Конспект интегрированного занятия в младшей группе «У бабушки в деревне»

У бабушки в деревне. Цель: Способствовать усвоению обобщающего понятия «домашние животные». Формировать звуковую выразительность речи, навыки звукоподражания. Развивать слуховое внимание, логическое мышление. Материал: Мягкие игрушки: кот, корова, лошадь, курочка с цыплятами, кукла бабушка. Макет деревни. Строительный материал: кирпичики, кубики. Угощение для детей. Программное содержание расширять представление детей о животных; продолжать знакомить с домашними животными, особенностями их поведения и питания; продолжать расширять и активизировать словарный запас детей, на основе обогащения представителей о ближайшем окружении; формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями; формировать умение слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в спокойном темпе, не перебивая говорящего; закреплять умения различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики); учить располагать кирпичики горизонтально, ставить их плотно друг к другу; способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения, в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни; продолжать учить двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения; способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов: ходит курочка, клюют зернышки цыплята, скачет лошадка, умывается котик; формировать навыки более точного выполнения движений, передающих характер изображаемых животных. Организационный момент В зале раздается телефонный звонок. Воспитатель (Говорит по телефону) Здравствуй бабушка. У тебя что-то случилось? Хорошо, мы приедем (Обращается к детям) Это звонила моя бабушка. У нее что-то случилось, и она просила срочно приехать к ней в деревню. Деревня находится далеко и доехать туда можно только на поезде. Миша у нас будет машинистом, занимайте места в вагонах. Машинист давай сигнал к отправлению. Дети становятся паровозиком. Во время движения вместе с воспитателем поют песенку: «Чу-чу-чу! Вот поезд наш едет, колеса стучат, а в поезде этом ребята сидят» Воспитатель: Приехали! А вот и наша остановка, выходите из вагончиков. Основная часть (Подходят к макету деревни) Воспитатель: Вот мы с вами и в деревне, а вот и дом, в котором живет моя бабушка. А кто же это нас встречает? (на скамеечке лежит кот) Воспитатель: Да это же мой любимый кот Васька! Здравствуй, котик. Ты такой пушистый, мягкий давай я тебя поглажу. Ребята, представим, что у ваших ног тоже киски стоят. Возьмите их на ручки. Какая у них шерстка? (мягкая) А где у них головка? дальше после головки? (спинка), а дальше длинный, длинный хвостик. Погладьте свою кошечку. Ритмическое упражнение на воображение «Гладим кошку» 1 часть. Гладим воображаемую кошку 2 часть. А теперь сами превратились в кошечек 1) Гладим, гладим ушко (2р) 2) Гладим, гладим носик 3) Гладим, гладим хвостик 4) Гладим, гладим лапки (правую, левую) Воспитатель: Молодцы ребята, а вы знаете, у котика в лапках спрятались коготки. Когда он ловит мышей, то выпускает их вот так (показывает) А теперь вы покажите, как котик выпускает коготки. Такой котик, когда сердится. А давайте похвалим нашего котика, и он сразу замурлыкает свою песенку. Как будем хвалить? Как у нашего кота Шубка очень хороша Как у котика усы Удивительной красы Глаза смелые! Зубки белые! Воспитатель: Ой, как котику понравилась песенка, он даже замурлыкал от удовольствия: «Мур-мур-мур» Как он замурлыкал? (Повторяют) Воспитатель: А где же моя бабушка? Сейчас я в дом постучусь. (Выходит бабушка) Бабушка: Ой приехали гости дорогие, ладушки мои. Здравствуйте! Воспитатель: Здравствуй, бабушка! Что