Цветочная партитура».
Игры-соревнования «Кто быстрее».
Подвижные игры «Собери цветок», «Собери цветок для мамы», «Клумба», «Найди свое место», «Любимый цветок», «Живая клумба», «Первоцвет».
Игра на внимание «Садовник».
Словесная игра «Волшебная палочка».
Физкультурный досуг «Мы космонавты».
Релаксационноеупражнение «Цветная поляна».
Гимнастика для глаз «Клумба»
Пальчиковая игра «Алые цветы», «Хризантемы».
Физминутки «На лугу растут цветы», «На лужайке поутру», «Цветы», «Мы цветы».
Книжный уголок:
Книги для чтения и рассматривания (на выбор): «Ландыш» Расул Гамзатов, «Есть глаза у цветов», «Полевые цветы» И.Бунин, «Баллада о цветах» Е.Чайка, «Внашей группе на окне», «Катя леечку взяла», «На окне в такую даль», «Мать и мачеха» Н.Нищева, «Гвоздика» Е,Серова, «Зонтики» Р.Сеф, «Как появились ромашки» В.Орлов, «Мак» Е.Фейерабенд, «Мамин день», «Одуванчики» Г.Виеру, «Меняемся А.Пыш, «На лугу» И.Суриков, «Незабудочная песенка» Ю.Недель, «Подснежники» Е.Стюарт, «Почему» А.Ахундова, «Ромашка» М.Познанская, «Ромашки» З.Александрова, «Цветок» В.Орлов, «Храбрый цветок» Р.Сеф, «Три богатыря» Г.Ладонщиков, «Ромашки» Ф.Грубин, «Цветик –Семицветик» В.Катаев, «Сказки о цветах» Т.Ткаченко, «Рассказ о цветке» А.Лесенчук, «Аленький цветочек», «Каменный цветок» П.Бажов, «Сказки о цветах» А.Саксе, «Сто приключений» Б.И.Чалый, «Королевство цветов» Морис Карем, «Синий цветочек для мамы» Лия Гераскина, «Неизвестный цветок» А.Платонов, «Девочка с цветущими волосами» Эльсе Бесков, «Двенадцать месяцев» С.Я.Маршак, «Цветы для Эдель» Л.Ардалионов
Оформление альбома/экспозиции с фотографиями, иллюстрациями (уход за цветами, работа цветовода.; серия наглядно-дидактических пособий «Цветы»).
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.
«Цветочный магазин, «Цветовод»: украшение ведерочек, изготовление цветов.
Игровые атрибуты для игр-спутников «Кафе», «Больница», «Семья».
Центр строительно-конструктивных игр: создание мини-выставки «Цветы
Центр продуктивных видов деятельности: выставка «Цветы» в картинах художников; материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации, художественного труда.
Создание папки-передвижки «Цветы нашей местности».
Викторина для детей и родителей «Угадай цветок».
Наблюдения с родителями: «Когда раскрываются цветы».
Гимнастика для глаз «Клумба»
Ромашка на клумбе, взгляд влево
А здесь - портулак, взгляд вправо
С ромашкою рядом взгляд влево
Посадим мы мак взгляд вправо
Лучами своими их солнце согреет, взгляд вверх
Им влагу подарит ручей, взгляд вниз
За ними ухаживать дети умеют взгляд вверх-вниз
Пусть радует их красота всех людей круговые движения глазами
Дидактическая игра
«Цветочный магазин»
Вид деятельности: коммуникативная
Форма проведения: подгруппа
Образовательные области: «Коммуникация», «Познание», «Социализация»
Задачи:
«Коммуникация»
- обогащать словарь детей на тему «Цветы»;
-способствовать заинтересованности детей в конечных результатах;
«Познание»
-развивать внимание, логическое мышление; фантазию, воображение;
-расширять кругозор;
-закрепить представления о цветах;
-формировать представление об образе мира.
«Социализация»
-формировать умения соблюдать нормы и правила поведения, взаимодействовать со сверстниками в процессе коллективной работы;
-учить спокойно реагировать на свой неуспех и предлагать несколько вариантов исправления работы;
-поддерживать стремление чему-то научиться.
Дид. задача: закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты.
Материалы: лепестки, цветные картинки.
