Главная / Дошкольное образование / Разное

консультации для воспитателей по экологии

«Воспитание экологической культуры у детей дошкольного возраста» Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения детей. Дети постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зеленые луга и леса, яркие цветы, бабочки, порхающие над ними, жуки, птицы, звери, а также падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Бесконечный и разнообразный мир природы пробуждает в детях живой интерес к окружающему, любознательность, побуждает их к игре, художественно – речевой деятельности. Впечатления, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь, и часто влияют на отношение человека ко всему живому. Наблюдая за маленьким жучком, ползущим по веточке дерева или травинке, за каплями дождя, стучащими по окну, можно научить ребенка замечать явления живой и неживой природы, устанавливать простейшие связи между ними. У детей формируются конкретные представления о жизни растений и животных, о необходимости создания благоприятных условий для их роста и развития, воспитывается интерес к природе и способность любоваться ею в разное время года, в любую погоду. «Нужно, чтобы ребенок, начиная с раннего возраста, привык оценивать свои поступки не только по непосредственному эффекту, но и по их последствиям, т.е. оценивать настоящее в свете будущего. Только при таком воспитании подрастающего поколения… будущее человечества окажется в серьезных руках», - писал профессор М.Камшилов. Восприятие природы помогает развивать нравственные качества ребенка – жизнерадостность, эмоциональность, чуткое, внимательное отношение к животным и растениям. Малыш, полюбивший природу, не будет бездумно рвать цветы, разорять птичьи гнезда и муравейники, обижать животных. В соответствии с этим основными задачами экологического образования являются: • Воспитание любви к природе через прямое общение с ней, восприятие ее красоты и многообразия; • Формирование знаний о природе; • Развитие сопереживания к бедам природы, потребности бороться за ее сохранение. Процесс развития экологической культуры не прост и длителен. Именно поэтому экологическое образование начинается с раннего детства. Работа ведется по двум направлениям: • Формирование начал экологической культуры у детей; • Развитие начал экологической культуры у взрослых. В своей работе использовала следующие формы поведения ребенка, которые могут служить критерием уровня его «экологического воспитания»: • Самостоятельные наблюдения, рассматривание картин, иллюстраций; • Постановка опытов и экспериментов; • Стремление рассказать о впечатлениях, обсудить их, передать в игре, изодеятельности, в труде по уходу за животными и растениями. Наблюдения детей за объектами природы, с которыми они находятся в постоянном контакте, позволяют формировать конкретные представления детей о них. Наблюдения за сезонными явлениями в природе приучают дошколят самим замечать их. Совместная деятельность детей и педагога помогает формированию трудовых навыков. Чтение художественной литературы, иллюстрации, репродукции картин известных художников вызывают устойчивый интерес к природе. Еженедельное проведение занятий по экологии, использование ИОС (игровых обучающих ситуаций), беседы, развивающие игры развивают положительное эмоциональное отношение к природе. Работая воспитателем на младшей и средней группах, выбрала направление: «Воспитание у детей экологической культуры». Изначально была проведена диагностика знаний и умений детей по экологии, на основе которой позже и был разработан проект под названием «Зеленый наряд Земли», в который я включила и опытно – исследовательскую работу, и изодеятельность, и активную деятельность родителей воспитанников. Цель проекта – актуализировать знания детей о разнообразии растительного мира. Реализацию проекта начала со знакомства детей с овощами и фруктами, их разнообразием, сходством и отличием, пользой для человека. На занятии «Чудесная корзиночка» дети учились называть, различать, описывать овощи и фрукты, а затем рисовали и наклеивали по желанию в импровизированную корзинку. Проводила дидактические и настольные игры «Кто быстрее соберет фрукты (овощи)», «Съедобное, несъедобное», «Что лишнее?», «Как зовут тебя деревце?» и др… Систематическая и последовательная работа помогла мне научить ребятишек классифицировать овощи и фрукты, называть их, включить в свой словарный запас. Совместно с родителями я организовала выставку под названием «Дары природы» из овощей, фруктов, природного материала. На следующем этапе проекта я знакомила детей с сезонными изменениями в природе. Ежедневные наблюдения помогли детям анализировать, сопоставлять, делать выводы. Ребята отражали свои наблюдения в рисунках, в календаре природы. Большую роль играет совместная деятельность педагога и детей. Вместе с детьми мы учились ухаживать за растениями в группе, мыли листья, поливали и рыхлили землю, проводили подкормку цветов, сажали лук в сухую и сырую землю, наблюдали, где быстрее вырастет перо. Дети с огромным интересом наблюдали за процессом роста лука и с восторгом рассказывали каждое, замеченное ими новоизменение. Проводились опыты с водой, снегом, воздухом, как они влияют на развитие и рост растений. Интерес детей был огромный, они с увлечением делились впечатлениями со своими родителями. На третьем этапе я познакомила ребятишек с лесом, его обитателями. Мои ребятки узнали что такое кладовая природы, рисовали деревья, грибы, ягоды, научились их различать и называть. На каждом занятии использовала художественное слово, народный фольклор (потешки, загадки, песенки и др.), материал из детской энциклопедии и другой познавательной литературы. Дети узнали произведения писателей – природоведов В.Бианки, Е.Чарушина, М.Пришвина и др. Использовала и музыкальный материал. ( П.Чайковский «Времена года», детские песенки) Привлекались и родители, с которыми проведен конкурс экологического плаката, конкурс моделей одежды из бросового и природного материала. Параллельно с ознакомлением с природой мною проводились занятия по изодеятельности. Дети рисовали, наклеивали, лепили то, что увидели, что запомнили, что сами захотели сделать своими руками. Это «Грибная полянка» и «Кисть рябины», и «Овощи для щей», и «Зайкина морковка». Завершением проекта стал стенд с фотографиями под названием «Экология и я – лучшие друзья», а также альбом с работами детей. Не были забыты и родители, которых мы с детьми приглашали на занятия. Для них проведены консультации на экологические темы, и КВН «Природа вокруг нас», на котором подведены итоги конкурса экологического плаката, моделей одежды из бросового материала. Из результатов проведенной мною работы сделала вывод: • Дети научились самостоятельно наблюдать за предметами и явлениями живой и неживой природы, делиться своими мыслями. • Стали проявлять интерес к комнатным растениям, ухаживать за ними. • Наметилось позитивное изменение поведения детей в природе. • Дети начали проявлять интерес к познавательной литературе. Таким образом, повышение определенного уровня экологических знаний детей – это результат работы над проектом, результат моих педагогических усилий, которые и мне помогли повысить свой профессиональный уровень и помогут планировать свою работу в будущем.


