Конспект открытого занятия для родителей в средней группе

Тема: «Остров сокровищ»

Цель:

Задачи: развитие зрительного внимания, логического мышления, закрепление порядкового счета; закрепление понятия слова, звука; продолжать детей знакомить со схемами слов; продолжать учить детей работать коллективно.

Оборудование: игрушка корабль, гюйз, игрушка попугай, нарисованный остров, сундук, схемы слов, слова, пифагоры, блоки Дьенеша, загадки, шоколадные медальки, карта путешествия.

Временные затраты: 30 мин.

ХОД:

I. Здравия желаю! Меня зовут капитан Врунгель! Плыл я как-то по морю, вдруг вижу акула, я поймал ее, а в зубах у неё вот эта бутыль была. Открыл её, а там карта, на которой отмечен остров сокровищ. Мне одному скучно путешествовать. Хотите отправится со мной на поиски сокровищ? Тогда вперед, покорители морей!

II.

Задание 1: «построй корабль»

Кап. - Ребята, на чем же мы отправимся в путь? (корабль, лодка и т.д. ответы детей)

Кап. – Давайте построим корабль для нашего путешествия.

Строительство по схеме (Пифагоры)

- какие замечательные корабли у вас получились, как настоящие. Хотите, я покажу вам морской фокус?

Крибле, крабле, бумс (достает из коробки большой корабль)

Ваши кораблики превратились в настоящий корабль. Вот только чего-то не хватает, как вы думаете чего? (названия)

Задание 2: «название корабля»

Входит помощник Лом:

В море синем, как в аптеке

Все имеет цвет и вес

Кораблю, как человеку

Имя нужно позарез

Имя вы не зря даете

Я скажу вам наперед,

Как вы яхту назовете,

Так она и поплывет…

Лом – я слышал, что вы отправляетесь в путешествие за сокровищами? Возьмёте меня с собой?

Тогда я вам помогу придумать название кораблю. Название – это слово.

- из чего состоят слова? (звуков и букв)

- какие бывают слова? (длинные и короткие)

-чем короткие слова отличаются от длинных? (в коротких словах меньше звуков и букв, а в длинных больше)

- как можем определить в каком слове звуков больше, а в каком меньше? (посчитать звуки)

- у меня 2 схемы: эта для каких слов (коротких), а эта: (для длинных)

- я вам нес замечательное название для корабля, но случайно все перепутал, помогите его найти.

(подбор по схемам: КИТ, ЧАЙКА)

Ну вот, название кораблю придумали, можем отправляться в путь.

(звучит музыка моря)

Задание 3: «фруктовый остров»

Кап.- судя по карте мы уже приближаемся к острову

- сейчас я посмотрю в свою подзорную трубу…

- Ура! Земля! (На доске прикреплен плакат с изображением острова с пальмами. Так же на этой картине расположен ряд цыфр от 1 до 9. На месте пропущенных цыфр - бананы и кокосы)

- Вот он остров сокровищ, но прежде чем отправиться на поиски нам нужно подкрепится фруктами . А чтобы сорвать бананы и кокосы, необходимо заменить их пропущенными цифрами

«Игра - восстанови цифровой ряд»

- ну вот подкрепились, можем отправляться на поиски сокровищ.

Задание 4: «птица-говорун»

Лом – к нам на судно опустилась птица, которая знает, где спрятаны сокровища, но чтобы их получить нужно поиграть с птицей (игра –скороговорка «ехал Грека через реку»; блок загадок)

(После загадок дети получают сундук.)

- Как много там сокровищ, только замок я открыть не могу, надо звать капитана Врунгеля.

Задание 5: «сундук откройся»

Кап.- Чтобы открыть замок на сундуке, нужно правильно подобрать код, т.е. правильно расставить фигурки в схемах.

Блоки Дьенеша

Ура! Сундук открыт!.....