Главная / Дошкольное образование / Разное

Формы работы с родителями в адаптационный период.

Скачать
645 КБ, 1043938.doc Автор: Петькиева Соният Магомедовна, 14 Апр 2015

Формы работы с родителями в адаптационный период.

Для успешной адаптации ребёнка к условиям дошкольного учреждения необходимо сформировать у него положительную установку на детский сад , положительное отношение к нему. Это зависит, прежде всего , от воспитателей , от их умения и желания создавать атмосферу тепла , доброты, внимания в группе. Поэтому организация адаптационного периода начинается задолго до 1 сентября.


Период адаптации – тяжелое время для малыша. Но в это время тяжело не только детям , но и их родителям .Поэтому очень важна совместная работа воспитателя с родителями.


Цель этой работы : развивать педагогическую компетентность родителей, помогать семье находить ответы на интересующие вопросы в воспитании детей, привлекать их к сотрудничеству в плане единых подходов в воспитании ребёнка.


Задачами этой работы являются следующие параметры:
1.Выработать единый стиль воспитания и общения с ребёнком в ДОУ и семье.
2.Оказать квалифицированную консультацию и практическую помощь родителям по проблемам воспитания и развития ребёнка.
3.Сформировать у ребёнка чувство защищенности и внутренней свободы, доверия к окружающему миру.
4.Активировать и обогатить воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

При взаимодействии с родителями необходимо придерживаться следующими принципам:
-целенаправленность, систематичность, плановость;
-дифференцированный подход к взаимодействию с родителями с учетом многоаспектной специфики каждой семьи;
-возрастной характер взаимодействия с родителями;
-доброжелательность, открытость.


Ожидаемые результаты работы с родителями – это явление интереса родителей к работе ДОУ, к воспитанию детей, улучшению детско– родительских отношений; повышение компетентности родителей в психолого- педагогических и правовых вопросах; увеличение количества обращений с вопросами к педагогу , на индивидуальные консультации к специалистам; возрастание интереса к мероприятиям , проводимых в ДОУ; увеличение количества родителей – участников в совместных мероприятиях; рост удовлетворенности родителей работой педагога и ДОУ в целом.

Сотрудничество ДОУ с семьей – это взаимодействие педагогов с родителями, оно направленно на обеспечение единства и согласованности воспитательных воздействий.
Л.В.Белкина предлагает использовать следующие формы работы детского сада с семьей:
-беседы;
-родительские собрания;
-анкетирование;
-посещение на дому;
-выставки;
-папки-передвижки;
-наглядные формы педагогической пропаганды;
-консультации;
-присутствие родителей во время адаптационного периода в группе;
-укороченное время пребывание ребёнка в группе во время адаптационного периода;
-алгоритмы «Я одеваюсь», «Учимся складывать вещи», « Я умываюсь».


Также она предлагает использовать перспективный план по работе с родителями в адаптационный период, который был мною использован в работе ,эта работа позволяет улучшить взаимоотношения между родителями воспитанников и сотрудниками детского сада, что в последствие облегчает и помогает в общение между родителями и ГДОУ.

СЕНТЯБРЬ:

ОКТЯБРЬ

НОЯБРЬ

-"Познай себя как родитель"
-Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения
-Как помочь родителям в период адаптации детей к детскому саду
-Значение режима для воспитания
-Гигиенические требования к одежде ребенка
-Анкетирование
-Тест "Я и мой ребенок"

-"Здоровый ребенок"
-Профилактика простудных заболеваний
-Система оздоровления
-Закаливание в семье
-Нетрадиционные формы оздоровления ;точечный массаж, чесночный настой, заваривание чая из лечебных трав
-Питание - залог здоровья

-"Общение родителей и детей"
-Игры и развлечения
-Как организовать игровой уголок дома
-Какие игрушки покупать малышу
-Организация прогулок с детьми
-Любовь к книге
-Детская библиотека в семье

После того как перспективный план работы с семьей на адаптационный период составлен необходимо четко регламентировать педагогическое взаимодействие специалистов с семьей в этот период.
Заведующий: проведение экскурсий по ГДОУ, беседы с родителями, оформление родительских договоров.

Старший воспитатель:проведение социологических опросов (анкетирования),координация работы специалистов узкой специализации.
Педагог-психолог:диагностирование,психогимнастика,консультирование.

Учитель-логопед: диагностика, консультирование.

Старшая медсестра: консультирование, наблюдение за адаптацией, иммунопрофилактика.


Инструктор по физической культуре: проведение занятий с детьми и родителями с использованием различных оздоровительных технологий ,досуг.

Воспитатели: организация и проведение совместных специальных игр-занятий с детьми и их родителями, консультирование.

Музыкальный руководитель:проведение игр-занятий ,постановки кукольного театра, консультирование.

