Коррекционно-развивающая программа по развитию ЭВС и снижению тревожности Я – все смогу! (для детей с ОПФР)

Пояснительная записка

Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями Министерства образования к обязательной документации педагога-психолога.
Данная программа направлена на снижение тревожности у детей старшего дошкольного возраста. В основу программы была положена директивная игровая терапия из пособия Костина Л.: "Игровая терапия с тревожными детьми"; психологические игры, упражнения, сказки. Хухлаевой О.В., материалы психокоррекционной работы с детьми Лютовоа Е.К. Монина Г.Б. "Шпаргалка для родителей".
Одной из актуальных проблем является снижение уровня тревожности у дошкольников, так как высокая тревожность оказывает отрицательное, дезорганизующее влияние на результаты любой деятельности дошкольников. Тревожные дети очень чувствительны к своим неудачам, остро реагируют на них. Дети с нормальным уровнем тревожности адекватно реагируют на успех и неудачу в своей деятельности. Ребенок, не испытывающий тревоги и беспокойства, будет значительно меньше зависеть от других людей, от их расположения и заботы, что будет способствовать его психологическому здоровью.

Цель данной программы – снижение уровня тревожности дошкольника путем снятия эмоционального и телесного напряжения.

Задачи:

Методические приемы, используемые в программе:

В программе используются элементы игротерапии, сказкотерапии.

Структура занятия:

Ритуал приветствия.
Упражнения на релаксацию.
Упражнения на повышение самооценки.
Упражнения на сплочение группы.
Программа включает в себя 10 занятий.

Занятия проводится один раз в неделю, в форме мини-тренингов, продолжительностью 35 минут; количество человек в группе 1–5 человек..

Материалы для занятий: магнитофон, карандаши, краски, бумага, кисточки, разрезные открытки, стулья, фломастеры, маски животных, строительный материал, компьютер, запись звуков живой природы.

Содержание программы

1 Блок
Создание условий для снижения тревожности и напряжения у детей через релаксации: "Воздушный шарик" "Корабль и ветер"; психогимнастику: "Смена ритмов", "Волшебный шарик". Повышение самооценки через игру: "Я есть, Я буду". Формирование среды для сплочения группы детей и развития эмпатии через ритуал приветствия и ритуал прощания: "Передай чувство" "Подари улыбку" "Подари подарок соседу". Закрепление ребенком позиции режиссера, обучение самостоятельно владеть ролью – образом, придумывание сюжета в сказке "Два брата" "Злая фея" "Дедушка и внучек" "Охотники".

2 Блок
Создание условий для снижения уровня тревожности, развитие сПояснительная записка

Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями Министерства образования к обязательной документации педагога-психолога.
Данная программа направлена на снижение тревожности у детей старшего дошкольного возраста. В основу программы была положена директивная игровая терапия из пособия Костина Л.: "Игровая терапия с тревожными детьми"; психологические игры, упражнения, сказки. Хухлаевой О.В., материалы психокоррекционной работы с детьми Лютовоа Е.К. Монина Г.Б. "Шпаргалка для родителей".
Одной из актуальных проблем является снижение уровня тревожности у дошкольников, так как высокая тревожность оказывает отрицательное, дезорганизующее влияние на результаты любой деятельности дошкольников. Тревожные дети очень чувствительны к своим неудачам, остро реагируют на них. Дети с нормальным уровнем тревожности адекватно реагируют на успех и неудачу в своей деятельности. Ребенок, не испытывающий тревоги и беспокойства, будет значительно меньше зависеть от других людей, от их расположения и заботы, что будет способствовать его психологическому здоровью.

Цель данной программы – снижение уровня тревожности дошкольника путем снятия эмоционального и телесного напряжения.

Задачи:

Методические приемы, используемые в программе:

В программе используются элементы игротерапии, сказкотерапии.

Структура занятия:

Ритуал приветствия.
Упражнения на релаксацию.
Упражнения на повышение самооценки.
Упражнения на сплочение группы.
Программа включает в себя 10 занятий.

Занятия проводится один раз в неделю, в форме мини-тренингов, продолжительностью 35 минут; количество человек в группе 1–5 человек..

Материалы для занятий: магнитофон, карандаши, краски, бумага, кисточки, разрезные открытки, стулья, фломастеры, маски животных, строительный материал, компьютер, запись звуков живой природы.

Содержание программы

1 Блок
Создание условий для снижения тревожности и напряжения у детей через релаксации: "Воздушный шарик" "Корабль и ветер"; психогимнастику: "Смена ритмов", "Волшебный шарик". Повышение самооценки через игру: "Я есть, Я буду". Формирование среды для сплочения группы детей и развития эмпатии через ритуал приветствия и ритуал прощания: "Передай чувство" "Подари улыбку" "Подари подарок соседу". Закрепление ребенком позиции режиссера, обучение самостоятельно владеть ролью – образом, придумывание сюжета в сказке "Два брата" "Злая фея" "Дедушка и внучек" "Охотники".

2 Блок
Создание условий для снижения уровня тревожности, развитие способности самостоятельно решать проблемные ситуации через придумывание окончания в игровых историях: "Белки и орехи" "Рыбаки" "В лесу" "На реке". Снятие мышечных зажимов упражнение "Винт" "Игра с песком". Повышение своей значимости: игра "Ладошки" "Мое имя" "Волшебный мешочек" "Зайцы и слоны" "Мы тебя любим".

3 Блок

Создание условий для снижения тревожности, развитие способности самостоятельно принимать решения, создание внутренней позиции в игровых ситуациях: "Как быть" "Прими решение". Сплочение детей друг с другом в игре "Клеевой дождик" "Кенгуру", "Ищем клад". Формирование умения управлять своими эмоциями: "Звериные чувства". Развитие уверенности: упражнение: "Крылья", "Я очень хороший" "Смелые ребята".пособности самостоятельно решать проблемные ситуации через придумывание окончания в игровых историях: "Белки и орехи" "Рыбаки" "В лесу" "На реке". Снятие мышечных зажимов упражнение "Винт" "Игра с песком". Повышение своей значимости: игра "Ладошки" "Мое имя" "Волшебный мешочек" "Зайцы и слоны" "Мы тебя любим".

3 Блок
Создание условий для снижения тревожности, развитие способности самостоятельно принимать решения, создание внутренней позиции в игровых ситуациях: "Как быть" "Прими решение". Сплочение детей друг с другом в игре "Клеевой дождик" "Кенгуру", "Ищем клад". Формирование умения управлять своими эмоциями: "Звериные чувства". Развитие уверенности: упражнение: "Крылья", "Я очень хороший" "Смелые ребята".