Проект "моя любимая игрушка"

Проект «Проект «Моя любимая игрушка»

Организаторы : дети второй младшей группы, воспитатель.

Цель: помочь ребенку осознать значимость своей личности, своих индивидуальных предпочтений.

Задачи для детей: Продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя при рассматривании предмета, Развивать у детей интерес к игрушкам, воспитывать партнерские отношения во время игры, побуждать проводить элементарную классификацию по названию, цвету, форме. развивать игровые, познавательные, сенсорные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка. Овладевать образно-игровыми и имитационными движениями

Задачи для родителей:

-создавать в семье благоприятные условия для развития личности ребенка,

-учитывая опыт детей, приобретенный в детском саду.

Задача для педагога:

развивать социально-профессиональную компетентность и личностный потенциал.

Участники проекта: воспитатель, дети, родители.

Воспитатель совместно с детьми:

Опрос по теме: «моя любимая игрушка», рассматривание фотографий, картинок с изображением игрушек, рассматривание игрушек, чтение художественных произведений : А.Барто из серии «Игрушки», стихи А. Ахудрова «гости», Тайц « Кубик на кубик», просмотр мультфильмов « Цветик- семецветик, история игрушек, винни- пух». Показ видео материала « Народные игрушки». Дидактические игры: « Волшебный мешочек» «Что изменилось, «Найди пару». Подвижные игры: «допрыгни до погремушки, найди флажок, собери быстрей». Целевая экскурсия в ясельную и среднюю группы.

Родители вместе с детьми:

Сделать фотографии любимых игрушек, поход в магазин игрушек, Беседа «как обращаться с игрушкой», рисунки детей, рассказ родителей о своей любимой игрушке.

Воспитатель, родители и дети:

Выставка рисунков, создание альбома «Моя игрушка»

Воспитатель с родителями:

Предоставить родителям материал: «Как обращаться с игрушкой». Совместные игры родителей и детей с игрушками.

Результативность

МАГАЗИН ИГРУШЕК

Программное содержание: закрепить умение детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ (2 - 3 предложения) об игрушке; называть детенышей животных в единственном и множественном числе; различать слова с противоположным значением (большой - маленький);

закрепить правильное произношение звуков «п» – «б»;

закрепить умение регулировать высоту голоса;

закрепить умение изображать в рисовании простые предметы разной формы (круглая, прямоугольная, квадратная), передавая их образную выразительность; правильно пользоваться карандашом;

закрепить названия цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный).

Предоставить детям самостоятельный выбор цвета, развивая фантазию.

Наглядный материал: игрушки: грузовик, заяц, кошка, собака,

корова, лошадь, куколка, машина, мышка,

Раздаточный материал: цветные карандаш, ½ альбомного листа.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Сигнал за дверью.

- Кто это сигналит, ребята? Правильно, к нам едет машина. Она дает сигнал, чтобы мы открыли дверь. (Открываю дверь, въезжает машина с игрушками; шофер - заяц).

- Здравствуй, зайка! Ты откуда и что нам привёз?

- Я живу в лесу, и услышал от сороки, что дети вашей группы очень любят играть с игрушками, бережно к ним относятся. Вот и решил я вам привезти игрушки из лесного магазина. Хотите посмотреть, что в моем грузовике?

- Конечно, хотим (достаю игрушки по одной). Ребята, что это? (Дети - кошка.) Если у кошки есть детеныш, как его называют (котенок), а если их много (котята). А как зовет мама кошка своих котят (мяу-мяу). Какой у нее голос? (громкий). А у котят? (тихий, тоненький). Молодцы!

(Достаю собаку) А это кто? (собака). Аналогичные вопросы еще про корову и

лошадь.

(Выслушиваю зайку) - Ребята, зайка предлагает вам поиграть в игру «Магазин». Зайка будет продавец, а вы покупатели.

- Кем будет зайка? (ответы). А вы кем будете? (ответы). Что делает продавец? Что делает покупатель?

(Дети по очереди достают игрушки из грузовика).

- Я буду первым покупателем! Зайка, дай мне, пожалуйста, мышонка. У него длинный хвостик и длинные усики, носик черный, маленькие ушки. Сам он розового цвета, а на шее красивый зеленый бантик. Он пищит «пи-пи-пи». В магазин приглашаем Владу! И т.д.

- Ребята, игрушки которые вы выбираете, зайка будет развозить вам по домам, поэтому складываем их обратно в грузовичок.

(Когда куплены все игрушки, слушаю зайку) - Что, зайка? Ребята, зайка

переживает, что игрушек не всем хватило, но мы можем сделать зайке заказ на любимые ингушки. Этот заказ мы нарисуем.

Физ. минутка - Ребята, а давайте мы с зайкой поиграем! Превратились, детки, в зайчат, я буду волком:

«Зайки скачут: скок, скок, скок,

На зеленый на лужок.

Травку щиплют, кушают,

Осторожно слушают

Не идет ли волк?»

- Ну, а теперь за работу! Зайке скоро в лес возвращаться надо! Давайте подумаем, что можно заказать в лесном магазине? (ответы)

«Мы братишки дружные,

Человечки нужные,

Мы - карандаши!

Меж собой похожие,

Все мы хороши!

Мы братишки дружные

С острыми носами.

Человечки нужные -

Убедитесь сами!»

В конце занятия организуем выставку - анализ. Зайка благодарит за рисунки

- заказы. Кладем все в грузовик и провожаем зайку в лес.