Используя эти методы и приемы взаимодействия ГБДОУ с семьей в период адаптации, тогда сам процесс у воспитанника детского сада будет протекать не как приспособительский , когда ребенка побуждают усваивать имеющиеся стереотипы, а как конструирующая деятельность, предполагающая перестройку имеющихся форм поведения и образования новых.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» и Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении одной из основных задач, стоящим перед детским садом, является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка». Достичь высокого качества образования воспитанников, полностью удовлетворить запросы родителей и интересы детей, создать для ребенка единое образовательное пространство, возможно только при проектировании системы взаимодействий ДОУ и семьи. Процессы в системе образования, его вариативность, инновационные программы, обусловили необходимость поиска решения проблем взаимодействия ДОУ с семьей, создания условий для повышения педагогической культуры родителей. Современные тенденции в развитии дошкольного образования объединены одним важным и значимым критерием – его качеством, которое непосредственно зависит от уровня профессиональной компетентности педагогов и педагогической культуры родителей.

Качество семейного воспитания, расширение воспитательных возможностей семьи, повышение ответственности родителей за воспитание своих детей – важнейшие проблемы современной педагогической практики, особенно это важно в период, когда родители впервые приводят малыша в детское учреждение. Их решение возможно при условии всесторонней психолого-педагогической подготовки семьи, родителей к выполнению своих воспитательных функций. Именно этими обстоятельствами диктуется необходимость постоянного повышения уровня педагогической компетентности родителей, необходимость и актуальность организации различных форм образования.

Задача модернизации взаимодействия семейного воспитания и ДОУ – развитие отношений «Ребёнок - педагог – родитель».
Любая инициатива педагога, обращенная к семье, должна быть нацелена на укрепление, обогащение связей и отношений ребенка со взрослыми.


Существуют традиционные и нетрадиционные формы общения с родителями дошкольников, суть которых – обогатить их педагогическими знаниями.


Традиционные формы взаимодействия с семьей представлены: коллективными, индивидуальными и наглядно-информационными.


В настоящее время особой популярностью как у педагогов, так и у родителей пользуются нетрадиционные формы общения с родителями.
Они построены по типу игр и направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду.

В новых формах взаимодействия с родителями реализуется принцип партнерства, диалога. Положительной стороной подобных форм является то, что участникам не навязывается готовая точка зрения, их вынуждают думать, искать собственный выход из сложившейся ситуации.
Особая роль при любой форме организации взаимодействия с родителями отводится социологическим вопросам, анкетированию, тестированию родителей и педагогов.


Основной задачей информационно-аналитических форм организации общения с родителями являются сбор, обработка и использование данных о семье каждого воспитанника, общекультурном уровне его родителей, наличии у них необходимых педагогических знаний, отношении в семье к ребенку, запросах, интересах, потребностях родителей в психолого-педагогической информации.


Принципы, на основе которых строится общение педагогов и родителей это в первую очередь - общение на основе диалога, открытость, искренность в общении, отказ от критики и оценки партнера по общению.


Познавательные формы организации общения педагогов и родителей способствуют изменению взглядов родителей на воспитание ребенка в условиях семьи.


Наглядно-информационные формы организации общения педагогов и родителей решают задачи ознакомления родителей с условиями, содержанием и методами воспитания детей в условиях ДОУ, позволяют правильно оценить деятельность педагогов, пересмотреть методы и приемы семейного воспитания, объективнее увидеть деятельность воспитателя
Задачами наглядно-информационной формы является ознакомление родителей с ДОУ, с деятельностью педагогов и т.п.


Также, общение педагогов с родителями может быть не прямо, а через газеты, организацию выставок. Таким образом, взаимодействие родителей и педагогов в условиях ДОУ носят ярко выраженный специфический характер сотрудничества, т.к. изменились и содержание, и формы взаимоотношений между родителями и педагогам ДОУ.


Таким образом , самым важным является принцип взаимодействия с родителями , который должен носить целенаправленный, систематичный, плановый характер. К взаимодействию с родителями необходимо подходить дифференцировано с учетом многоаспектной специфики каждой семьи, необходимо учитывать и возрастной характер взаимодействия с родителями при этом соблюдая доброжелательность и открытость.