Автор: Старостина Елизавета Александровна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное консультации для воспитателей по экологии Старостина Елизавета Александровна 4 Апр 2015
документ Консультации для воспитателей по театральной деятельности Белова Светлана Николаевна 31 Мар 2015
разное Консультации для воспитателей по патриотическому воспитанию Першина Татьяна Васильевна 1 Апр 2015
документ Консультации для воспитателей по развитию речи детей дошкольного возраста Романова Татьяна Евгеньевна 1 Апр 2015
документ Консультации для воспитателей по устному народному творчеству Голышева Мария Ивановна 8 Апр 2015
документ Консультации для воспитателей по устному народному творчеству Голышева Мария Ивановна 8 Апр 2015
разное Консультации для воспитателей Рахматуллина Фарида Идмасовна 31 Мар 2015
разное Консультации для воспитателей Рахматуллина Фарида Идмасовна 31 Мар 2015
документ консультации для воспитателей Белькова Татьяна Юрьевна 31 Мар 2015
разное Консультации для воспитателей Савченко Галина Юрьевна 31 Мар 2015
документ консультации для воспитателей Волкова Екатерина Юрьевна 31 Мар 2015
документ консультации для воспитателей терева ирина львовна 31 Мар 2015
презентация, документ Консультации для воспитателей Хамаганова Лариса Николаевна 4 Апр 2015
документ Консультации для воспитателей Шарафутдинова Светлана Борисовна 15 Окт 2015
документ КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ Муравьёва Ольга Викторовна 19 Окт 2015
документ Консультации для воспитателей Бабаева Лала Мубаризовна 14 Фев 2016
документ Консультации для воспитателей Коннова Светлана Александровна 29 Янв 2016
документ Консультации для воспитателей Сорокина Ирина Викторовна 31 Мар 2015
документ Консультации для воспитателей Сорокина Ирина Викторовна 31 Мар 2015
документ Консультации для воспитателей Сорокина Ирина Викторовна 31 Мар 2015
документ Консультации для воспитателей. Кочубей Наталья Анатольевна 31 Мар 2015
документ Консультации для воспитателей Николаева Ольга Владиславовна 22 Апр 2015
документ Консультации для воспитателей Могилина Раиса Олеговна 25 Июн 2015
документ Консультации для воспитателей Мальченко Ирина Викторовна 22 Июл 2015
документ Консультации для воспитателей Демина Оксана Ивановна 12 Июл 2015
документ Консультации для воспитателей Сидоркина Светлана Юрьевна 25 Апр 2015
документ Консультации для воспитателей Авакян Арминэ Валерьевна 3 Мая 2015
документ Консультации для воспитателей по развитию мелкой моторики пальцев рук для коррекции речи. Зейналова Сара Нажмудиновна 30 Мар 2015
документ Консультации для воспитателей по профилактике нарушений осанки и стопы Колбина Анастасия Валерьевна 30 Мар 2015
разное Консультации для воспитателей по ознакомлению детей с миром природы. Кирилюк Елена Валентиновна 24 Сен 2015
документ Консультации для воспитателей о ведении занятий по безопасности дорожного движения Нуреева Лариса Ивановна 9 Фев 2016
документ Консультации для воспитателей дошкольных учреждений по теме: "Весенняя прогулка". Зацепина Людмила Анатольевна 29 Апр 2015
документ Консультации для воспитателей дошкольных учреждений по теме: "Осенняя пора". Зацепина Людмила Анатольевна 29 Апр 2015
документ Консультации для воспитателей «Сотрудничество дошкольного образовательного учреждения с библиотекой по приобщению детей к чтению»(из опыта работы) Баталова Валентина Алексеевна 21 Авг 2015
документ Семинар – практикум для воспитателей по теме: «Компетентность в сфере экологии» Коптякова Ирина Владимировна 30 Мар 2015
документ методические разработки по экологии для начинающих воспитателей детского сада Жемчужнова Ирина Владимировна 31 Мар 2015
документ Консультации для воспитателей Зорина Марина Геннадьевна 31 Мар 2015
документ консультации для воспитателей Щукина Елена Николаевна 31 Мар 2015
документ консультации для воспитателей Щукина Елена Николаевна 31 Мар 2015
документ консультации для воспитателей Хусаинова Любовь Владиславовна 10 Ноя 2015