оя любимая игрушка»

Организаторы : дети второй младшей группы, воспитатель.

Цель: помочь ребенку осознать значимость своей личности, своих индивидуальных предпочтений.

Задачи для детей: Продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя при рассматривании предмета, Развивать у детей интерес к игрушкам, воспитывать партнерские отношения во время игры, побуждать проводить элементарную классификацию по названию, цвету, форме. развивать игровые, познавательные, сенсорные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка. Овладевать образно-игровыми и имитационными движениями

Задачи для родителей:

-создавать в семье благоприятные условия для развития личности ребенка,

-учитывая опыт детей, приобретенный в детском саду.

Задача для педагога:

развивать социально-профессиональную компетентность и личностный потенциал.

Участники проекта: воспитатель, дети, родители.

Воспитатель совместно с детьми:

Опрос по теме: «моя любимая игрушка», рассматривание фотографий, картинок с изображением игрушек, рассматривание игрушек, чтение художественных произведений : А.Барто из серии «Игрушки», стихи А. Ахудрова «гости», Тайц « Кубик на кубик», просмотр мультфильмов « Цветик- семецветик, история игрушек, винни- пух». Показ видео материала « Народные игрушки». Дидактические игры: « Волшебный мешочек» «Что изменилось, «Найди пару». Подвижные игры: «допрыгни до погремушки, найди флажок, собери быстрей». Целевая экскурсия в ясельную и среднюю группы.

Родители вместе с детьми:

Сделать фотографии любимых игрушек, поход в магазин игрушек, Беседа «как обращаться с игрушкой», рисунки детей, рассказ родителей о своей любимой игрушке.

Воспитатель, родители и дети:

Выставка рисунков, создание альбома «Моя игрушка»

Воспитатель с родителями:

Предоставить родителям материал: «Как обращаться с игрушкой». Совместные игры родителей и детей с игрушками.

Результативность

МАГАЗИН ИГРУШЕК

Программное содержание: закрепить умение детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ (2 - 3 предложения) об игрушке; называть детенышей животных в единственном и множественном числе; различать слова с противоположным значением (большой - маленький);

закрепить правильное произношение звуков «п» – «б»;

закрепить умение регулировать высоту голоса;

закрепить умение изображать в рисовании простые предметы разной формы (круглая, прямоугольная, квадратная), передавая их образную выразительность; правильно пользоваться карандашом;

закрепить названия цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный).

Предоставить детям самостоятельный выбор цвета, развивая фантазию.

Наглядный материал: игрушки: грузовик, заяц, кошка, собака,

корова, лошадь, куколка, машина, мышка,

Раздаточный материал: цветные карандаш, ½ альбомного листа.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Сигнал за дверью.

- Кто это сигналит, ребята? Правильно, к нам едет машина. Она дает сигнал, чтобы мы открыли дверь. (Открываю дверь, въезжает машина с игрушками; шофер - заяц).

- Здравствуй, зайка! Ты откуда и что нам привёз?

- Я живу в лесу, и услышал от сороки, что дети вашей группы очень любят играть с игрушками, бережно к ним относятся. Вот и решил я вам привезти игрушки из лесного магазина. Хотите посмотреть, что в моем грузовике?

- Конечно, хотим (достаю игрушки по одной). Ребята, что это? (Дети - кошка.) Если у кошки есть детеныш, как его называют (котенок), а если их много (котята). А как зовет мама кошка своих котят (мяу-мяу). Какой у нее голос? (громкий). А у котят? (тихий, тоненький). Молодцы!

(Достаю собаку) А это кто? (собака). Аналогичные вопросы еще про корову и

лошадь.

(Выслушиваю зайку) - Ребята, зайка предлагает вам поиграть в игру «Магазин». Зайка будет продавец, а вы покупатели.

- Кем будет зайка? (ответы). А вы кем будете? (ответы). Что делает продавец? Что делает покупатель?

(Дети по очереди достают игрушки из грузовика).

- Я буду первым покупателем! Зайка, дай мне, пожалуйста, мышонка. У него длинный хвостик и длинные усики, носик черный, маленькие ушки. Сам он розового цвета, а на шее красивый зеленый бантик. Он пищит «пи-пи-пи». В магазин приглашаем Владу! И т.д.

- Ребята, игрушки которые вы выбираете, зайка будет развозить вам по домам, поэтому складываем их обратно в грузовичок.

(Когда куплены все игрушки, слушаю зайку) - Что, зайка? Ребята, зайка

переживает, что игрушек не всем хватило, но мы можем сделать зайке заказ на любимые ингушки. Этот заказ мы нарисуем.

Физ. минутка - Ребята, а давайте мы с зайкой поиграем! Превратились, детки, в зайчат, я буду волком:

«Зайки скачут: скок, скок, скок,

На зеленый на лужок.

Травку щиплют, кушают,

Осторожно слушают

Не идет ли волк?»

- Ну, а теперь за работу! Зайке скоро в лес возвращаться надо! Давайте подумаем, что можно заказать в лесном магазине? (ответы)

«Мы братишки дружные,

Человечки нужные,

Мы - карандаши!

Меж собой похожие,

Все мы хороши!

Мы братишки дружные

С острыми носами.

Человечки нужные -

Убедитесь сами!»

В конце занятия организуем выставку - анализ. Зайка благодарит за рисунки

- заказы. Кладем все в грузовик и провожаем зайку в лес.