Календарный план на неделю по ФГОС
Тема недели: «В январе, в январе много снега на дворе»
Итоговое мероприятие: «Изготовление снеговика из бросового материала»
День недели
дата
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Создание
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
( вовлечение в НОД)
Понедельник
1. Тема «Составление рассказа по сюжетным картинкам на тему: «Зимние развлечения»»
Интеграция образовательных областей:
«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
1. Формировать умение составлять рассказ по серии сюжетных картинок. («Речевое развитие»);
2. Формировать умение детей лепить фигуру снеговика из шаров. («Художественно-эстетическое развитие»);
3. Закреплять умение сравнивать предметы («Познавательное развитие»);
4. Развивать мелкую моторику пальцев рук. («Физическое развитие»)
Методы и приемы:
практические – пальчиковая игра, игра «Скажи наоборот», лепка снеговика;
наглядное – рассматривание сюжетных картинок;
словесные – чтение стихотворения; рассказ воспитателя о зимней прогулке, рассказ детей по сюжетным картинкам.
Материалы и оборудование:
картинки с изображением игрушек, инвентарь для зимних и летних видов спорта; серия сюжетных картинок; пластилин, стеки, дощечки.
Логика образовательной деятельности (книга З.А. Ефановой «Комплексные занятия в средней группе стр. 177).
2. Физическая культура (смотреть план физинструктора).
Утро:
1. Прием и осмотр детей
2. Утренняя гимнастика
3. Беседа «Чудесные снежинки» - развивать связанную речь, чувственность к живой и не живой природе.
4. Хороводная игра «Ой что за народ, за морозом идет» - закрепить с детьми слова и движения к хороводу.
5. Инд. работа с Олей Ч., Севой З., Варей Е. – совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке.
6. Во время умывания детей закрепить умение намыливать руки.
Прогулка 1
Продолжать знакомство с природным явлением снегом. Побудить детей к словесному описанию снега (летает, кружиться, сверкает, тает и т.д.). Прочитать стихотворение «Падал снег» А. Горбунова.
Инд. работа с Тимуром М., Павликом Е., Настей Т. – закрепить бег «змейкой», оббегая поставленные в ряд предметы.
Игра на развитие мелкой моторики рук «Снежок» - вызвать у детей радостное настроение, желание повторить игру несколько раз.
Подвижная игра «Снег кружиться» - соотносить действие с текстом.
Вечер
Постепенный подъем, гимнастика после сна
Инд. работа с Сережей К., Вадимом С., Миленой В. – закрепить умение выворачивать одежду.
Чтение Г. Ладонщиков «Зимушка-зима» - показать красоту русской природы через восприятие поэтического текста, продолжать знакомить с характерными особенностями зимы.
Игра-драматизация «Терем-теремок» - формировать умение выражать свои эмоции, произвольное внимание, активизировать интерес к театральному искусству.
Прогулка 2
Наблюдение за птицами – формировать желание детей заботиться о зимующих птицах.
Инд. работа с Миланой Р., Никитой С., Настей П. – закрепить времена года.
Подвижная игра «Собачка и воробьи» - продолжать формировать умение бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве.
Внести картину «Зимние забавы» - формировать умение рассматривать иллюстрации самостоятельно.
Вынести лопатки, ведерки для игр со снегом.
Внести конструктор «Лего» - формировать у детей усидчивость и фантазию
Вынести клюшки, мяч для игры «Хоккей»
Консультация для родителей «Ура- штурмуем крепость».
Порекомендовать родителям Полины С., Севы З., Ариной Т. закрепить дома навык лепки круглых предметов.
День недели
дата
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Создание
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
( вовлечение в НОД)
Вторник
1. Тема «Геометрические фигуры. Цифра 5.»