Ходи игры: Вариант 1. На столе поднос с разноцветными лепестками разной формы. Дети выбирают понравившиеся лепестки, называют их цвет и находят цветок, соответствующий выбранным лепесткам и по цвету и по форме.
Вариант 2. Дети делятся на продавцов и покупателей. Покупатель должен так описать выбранный им цветок, чтобы продавец, сразу догадался о каком цветке идет речь.
Вариант 3. Из цветов дети самостоятельно составляют три букета: весенний, летний, осенний. Можно использовать стихи о цветах.
Роза
Зовут меня Розой,
Примите меня.
Я очень душиста,
И цветом нежна.
По цвету и имя
Такое мне дали.
И даже царицей за пышность прозвали.
Репей
Репей я колючий,
Ко всем пристаю.
Расту при дороге,
У стенки стою.
Задеть меня платьем
Прохожий боится.
Нельзя ли хоть с вами
Репью подружиться?
Лилия
Я – лилия; с вами
Я буду дружна;
Кротка и скромна я,
И очень стройна.
Люблю, наклонившись,
В ручей поглядеться…
Позвольте мне с вами
В кругу повертеться!
«Доскажи словечко»
Я шариком пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок –
Остался…(стебелёк).
Золотой и молодой,
За неделю стал седой.
А денёчка через два,
Облысела голова.
Спрячу-ка в карманчик
Бывший ….. (одуванчик).
Я – травянистое растение.
С цветком сиреневого цвета,
Но переставьте ударение,
И превращусь я в конфету. (Ирис).
Все знакомы с нами
Яркими, как пламя.
Мы, однофамильцы,
С мелкими гвоздями.
Полюбуйтесь дикими
Алыми ….(гвоздиками).
На лугу растёт ромашка,
Лютик едкий, клевер…(кашка).
«Весёлые вопросы»
«Подбери слово»
Цель: Учить подбирать слова - признаки, образные выражения.
Методика: Педагог демонстрирует картинку с изображением соответствующей природной зоны, называет место произрастания цветов, а дети подбирают слово и определяют- какие это цветы.
Луг - луговые;
Поле - полевые;
Степь - степные;
Горы - горные;
Сад - садовые.
Вы сможете ответить? Вот в чем вопрос.
«Ритмические цепочки»
Педагог выкладывает следующую последовательность цветов-картинок: 1. мак-роза-василек; 2. мак-роза-ландыш. Предлагает выложить ритмические цепочки соответственно ритму слов, продекламировать его с хлопками, сыграть на шумовых инструментах.
Инструментальное музицирование «Цветочная партитура»
Рекомендации: Вначале дети это делают с речевой поддержкой, затем предложить им говорить шепотом или про себя. Когда необходимый навык метрически точного исполнения двух остинатных ритмов будет достигнут, сыграть в шумовом оркестре любую польку под аккомпанемент детей.
«Узнай и назови по картинке»
Лесная Фея сообщает детям, что все эти цветы растут в поле, значит они какие? (полевые) Затем предлагает рассмотреть картинки и назвать цветы, которые растут в саду, а значит какие? (садовые).
Ход: Дети рассматривают картинки и садовые цветы: астру, анютины глазки, пионы, ноготки, гладиолусы.
«Ритмическая игра на ладошках»
Методика: Педагог пропевает слова-действия, дети повторяют за ней и отхлопывают:
Растут - рас-тут.
Расцветают - рас-цве-та-ют.
Отцветают - от-цве-та-ют.
Увядают - увя-дают.
Вянут - вя-нут.
Сохнут - сох-нут.
Засыхают - за-сы-ха-ют.
Можно также пропевать и отхлопывать слова: зацветают, распускаются, качаются, радуют, веселят, всходят, вырастают.
«Полевые и садовые цветы»
Ход: Дети получают карточки с полевыми и садовыми цветами, Под музыку они врассыпную бегают по залу. С окончанием музыки они должны построиться в два круга. Один круг образуют дети, у которых карточки с полевыми цветами, другой - с садовыми.
Рассказывание стихотворения с движениями «Мать -и- мачеха»
Ранней солнечной порой медленно поднимают вверх руки, вращая кистями
На проталинке лесной
Украшают бугорки
Мать-и-мачехи цветки.