Автор: Петькиева Соният Магомедовна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Формы работы с родителями в адаптационный период. Петькиева Соният Магомедовна 14 Апр 2015
документ «Формы работы с родителями в адаптационный период» Тютина Алевтина Николаевна 12 Июл 2015
презентация Формы и методы работы с детьми в адаптационный период. Филатова Светлана Александровна 30 Мар 2015
документ консультация для воспитателей: "Организация работы с родителями в адаптационный период по вопросам сохранения здоровья детей 1,5 -3 лет" Комарова Ирина Ивановна 5 Апр 2015
документ Система работы с педагогами, воспитанниками и их родителями в адаптационный период Леукина Ирина Александровна 31 Мар 2015
документ План работы с родителями в адаптационный период. Каминская Анна Сергеевна 1 Ноя 2015
разное Взаимодействие с родителями в адаптационный период Горелова Людмила Павловна 31 Мар 2015
документ Статья "Взаимодействие и формы работы с родителями в летний период" Костельцева Ольга Михайловна 4 Июл 2015
документ Работа учителя-логопеда с родителями в адаптационный период ребенка в ДОУ Якунина Валерия Александровна 31 Мар 2015
презентация Презентация "Формы работы с детьми и родителями в период адаптации к детскому саду, разработанные в соответствии с требованиями ФГОС ДО" Коноплева Татьяна Александровна 30 Дек 2015
документ Модель организации физкультурно-оздоровительной работы воспитателя в адаптационный период с детьми младшего дошкольного возраста Сотникова Марина Владимировна 5 Апр 2015
документ Система работы ДОУ с детьми раннего возраста в адаптационный период. Лыгина Людмила Александровна 31 Мар 2015
документ Опыт работы с семьей в адаптационный период детей раннего возраста Тюлькова Елена Васильевна 1 Апр 2015
документ Организация физкультурно-оздоровительной работы воспитателя в адаптационный период с детьми младшего дошкольного возраста Ахметзянова Ризида Рифовна 8 Апр 2015
документ Пояснительная записка на перспективное планирование системно- интегрированной оздоровительной и педагогической работы с детьми в адаптационный период 1-2 недель сентября. Нихаенко Надежда Владимировна 9 Апр 2015
документ КУРСОВАЯ РАБОТА "Организация воспитательной работы с младшими школьниками в адаптационный период" Царькова Татьяна Алексеевна 23 Ноя 2015
презентация Модель организации работы инструктора по физической культуре в адаптационный период с детьми младшего дошкольного возраста Макарьева Анна Алексеевна 4 Июл 2015
документ Пояснительная записка на перспективное планирование системно- интегрированной оздоровительной и педагогической работы с детьми в адаптационный период 1-2 недель сентября. Нихаенко Надежда Владимировна 5 Апр 2015
документ "Планирование работы в адаптационный период" Сафарова Мария Петровна 30 Мар 2015
документ Особенности работы воспитателей в адаптационный период Демина Кристина Александровна 7 Апр 2015
документ Формы работы с родителями в соответствии с ФГОС ДО Печурина Елена Валерьевна 1 Мар 2016
презентация Работа логопеда в адаптационный период с сентября по декабрь Морозова Татьяна Игоревна 30 Мар 2015
разное «ИГРЫ В АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» меркушина татьяна борисовна 31 Мар 2015
документ ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ РАЗВИВАЮЩИХ ИГР С МАЛЫШАМИ В АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД Моисеенко Ирина Анатольевна 4 Апр 2015
документ Игры в адаптационный период с детьми трех лет Жесанова Стефания Федоровна 1 Апр 2015
документ Игры в адаптационный период с детьми 2-3х лет Трифонова Людмила Яковлевна 12 Апр 2015
документ Игры с детьми в адаптационный период. Луковицкая Ольга Александровна 8 Фев 2016
документ Совместная работа воспитателя с семьёй в адаптационный период. Крыштоп Елена Владимировна 17 Янв 2016
документ Нетрадиционные формы работы с родителями в ДОУ Марченко Нина Алексеевна 20 Мар 2015
документ Формы работы с родителями в ДОУ Крутских Наталия Александровна 30 Мар 2015
документ Нетрадиционные формы работы с родителями в ДОУ Колесникова Елена Викторовна 30 Мар 2015
документ Формы работы с родителями в ДОУ Эминова Лилия Анатольевна 30 Мар 2015
документ Методы и формы работы с родителями в курсе ОРКСЭ Щупко Галина Григорьевна 30 Мар 2015
презентация ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Делида Лилия Николаевна 31 Мар 2015
документ Эффективные формы работы с родителями в рамках ФГОС. Незвинская Наталья Валерьевна 30 Мар 2015
документ Формы работы с потенциальными родителями в детском доме Чемисова Татьяна Федоровна 31 Мар 2015
презентация Нетрадиционные формы работы с родителями в детском саду Грохотова Елена Викторовна 31 Мар 2015
документ Интерактивные формы работы с родителями в ДОУ Александра Васильевна Айдакова 5 Апр 2015
презентация Современные формы работы с родителями в дошкольном учреждении Морозова Галина Владимировна 31 Мар 2015
документ Интерактивные формы и методы работы с родителями в ДОУ. Сюсюкало Светлана Анатольевна 31 Мар 2015