Конспект непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе по теме «Что за звёздочки сквозные»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребёнка – детский сад №14 «Дельфинчик», 1 категории
Конспект
Организации непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе по теме «Что за звёздочки сквозные» Автор конспекта ННОД: Вецкая Наталья Ивановна, воспитатель 1 квалификационной категории
Примерная Программа, по которой работает ДОО: «Детство»
Задачи приоритетных направлений развития:
Познавательное развитие:
- расширять представления детей о времени года,
- воспитывать интерес к поисково-исследовательской деятельности,
- закреплять свойства снега, переход из одного состояния в другое,
- развивать творческое воображение.
Речевое развитие:
- формировать умение составлять небольшие творческие рассказы.
Образовательные задачи в интеграции направлений развития:
Социально-коммуникативное развитие:
- развивать умение работать в небольшой группе сверстников;
Художественно-эстетическое развитие:
- развивать продуктивную деятельность: учить дополнять образ недостающими деталями (наклеивать )
- совершенствовать умение самостоятельно оценивать результат продуктивной деятельности,
взаимодействовать с другими детьми в процессе выполнения коллективных творческих работ.
Задачи для детей:
- использовать ранее полученные знания о снеге,
- получить новые знания о свойствах снежинок,
- самостоятельно делать выводы, рассуждать.
Интегрированные качества:
- эмоционально-отзывчивый, любознательный, активный, способный воплотить собственные знания о предмете
в рассказе, иметь представление о физическом состоянии исследуемого объекта, умеет слушать взрослого
и отвечать на вопросы.
Предпосылки УУД:
- личностные - развитие познавательной мотивации,
- познавательные – умение дать оценку результата деятельности (при помощи взрослого),
- регулятивные - умение работать по инструкции взрослого,
- коммуникативные – участие в совместной деятельности.
Оборудование:
- снег, бумажные снежинки, лупы, султанчики, клей, вата, кисточки, картина с нарисованным видом улицы,
фонограмма к танцу снежинок.
Образовательные ситуации в зоне ближайшего развития:
- составление творческих рассказов, игровая ситуация «Как превратить осень в зиму?».
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Содержание ННОД
Образовательная
область (вид
деятельности
Формы
работы
Наличие
средств
у детей
Образовательные задачи
Итоговый образовательный
результат
- Я хочу загадать вам загадку, а вы послушайте и попробуйте догадаться о чём она? (о снежинках, о снеге).
- Сегодня мы с вами будем говорить о снежинках.
- Что у меня на подносе?
- Снег, целый сугроб.
- Возьмите лупу и рассмотрите снег.
- Что такое лупа ? Зачем мы будем ею
пользоваться?
-Расскажите, что вы увидели ? Какие снежинки ?
-Возьмите их в руки, сожмите ладошку. Куда подевались снежинки?
- Во что превратился?
- Почему ?
Вывод: руки тёплые и снежинки тают.
- А вот на подносе другие снежинки. Возьмите их в руки и рассмотрите.
-Какие они ? ( тёплые или холодные, большие или маленькие )
- Почему они тёплые?
- Подбросьте свою снежинку и посмотрите как она будет падать (кружится и падает)
Вывод: она лёгкая.
Познавательное развитие
Рассматривание,
конструктивный
разговор
Снег,
лупы
Расширять знания детей
о снеге: его качествах, переходе
из одного физического
состояния в другое
- Владеет
способами
взаимодействия
с детьми и взрослыми,
- умеет слушать
взрослого и отвечать на вопросы,
- развитие познавательной мотивации
Основная часть (содержательный этап)
Содержание ННОД
Образовательная область (вид деятельности)
Формы работы
Наличие
средства
у детей
Образовательные задачи
Целевые
ориентиры
(характеристики)
- А давайте мы превратимся в снежинки.
- Подумайте, о чём бы могла рассказать нам маленькая снежинка?
-Ребята, вот здесь на столе у нас картина. Посмотрите и скажите:
Какое время года изображено на картине?
Почему вы так думаете ?
- Давайте мы с вами сделаем так, чтобы на картине была зима.
- Как можно это сделать? Что вы предложите ?
(нарисовать снежинки, наклеить ватку, наклеить наши снежинки).
Физическое
развитие, речевое развитие,
художественно эстетическое развитие.
Танец
снежинок,
составление творческих рассказов, аппликация,
рисование.
Серебристые султанчики, речь, лист ватмана
с нарисованным
пейзажем,
кисточки,
клей,
вата,
бумажные
снежинки
Удовлетворить потребность в двигательной
активности, продолжать учить составлять небольшие творческие рассказы
перевоплощаться
Физически
развитый,
умеет действовать по инструкции
взрослого, владеет монологической речью,
умеет воплотить собственные знания о предмете
(снежинке), имеющий представление об объекте
исследования (снега),
умение дать адекватную оценку
результата
деятельности самостоятельно или при помощи взрослого.
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Содержание ННОД
Образовательная область (вид деятельности)
Формы работы
Наличие средства у детей
Образовательные задачи
Целевые ориентиры (характеристики)
- Чем мы сегодня занимались?
-Что вам особенно понравилось?
-Что нового вы узнали?
Социально-
коммуникативное
развитие.
Ситуативный разговор,
рефлексия
Слово.
- Совершенствовать
умение оценить результат продуктивной деятельности,
- развивать умение общаться со
сверстника-
ми и взрослыми,
- анализировать свои
действия.
Любознательный,
активный,
владеет
монологической
речью.
Автор: Вецкая Наталья Ивановна