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Задачи:
1. Упражнять в нахождении геометрических фигур («Познавательное развитие»);
2. Познакомить с числом и цифрой 5. («Познавательное развитие»);
3. Развивать ловкость, быстроту, двигательное умение. («Физическое развитие»);
4. Обогащать словарь детей названиями геометрических фигур. («Речевое развитие»);
5. Ввести в словарь детей порядковые числительные. («Речевое развитие»);
Методы и приемы:
практические – упражнение на закрепление геометрических фигур; счет до 4; ознакомление с цифрой пять; п/и «Два мороза»;
наглядное – карточки с цифрами от 1 до 5;
словесные – вступительная беседа.
Материалы и оборудование:
карточки с цифрами от 1 до 5; счетные палочки;
Логика образовательной деятельности (книга З.А. Ефановой «Комплексные занятия в средней группе стр. 142).
2. Музыка (смотреть план музыкального руководителя).
Утро:
1. Прием и осмотр детей
2. Утренняя гимнастика
3. Рассмотреть картину «Зимний лес» - воспитывать у детей любовь к природе.
4. Дидактическая игра «Помоги лесным друзьям подготовиться к зиме – продолжать формировать у детей представление о животном мире. Развивать зрительное и слуховое восприятие, наблюдательность.
5. Инд. работа с Пашей Е., Ариной Ш., Тимошей П. – закрепить умение раскатывать комочки пластилина круговыми движениями.
6. Во время дежурства закрепить умение раскладывать ложки, ставить салфетницы, бокалы – воспитывать желание помогать взрослым.
Прогулка 1
Наблюдение за солнцем – продолжать расширять и углублять представление о солнце в зимних условиях, формировать интерес к неживым объектам природы.
Инд. работа с Сережей К., Олей Ч., Ариной Т. – закрепить прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
Подвижная игра «Мы – веселые ребята» - формировать умение быстро действовать по сигналу воспитателя.
Вечер
Постепенный подъем, гимнастика после сна
Инд. работа с Аленой В., Севой З., Никитой С. – продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности.
Сюжетно-ролевая игра «Семья» - способствовать развитию несложного сюжета, развивать умение выбирать роль. Формировать умение выполнять роль до конца, воспитывать партнерские отношения.
Прогулка 2
Наблюдение за елью – формировать представление о строении ели.
Инд. работа с Тимуром М., Ирой В., Полиной С. – закрепить умение бросать мяч вверх и ловить его двумя руками.
Игры с выносным материалом
Подвижная игра «Кто дальше бросит» - упражнять в метании снежков на дальность.
Внести предметные картинки с изображением ели, березы.
Вынести лыжи, лопатки, ведерки для игр со снегом.
Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре.
Вынести санки, лыжи - создать радостное настроение, развивать двигательную активность.
Порекомендовать родителям по дороге в детский сад или домой обратить внимание детей на снег, его свойства, красоту. Закрепить с детьми название геометрических фигур.
День недели
дата
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Создание
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
( вовлечение в НОД)
Среда
1. Тема «Снеговик»
Интеграция образовательных областей:
«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
1. Продолжать формировать умение детей рисовать предмет состоящий из нескольких кругов. («Художественно-эстетическое развитие»);
2. Формировать умение передавать особенности изображаемого предмета, использовать тычок губкой. («Художественно-эстетическое развитие»);
3. Воспитывать интерес к классической музыке. («Художественно-эстетическое развитие»);
4. Закреплять умение соотносить детали по величине. («Познавательное развитие»);
5. Продолжать формировать умение рассказывать о зимних забавах. («Речевое развитие»);
6. Развивать координацию рук, взаимодействие между полушариями мозга. («Физическое развитие»)
Методы и приемы:
практические – пальчиковая игра, рисование;
наглядное – показ воспитателя техники рисования снеговика;
словесные – беседа о зимних забавах.
Материалы и оборудование:
листы тонированной бумаги, гуашь (белого, черного, оранжевого цвета, спонж, ватные палочки, бумажные салфетки).
Логика образовательной деятельности (книга З.А. Ефановой «Комплексные занятия в средней группе стр. 174).
2. Физическая культура (смотреть план физинструктора).