В ярких, солнечных платочках кладут ладони на голову, качают головой
Да в зелененьких носочках выставляют на мысок сначала одну ногу, потом другую
А еще,- продолжает Фея,- этот цветок хочет, чтоб все цветы поиграли и подружились.
Игра «Цветы»Каждый играющий выбирает себе название какого-нибудь цветка (роза, лилия, нарцисс и т.д.). Одно и то же название не может быть у нескольких детей. По жребию выбранный цветок, например роза, начинает игру. Она вызывает какой-нибудь цветок, например мак. Мак бежит, а роза его догоняет. Когда ему грозит опасность быть пойманным, он называет, имя какого-нибудь другого цветка. Убегает следующий цветок.
Играющие могут называться не только цветами, но и зверями, рыбами и т.д.
Правила игры. Пойманный меняет свое название и снова включается в игру. Нельзя повторно придумывать одно и то же название цветка. Побеждает тот, который ни разу не был пойман.
«Собери букет»
Цель. Расширять и обогащать словарный запас. Упражнять в согласовании числительных с именами существительными.
Материал. Предметные картинки с изображением цветов.
Ход игры
Дети рассматривают цветы. Затем логопед просит детей составить букеты из цветов. Дети отбирают нужные картинки и перечисляют, сколько и каких цветов у них в букете.
Например:
У меня в букете 2 астры 3 георгина, 6 пионов.
Дидактическая игра «Назови ласково»
Цель. Расширять и обогащать словарный запас. Упражнять в образовании имен существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами.
Материал. Мяч.
Ход игры
Логопед, бросая мяч ребенку, называет слово. Ребенок, возвращая мяч, произносит его «ласково».
Например:
Цветы – цветочки.
Слова: цветок, стебель, стебли, лист, листья, букет, букеты.
Какого цветка не стало
Цель: учить детей называть цветы «уголка природы» (традесканция, фиалка, амазонская лилия, бегония) развивать зрительную память, воспитывать желание заботиться о растениях.
Материал: цветы «уголка природы».
Ход игры
Воспитатель выставляет на стол растения из «уголка природы», дети называют их. Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и прячет одно растение.
Дети открывают глаза, они должны отгадать: какой цветка не стало, назвать его.
Ухаживать за цветами
Цель: закреплять умение детей ухаживать за растениями «уголка природы»; выбирать нужные вещи для ухода; развивать память, внимательность, воспитывать желание заботиться о растениях.
Материал: лейка; тряпка; палка для рыхления; пульверизатор и ненужные для ухода вещи (игрушка, камень, книга и т.д.).
Ход игры
На столе лежат вещи, воспитатель предлагает детям выбрать только те вещи, которые нужны для ухода растений. Дети выбирают вещи и называют, что ими делают.
Магазин цветов
Цель: закреплять названия и внешние признаки цветов, растущих в «уголке природы»; учить описывать растения двумя-тремя предложениями развивать связную речь, память.
Материал: растения «уголка природы».
Ход игры
Воспитатель «продавец» предлагает детям «купить» цветы, но «купить» растения можно лишь тогда, когда будет назван и описан цветок. Например: «Это фиалка, у нее круглые, небольшие, пушистые листья. Ее цветы маленькие, красивые, нежные, фиолетового цвета».
Детское лото "Цветы"
Предлагаем вашему вниманию детское лото "Цветы". В файле, который вы можете скачать бесплатно, находятся два листа картинок с цветами. Распечатайте оба листа в двух экземплярах. Первый экземпляр для БОЛЬШИХ КАРТОЧЕК, второй для МАЛЕНЬКИХ КАРТОЧЕК. Два листа первого экземпляра разрезаем пополам так, чтобы получилось четыре БОЛЬШИЕ КАРТЫ по 6 картинок в каждой. Два листа второго экземпляра картинок разрезаем на МАЛЕНЬКИЕ КАРТОЧКИ с одной картинкой в каждой. Всего должно получиться 24 МАЛЕНЬКИЕ КАРТОЧКИ. Теперь можно играть в лото!
В лото могут играть от 1 до 4 человек. Положите перед детьми большие карточки. Стопка с маленькими карточками находится у ведущего обратной стороной вверх. Ведущий достает из колоды по одной карточке, называет ее вслух (или просит назвать ее детей), а дети ищут, у кого есть такая же картинка. Выигрывает тот, кто первым закроет все картинки на своих большихкартах маленькими.
