Формирование ценностно-смыслового восприятия музыкальных произведений у дошкольников

В соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словестного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.). Современная теория и практика музыкального воспитания ориентирована на формирование и развитие личности через культуру, на воспитание человека, способного эмоционально откликаться, ценить, творчески усваивать творения искусства. Для формирования ценностно-смыслового восприятия музыкальных произведений у детей служат все виды музыкальной деятельности: восприятие (слушание) музыки, музыкально-дидактические игры, музыкально-ритмические движения, пение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкальная игра, театрализованная деятельность, праздники и развлечения.
Автор: Очкурова Ирина Петровна