Фрагмент интегрированного занятия педагога – психолога для детей с нарушением зрения в старшей группе с элементами сказкотерапии.

Развитие детей с нарушением зрения в гораздо большей степени, чем развитие нормально развивающихся сверстников, зависит от качества образовательной среды, от содержания и характера сотрудничества, помощи взрослого. В дошкольном учреждении, который посещают дети со зрительной патологией, кроме воспитателей, с ними постоянно занимаются тифлопедагог, учитель - логопед, педагог – психолог и другие специалисты. На наш взгляд в данной ситуации актуально проведение интегрированного занятия, а форма его организации может быть разной - игра, сказка, путешествие.

Предлагаю фрагмент занятия в течение, которого дети переходят от одного педагога к другому (воспитатель, педагог – психолог, музыкальный руководитель, учитель – логопед), при этом каждый решает свои профессиональные задачи, но придерживаются единой цели. Все оборудование и дидактический материал адаптированы для детей со зрительной патологией.

Это занятие было проведено в рамках Городской Школы Передового Педагогического опыта для педагогов дошкольных учреждений IV вида.

Тема Школы Передового Педагогического Опыта для педагогов IV вида: «Технология интегрированного занятия в ДОУ комбинированного вида, который посещают дети с нарушением зрения»

Тема занятия: «Путешествие по родному городу» Цель: расширение представлений детей с нарушением зрения о достопримечательностях родного города.