Утро:
1. Прием и осмотр детей
2. Утренняя гимнастика
3. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима» - познакомить со стихотворением, помочь запомнить его, развивать интонационную выразительность речи.
4. Настольно-печатная игра «Времена года» - развивать любознательность, внимание; закрепить характерные признаки каждого времени года.
5. Инд. работа с Аленой С., Ирой В., Павликом Е. – закрепить счет до 5.
6. Во время умывания продолжать формировать умение детей правильно пользоваться мылом, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место.
Прогулка 1
Наблюдение за машинами – расширять знания о наземном транспорте ( их классификация, назначение).
Инд. работа с Вадимом С., Настей П., Миленой В. – закрепить умение сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе.
С/р игра «путешествие» - закрепить знания, умения, навыки по правилам дорожного движения.
Подвижная игра «Ловишки» - упражнять в беге в рассыпную.
Вечер
Постепенный подъем, гимнастика после сна
Инд. работа с Полиной С., Севой З., Никита С. – закрепить умение правильно застегивать сандалии.
Развлечение «Поляна сказок» - обогащать эмоции детей; вовлекать в импровизацию, формировать умение обсуждать содержание сказки, воспитывать интерес к сказкам.
Прогулка 2
Наблюдение за ветром – формировать определять наличие и направление ветра.
Инд. работа с Тимошей С., Сережей К., Варей Е. – закрепить части суток.
Игры с выносным материалом
Подвижная игра «У оленя дом большой» - закреплять умение соотносить движение с текстом.
Внести мячи, скакалки, обручи - для самостоятельной деятельности.
Вынести лопатки для разгребания снега, рули для сюжетно-ролевой игры.
Внести развивающие, настольно-печатные игры.
Вынести вертушки для определения направления ветра.
Предложить родителям Вики А., Полины С., Тимофея П. поупражнять детей в рисовании предметов круглой формы.
День недели
дата
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Создание
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
( вовлечение в НОД)
Четверг
1. Тема «Зимние забавы»
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие» «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
1. Закрепить признаки зимы, сезонные изменения в природе. («Познавательное развитие»);
2. Обогатить словарь детей прилагательными на зимнюю тему. («Речевое развитие»);
3. Формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям («Речевое развитие»);
4. Воспитывать интерес к классической музыке. («Художественно-эстетическое развитие»);
5. Закрепить умение соотносить движение с текстом. («Физическое развитие»).
Методы и приемы:
практические – физминутка;
наглядное – рассматривание картинок с изображением санок, ягод, снеговика, грибов, варежек, цветов, зимней шапки; картина «Дети и взрослые на зимней прогулке»;
словесные – чтение стихотворения; рассказ детей о любимых зимних забавах.
Материалы и оборудование:
картинки с изображением санок, ягод, снеговика, грибов, варежек, цветов, зимней шапки; картина «Дети и взрослые на зимней прогулке».
Логика образовательной деятельности (книга З.А. Ефановой «Комплексные занятия в средней группе стр. 166).
2. Музыка (смотреть план музыкального руководите).
Утро:
1. Прием и осмотр детей
2. Утренняя гимнастика
3. Чтение русской народной сказки «Мороз и заяц» - формировать умение слушать художественное произведение, развивать внимание, память.
4. Дидактическая игра «Что лишнее» - закрепить умение детей узнавать и называть лишние предметы.
5. Инд. работа с Павликом Е., Ариной Т., Ирой В. – закрепить навыки рисования по контуру не выходя за него.
6. Во время завтрака закрепить умение пользоваться салфеткой.
Прогулка 1
Наблюдение за погодой – формировать умение самостоятельно выделять и называть сезонные изменения в природе.
Инд. работа с Викой А., Олей Ч., Тимуром М. – закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления.
материалом
Подвижная игра «Мороз красный нос», «Мы - веселые ребята» - формировать умение четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры.
Вечер
Постепенный подъем, гимнастика после сна
Инд. работа с Никитой С., Вадимом С., Миленой В. – закрепить умение выворачивать одежду.