Игра “Узнай цветок”
Дидактическая задача: развитие способности к анализу, обобщению; формирование умения рассуждать, делать выводы.
Игровая задача: отгадать загадки.
Игровые действия. Отгадайте загадки о цветах. Расскажите, по каким признакам вы догадались, что это за цветок.
Золотое решето черных домиков полно;
Сколько черненьких домков,
Столько беленьких жильцов. (Подсолнух.)
Стоит в поле кудряшка – белая рубашка,
Сердечко золотое. Что это такое? (Ромашка.)
Я шариком пушистым
Белею в поле чистом.
А дунул ветерок –
Остался стебелек. (Одуванчик.)
Белые горошки на зеленой ножке. (Ландыш.)
Колосится в поле рожь,
Там во ржи цветок найдешь,
Хоть не красный он, а синий,
Все ж на звездочку похож! (Василек.)
Четыре ярко-красных
Блестящих лепестка,
И зернышки в коробочке
У этого цветка.
За зернышками этими ты бегал в огород,
На грядке в огороде
Такой цветок растет. (Мак.)
То фиолетовый, то голубой.
Он на опушке встречался с тобой.
Звонким названием он наделен.
Посмотришь – подходит название это,
Но никогда нам не слышался звон
Из голубого лесного букета. (Колокольчик.)
«Слепой ботаник»
Цель: Учить распознавать растения по запаху.
Материалы: луговые растения (клевер, валериана, одуванчик, ромашка и др.)
Правила игры: Детям предлагается понюхать цветы. Затем завязываются глаза, к носу подносятся по очереди растения. Ребенок должен распознать растения по запаху и назвать его.
«Дорисуй цветок»
Цель: Закреплять умение быстро ориентироваться на листе бумаги в клеточку, дорисовывать по образцу симметричные предметы, подбирать нужный оттенок фломастера.
Материал: Карточки в крупную клетку с изображением нарисованных половинок цветов (ромашка, колокольчик, василек, лютик, Иван-чай и др.)
Правила игры: Детям предлагается дорисовать по клеткам симметричные половинки предметов, раскрасить и назвать их.
«Цветочные полянки»
Цель: расширять познания в области количественных представлений; формировать навыки словообразования прилагательных (ромашка — ромашковая поляна и т.д.); закреплять умение согласовывать числительные с существительным во множественном числе.
Материал: обручи по количеству детей, в каждом из них разложены те или иные луговые растения (в одном — 5 ромашек, во втором — 10 колокольчиков и т.д.)
Правила игры: Дети под музыку танцуют на общей полянке. С окончанием музыки, дети должны забежать на определенную полянку. Воспитатель спрашивает «На какую полянку ты попал? Что на ней растет и сколько. ( Я попал на васильковую полянку, на ней растет 6 васильков и т.д.)
Загадки
1.
Рома вырос, стал сильней,
Рома шкаф уже сдвигает,
Но влюбился и на ней
Про любовь свою гадает.
2.
Здесь мороза точно нет,
Ветер тоже не гудит, -
Этот яркий, чудный цвет
Из окна на всё глядит.
3.
Хотя желтела на виду,
Но мимо заяц проскакал -
Не цвет красивый, а еду,
Он в палисаднике искал!
4.
Как тускло солнышко сияет
Порой осенней, скучной...
Но он немного утешает -
Зелёный и колючий!
5.
Всё в неге ранью ранней.
И лишь забрезжит свет,
Всё чудом нам предстанет -
И луг, и этот цвет.
6.
На полях у нас не полют,
И, как видно, не напрасно -
Это цветик всё раздолье
Желтой краскою закрасил!
7.
Мы смакуем булку эту,
И на точечки глядим -
Раньше точки были цветом,
А теперь мы их едим!
8.
Вот гулял я у ручья -
Что за дивный запах там!
Я такого не встречал
При гулянье по лугам!
9.
Говорит Володя Лене,
Лёне, Машеньке и Тане:
- А из этого растенья
Производят люди ткани!
Ответы вразбивку: мак, ромашка, мята, мимоза, лён, роза, кактус, герань, лютик.
