Познание через развивающие игры

ОБОСНОВАНИЕ АКТУАЛЬНОСТИ ОПЫТА

Ранний возраст период активной игровой деятельности и вместе с тем первоначального ознакомления с окружающим миром детей. Надежными помощниками в процессе его познания становятся для него развивающие игры. Ведь, общеизвестно, что развивающая игра — наиболее действенный способ познания мира. Актуальность данной темы связана еще и с тем, что дошкольный возраст является сенситивным периодом для развития способностей. Потери, допущенные в этот период, невосполнимы в полной мере в последующей жизни.

ВЫДЕЛЕНИЕ НАУЧНОЙ ОСНОВЫ ОПЫТА

Педагогический опыт Назаренко Т.В. основан на изучении работ таких ученых как З.Михайловой, А.Богуславской, Е. Янушко, П.Борисенко, З.Дъенеша, Д.Кюизенера, которые доказали значимость данных игр в развитии детей раннего дошкольного возраста, в том числе их познавательной сферы. Профессор Н. М. Щелованов называл ранний дошкольный возраст «золотой порой» сенсорного, познавательного развития и важно предоставить детям в этот период все возможности для обогащения их чувственного опыта. Педагог постоянно занимается самообразованием, ищет новые интересные подходы в решении проблемы развивающего обучения и воспитания детей младшего дошкольного возраста.

НОВИЗНА ОПЫТА

В данной работе наряду с альбомами, которые являются дополнением к наборам «Логические блоки Дьенеша» и «Цветные палочки Кюизенера» адресованные самым маленьким детям (2-3 года), разработаны и используются авторские альбомы «Первые шаги в обучении детей 2-3 лет родному языку с использованием развивающих игр», направленные на реализацию принципа краеведения и внедрения национально - регионального компонента. Занимаясь с игровыми пособиями и альбомами, в игровой форме ребенок знакомиться: с основными цветами, геометрическими формами, величиной и др.; закрепляет названия на калмыцком языке; получает простейшие сведения о культуре калмыцкого народа. Таких альбомов педагогом разработана два: с использованием «Цветных палочек Кюизенера», второй – «Логические блоки Дьенеша» и «Цветные палочки Кюизенера».

СОДЕРЖАНИЕ ОПЫТА

Педагог описывает работу по использованию игр на развитие общей и мелкой моторики, восприятия, слухового внимания и памяти, предлагает новые авторские альбомы с описание развивающих игр и дополнительного материала по развитию познавательной активности детей раннего возраста.. Автор предлагает перспективно-тематическое планирование, развивающие игры и упражнения с использованием «Логических блоков Дьенеша» и «Цветных палочек Кюизенера».

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ.

Следует сказать, что результативность работы педагога можно определить в процессе наблюдений за игровой деятельностью детей: знаний и выполнения дошкольниками логических задач, игровых правил, в активном использовании детьми этих игр в самостоятельной игровой деятельности.

ПРИЛОЖЕНИЕ

1. Пояснительная записка.

2. Перспективное планирование.

3. Работа с детьми:

3.1.Игры и упражнения для детей 2-3 лет с «Логическими блоками Дьенеша»

3.2.Игры и упражнения для детей 2-3 лет с «Цветными палочками Кюизенера»

3.3.Развивающие игры из авторского альбома «Первые шаги в обучении детей 2-3 лет родному языку с использованием развивающих игр»

3.4.Конспекты занятий

4. Работа с педагогами.

5. Работа с родителями.

РАСПРОСТРАНЕНИЕ И ВНЕДРЕНИЕ ОППО.

Педагог активно участвует в работе педагогических советов, семинаров, дает консультации и открытые занятия как для педагогов МКДОУ, так и для воспитателей города (МО «Ранний возраст» 2013г., городская конференция для молодых педагогов, 2010г., студентов ЭПК. Опыт работы одобрен на педагогическом совете МКДОУ (протокол №1 от 24.08.2012г.), обобщен на МО «Ранний возраст» (протокол №2 от 13.12.2012г.)