у тебя случилось? Бабушка: Я сегодня отпустила погулять корову и лошадку, а они до сих пор не вернулись, заблудились, наверное. Помогите мне найти моих животных. Воспитатель: Поможем бабушке? (Да!) Воспитатель: Да ты не волнуйся, бабушка, мы поможем тебе найти твоих животных. Иди отдохни, а мы отправимся на поиски. Воспитатель: Куда же они могли уйти? Давайте подумаем, что они любят есть? (Траву) Значит их нужно искать на опушке леса или на лужайке. А туда идти не очень близко. Не будем терять времени, пошагали! Марш «Большие ноги идут по дороге» Воспитатель: Ну вот и добрались, устали, наверное, а тут как раз и скамеечки стоят, давайте присядем, отдохнем и дальше пойдем. Звучит аудиозапись мычания норовы. Воспитатель: Тише, ребята! Дети, кто это кричит? Дети: Корова! Воспитатель: Наверное, она где-то рядом, сейчас я пойду ее найду, (находит игрушечную корову) (рассматривает ее) Воспитатель: Буренушка ты наша, кормилица, красавица, заблудилась, хорошая, испугалась. Давайте про коровушку тоже стишок расскажем. Коровушка, коровушка Рогатая головушка Малых деток не бодай Молочка им лучше дай! Воспитатель: Что же есть у нашей коровушки? 1) Туловище 2) Голова 3) Ноги 4) Хвост 5) Рога 6) Вымечка А для чего вымечко? (Там молочко) Ну давайте покажем, какие рога у коровки. Наша Буренушка бодать нас не будет, а молочком будет угощать. Воспитатель: Ну вот, коровушку нашли. Пойдем теперь лошадку искать. Буренку за собой поведем. (Ведут за веревку) Звучит аудиозапись ржания лошадки. Воспитатель: Ой, а это кто кричит? Дети: Лошадь! Воспитатель: Давайте песенку про лошадку споем, а она к нам и прискачет. Песня «Цок-цок, я лошадка - серый бок» Появляется лошадка. Воспитатель: Ну вот видите, и лошадка нашлась! А давайте и про лошадку ст-ишок расскажем. Ходит конь по бережку, Вороной по зеленому Он головушкой помахивает Черной гривушкой потряхивает. Воспитатель: А скажите, чем отличается лошадка от коровы? (Нет рогов) А корова от лошадки? (У нее есть вьшечко) Воспитатель: Ну молодцы, нашли корову и лошадку! Пойдем теперь бабушку порадуем. Возвращаются в деревню. Воспитатель: Ребята, посмотрите, а у бабушки еще кто-нибудь живет? Кого вы видите? (Свинья, коза, петух, курица) Воспитатель: Ой, ребята, а где же они все живут? (Дома) Как мы называем животных, которые живут рядом с человеком? Дети: Домашние животные Воспитатель: А какую пользу они приносят? Дети: Лошадка возит грузы. Коровка дает молочко. Кот ловит мышей. Воспитатель: А там кто-то еще сидит. Дети: Курица с цыплятами. Воспитатель: А это животные? Дети: Нет, это домашние птицы. Бабушка: Ой, какие вы молодцы, все знаете про моих домашних питомцев! Воспитатель: Да мы не только знаем, мы можем еще про курочку с цыплятами и песенку спеть. Вот посмотри. Песня «Курочка с цыплятами» Бабушка: Мне очень понравилось. Только я боюсь, что опять мои коровка с лошадкой уйдут и потеряются. Воспитатель: Не волнуйся, бабушка. Мы не только артисты хорошие, мы еще и строители отличные. Ребята сейчас такой загон для твоих любимцев построят! Звучит аудиозапись «Звуки деревни» Дети выполняют задание. Во время работы воспитатель спрашивает, для кого они строят загон, какого цвета кубики и кирпичики. По окончании работы воспитатель и бабушка хвалят детей. Воспитатель: Молодцы! Какой красивый и крепкий загон построили для животных, теперь они никогда больше не потеряются! Бабушка благодарит детей за помощь. Угощает их. Бабушка: А вот вам за ваш труд и угощение от меня, кушайте на здоровье! Воспитатель и дети прощаются с ней и, двигаясь паровозиком, выходят из зала. Звучит песня «Вот поезд наш едет»

Автор: Панчина Татьяна