10. Под ногой в лесу трещит
И хрустит валежник,
Ищем мы цветок весны,
Что зовут… (подснежник)
11. По утрам гуляем берегом реки,
Темно-голубые рвем там…(васильки)
12. И коровы и букашки
Любят все цветочки…(кашки)
13. Похож я на флаг
А называюсь…(мак)
14. Эх, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет (колокольчик)
15. Боюсь я мороза
Нежная, милая…(роза)
Текст песни
сл. М. Пляцковский, муз. Ю.Чичков
из мультфильма "Шелковая кисточка"
исполняет Таня Мелехина
Есть на свете цветок алый-алый,
Яркий, пламенный, будто заря,
Самый солнечный и небывалый,
Он мечтой зовется не зря.
Может там, за седьмым перевалом,
Вспыхнет свежий, как ветра глоток,
Самый сказочный и небывалый,
Самый волшебный цветок.
В жизни хочется всем нам, пожалуй,
Как бы путь ни был крут и далек,
Отыскать на земле небывалый,
Самый-самый красивый цветок.
Может там, за седьмым перевалом,
Вспыхнет свежий, как ветра глоток,
Самый сказочный и небывалый,
Самый волшебный цветок.
Вспоминая о радостном чуде,
Вдаль шагая по звонкой росе,
Тот цветок ищут многие люди,
Но, конечно, находят не все.
Может там, за седьмым перевалом,
Вспыхнет свежий, как ветра глоток,
Самый сказочный и небывалый,
Самый волшебный цветок.
Цветик семицветик - музыка и слова Алексея Паутова
1. Под моим окном на цветочной грядке
Вырос цветок разноцветный , яркий.
И, как в доброй сказке, не во сне, а наяву,
Загадаю желанье, лепесток оторву.
ПРИПЕВ:
Цветик-семицветик радужный цветок,
Лети лепесток на запад, лети лепесток на восток,
Цветик-семицветик обернися в круг,
Осчастливь меня и мир вокруг.
2.Хорошо бы мне стать Золушкой прекрасной,
И вот уже летят лепесток красный.
И как в доброй сказке, я убрав золу,
Вальс танцую с принцем на балу.
3.Что мне пожелать, я думала, гадала.
Я так увлеклась, что не увидала:
Последний лепесток - последнее желанье.
Пусть будет добрым мир, сбываются мечтания!
Веночек
Ленточки – цветочки я в венок сплетаю
И с тобою – лето мы, вместе погуляем!
Вместе погуляем!
Вместе погуляем!
Возле ласковой реки голуби воркуют
Я у речки попрошу ленту голубую!
Ленту голубую!
Ленту голубую!
Песню напевают мне листики у клёна
Для веночка ленточку попрошу зелёную!
Попрошу зелёную!
Попрошу зелёную!
В поле рожь высокую ветерок щекочет,
Я в веночек ленточку попрошу и желтую!
Попрошу и желтую!
Попрошу и желтую!
С неба солнышко сияет, а душа петь хочет
Вот, какая у меня радуга в веночке!
Радуга в веночке!
Радуга в веночке!
Песня о волшебной розе из т/ф "Не покидай" - Е.Крылатов, А.Тукиш
В долине Тигра и Ефрата,
Где древних тайн земля полна,
С неповторимым ароматом
Есть роза чудная одна.
В недобрый час тоски и гнева,
Час пробужденья темных сил
Спустился белый ангел с неба
И эту розу посадил.
Припев. Там, где она расцветает,
Там никто не солжет,
Там никто никогда не солжет.
Лишь звезды небесные знают
Где она расцветет,
Где однажды она расцветет.
Пусть вид ее порою жалок,
Как скромный золушки наряд.
Но ложь сворачивает жало
Ее заслышав аромат.
В любую крепость, дом и замок
Он проникает без труда.
И ощутивший этот запах,
Солгать не сможет никогда.
«Танец роз» - Варламов
Между ночью, между светом,
Между осенью и летом,
Обнимая роз букеты
До рассвета, до рассвета
Припев: Танцуют дети,
Танцуют в мире грез,
Танцуют дети,
Танцуют танец роз! – 2 раза
В небе рядом с облаками
Дождь играет с лепестками.