Игры детей с конструктором, строительным материалом – развивать конструктивные навыки, фантазию, закрепить понятие высота, цвет.
Прогулка 2
Наблюдение за трудом дворника – продолжать знакомство с трудом дворника; формировать желание приходить на помощь окружающим; воспитывать чувство уважения к труду взрослых.
Инд. работа с Полиной С., Тимошей П., Миланой Р. – закрепить умение прыгать в длину с места и с разбега.
Игры с выносным материалом
Подвижная игра «Метелица» - продолжать формировать умение бегать друг за другом не наталкиваясь на предметы.
Внести в группу раскраски, цветные карандаши, фломастеры, листы белой бумаги.
Вынести лыжи, лопатки, ведерки.
Внести кегли, обручи, и скакалки для самостоятельной двигательной деятельности.
Вынести клюшки, мяч для игры «Хоккей»
Порекомендовать родителям обратить внимание детей на зимние деревья, понаблюдать за ними в разную погоду, высказать свои впечатления. Принести пластиковые стаканчики для конструирования снеговика.
День недели
дата
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Создание
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
( вовлечение в НОД)
Пятница
1. Тема «Веселый снеговик»
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
1. Формировать навыки конструирования. («Познавательное развитие»);
2. Обогатить словарь детей прилагательными на зимнюю тему. («Речевое развитие»);
3. Формировать эмоциональное отношение к литературным произведения. («Речевое развитие»)
4. Продолжать формировать умение детей аккуратно склеивать изображение предметов, состоящих из нескольких частей. («Художественно-эстетическое развитие»);
5. Закрепить умение соотносить движение с текстом. («Физическое развитие»).
Методы и приемы:
практические – изготовление снеговика из пластиковых стаканчиков;
наглядное – показ воспитателя техники выполнения снеговика;
словесные – беседа, проговаривание слов к физминутке.
Материалы и оборудование:
пластиковые стаканчики, цветной картон, фольга, мишура, клей, степлер и ножницы.
Логика образовательной деятельности (конспект № 4).
2. Физическая культура (смотреть план физинструктора).
Утро:
1. Прием и осмотр детей
2. Утренняя гимнастика
3. Рассмотреть с детьми предметы украшенные разными узорами. Обратить внимание на форму и цвет узоров – развивать композиционные умения, цветовое восприятие, закрепить форму (круг, квадрат, треугольник).
4. Настольно-печатная игра «Когда это бывает?» - закрепить знание детей о частях суток, воспитывать внимание.
5. Инд. работа с Ариной Т., Севой З., Аленой С. – закрепить признаки зимы.
6. Во время обеда закрепить умение правильно держать ложку.
Прогулка 1
Наблюдение за синицей – продолжать вызывать интерес к пернатым; познакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностью внешнего вида.
Инд. работа с Сережей К., Настей Т., Олей Ч.. – закрепить умение прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.
Подвижная игра «перелет птиц» - упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы.
Вечер
Постепенный подъем, гимнастика после сна
Инд. работа с Павликом Е., Викой А., Миланой Р. – закрепить умение закрепить умение застегивать пуговицы..
Сюжетно-ролевая игра «Угостим гостей чаем» - способствовать развитию игрового сюжета, формировать умение выполнять роль до конца.
Прогулка 2
Наблюдение за снегопадом – закреплять знания о сезонном явлении снегопаде.
Инд. работа с Ирой В., Никитой С., Варей Е. – упражнять в назывании птиц по описанию.
Игры с выносным материалом
Подвижные игры «Дед мороз», «Снег кружится» - продолжать формировать умение соотносить собственное действие с действием участников игры.
Внести альбом с изображением зимних пейзажей.
Вынести кормушки и корм для птиц.
Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры.
Вынести лопатки, ведерки для игры со снегом.
Предложить родителям найти картинки с изображением зимующих птиц.
Автор: Бондаренко Елена Вячеславовна