Лепестки играют с ветром
От заката до рассвета!
Между небом и землею,
В танце роз свой мир откроем!
Освещаясь дивным светом,
Дети кружат в танце этом!
Пять февральских роз - муз. В.Цветков, сл. В.Цветков, В.Ильичев
У зимы свои капризы
Спит под снегом сад
Но крадется по карнизу
теплым ветром март
Воробьи друг друга дразнят
У оконных рам
Скоро праздник, добрый праздник
Бабушек и Мам
припев
Пять февральских роз -
Не замерзнут под снегами,
Пять февральских роз -
Спрятала метель,
Пять февральских роз -
Подарю любимой маме,
Пять февральских роз -
Освежит капель.
Я услышу за окошком
Звонкий крик грачей.
На снегу видны дорожки
Солнечных лучей
И капель играет гаммы,
Звоном зимних слез.
Расцвели опять для мамы
Пять февральских роз.
Лепка на основе художественного произведения "Цветик-семицветик"
Цель:
Развивать речь детей, логическое мышление, фантазию и воображение, умение воспроизводить содержание сказки в определенной последовательности.
Формировать фонематический слух детей, закреплять пословицы о доброте и загадки о цветах.
Совершенствовать технические навыки работы с пластилином.
Воспитывать доброе отношение к окружающим, нравственные чувства, создать положительный эмоциональный настрой.
Развивать мелкую моторику пальцев.
Материал:
Фланелеграф, магнитная доска с магнитами, картинки с изображением цветов, стебелек цветка, лепестки семи цветов (спектр радуги, картинки с сюжетами содержания сказки «Цветик-семицветик», обруч, клубок ниток, шпажки, трубочки, пластилин, бисер, дощечки.
Воспитатель: Посмотрите, дети, сколько у нас сегодня гостей. Давайте посмотрим на них добрыми глазами, подарим им добрую улыбку и поздороваемся.
Дети: «Добрый день! ».
Стук в дверь. Заносят стебель цветка: «Это не Вы потеряли? »
Воспитатель: Нет. Но я знаю, откуда этот цветок. Этот цветок из сказки Катаева «Цветик-семицветик». Ребята, а почему нет лепестков?
Дети: Женя отрывала лепестки и загадывала желание.
Воспитатель: А желание сбывалось?
Дети: Да.
Воспитатель: Когда желание сбывалось?
Дети: Когда девочка произносила волшебные слова.
Воспитатель: Каким голосом, и в каком темпе?
Дети: Тихо, громко, быстро, напевая.
Воспитатель: Давайте вместе попробуем вспомнить волшебные слова.
Дети встают и передают друг другу стебелек и произносят по одной строчке волшебных слов.
Воспитатель: Кто скажет слова быстро (ребенок в быстром темпе произносит волшебные слова).
Воспитатель: А где Женя взяла этот цветок?
Дети: Ей его подарила волшебница.
Воспитатель: Дети, цветок исполняет желание, значит, он какой?
Дети: Волшебный.
Воспитатель: Раз он волшебный, мы его можем опять собрать, только если вспомним по порядку, как девочка использовала лепестки.
Вопросы:
- Какое желание было первым?
- Что она пожелала, сорвав второй лепесток?
- Что же она захотела дальше?
- Какой лепесток сорвала четвертым?
- Что же было далее?
(Дети по порядку раскладывают лепестки)
Воспитатель: Ребята, на лепестках написаны буквы, если мы правильно собрали лепестки, то сейчас должны получить какое-то слово.
Дети читают, получается слово ДОБРОТА.
Воспитатель: Сейчас я предлагаю собрать цветок так, чтобы он принял прежний вид. Каждый лепесток встанет на место, если вы вспомните пословицы о доброте.
1. Сам себя губит, кто других не любит.
2. Жизнь дана на добрые дела.
3. Доброе семя - добрый и всход.
4. Живи для людей – поживут и люди для тебя.
5. Кто сеет мир – пожинает счастье.
6. Не рой другому яму – сам в нее попадешь.
7. Кто скоро помог – тот дважды помог.
8. При солнце тепло – при матери добро.
9. Добро побеждает зло.
Воспитатель: Теперь какой цветок стал, кроме как волшебный.
Дети: Красивый, разноцветный, прекрасный, удивительный, добрый.
Воспитатель: Что же у нас он один, а как хочется, чтобы таких цветов, которые приносят добро, радость людям было больше. Поэтому предлагаю вам, ребята, вылепить красивые цветы. Вы не против?
Дети: Нет.
Воспитатель: Тогда проходите к столам, посмотрите на доску и скажите, как эти цветы называются?
Дети: Роза, тюльпан, колокольчик, ромашка.
Воспитатель: Вы сможете вылепить цветы, похожие на эти?
Дети: Да.
Воспитатель: Давайте вспомним, какие способы будем использовать?
- Каким способом можно слепить розу? (ленточным)
- Как делаем тюльпан и ромашку? (из отдельных лепестков)
- Из чего лепим колокольчик? (из шара, с помощью оттягивания лепестков)
Воспитатель: Молодцы! Я думаю, вы справитесь с заданием. Но, чтобы наши цветы выглядели волшебными, блестели и светились добром, украсим их бисером. Теперь засучите, пожалуйста, рукава, и давайте подготовим руки и пальцы к работе.
Пальчиковая гимнастика
Громко:
Наши алые цветы
Распускают лепестки (пальцами показать как распускаются цветы) .
Шепотом:
Ветерок чуть дышит
Лепестки колышет (покачивать пальцы) .
Громко:
Наши алые цветы
Закрывают лепестки (пальцы соединить) .
Головой качают (покачивать кисти рук) .
Шепотом:
Тихо засыпают (пальцы в кулак и опустить руки на стол) .
Воспитатель: Теперь можно приступить к работе. Вставьте, пожалуйста, трубочки в шпажки - это будут стебельки.
Дети выполняют лепку. Играет музыка.
Анализ работ:
- Загадай загадку о своем цветке.
- Угадайте, что вылепил Саша?
- Что можешь рассказать о своем цветочке.
Воспитатель: Молодцы, ребята, теперь у нас целая клумба цветов, которая будет приносить только добро, радость и счастье людям. И пусть у людей будут только хорошие пожелания, поэтому здесь мы с вами оставим паутину добрых желаний:
- Я хочу, чтобы все были здоровы.
- Чтобы был мир на Земле.
- Не было войны.
- Все чаще улыбались.
- Уважали взрослых.
- Делились игрушками.
- Охраняли природу.
- Чаще-чаще смейтесь дети и не плачьте никогда.
Литература:
1. «Цветик-семицветик» Катаев
2. Занятия по лепке в детском саду. Т. Е. Иванова
3. Декоративная лепка в детском саду. Н. Б. Халезова
4. Лепка в детском саду. Е. А. Коссаковская Е. А.
5. Наглядный дидактический материал. Окружающий мир. Цветы. С. Вохринцева
Пальчиковая гимнастика
«Алые цветы»
Наши красные цветки
Открывают лепестки.
Разжать пальцы.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Пошевелить пальчиками.
Наши красные цветки
Закрывают лепестки.
Пальцы сжать в кулачок.
Головой качают,
Тихо засыпают.
Покачивание кулачками.
«Хризантемы»
Ах! Какие хризантемы! пальцами показать как распускается цветок
Мы сорвем их без проблемы. обеими руками срывать «цветы»
Ух! Охапку мы набрали! обеими руками показать «охапку»
Эх! Прихватим и для Вали! махнуть рукой и рвать цветы дальше
Эхе-хе…Цветов не стало. удивиться, пожать плечами,
Их и раньше было мало… развести руки в стороны
Ох! Зачем мы их сгубили? прижать руки к щекам
Ведь не мы же их растили! горестно покачать головой
Подвижная игра ««Цветы»
Вид деятельности – интегрированная (двигательная, игровая).
Форма проведения – групповая.
Образовательные области: «Физическая культура», «Социализация», «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация».
Цели и задачи:
«Физическая культура»
-развивать двигательные качества: ловкость, быстроту, силу, выносливость, гибкость, координацию;
-воспитывать желание участвовать в подвижных играх.
«Социализация»
-воспитывать смелость и целеустремленность, доброту и коллективизм;
-воспитывать умение побеждать и проигрывать.
«Здоровье»
-формировать представления о действи
Автор: Воронина Юлия Михайловна