Главная / Дошкольное образование / Развитие речи

Развитие речевых умений и навыков через развивающие игры.

Скачать
22.17 КБ, 1429801.docx Автор: Виноградова Елена Григорьевна, 15 Фев 2016

Развитие речевых умений и навыков через развивающие игры.

Составила: Виноградова Елена Григорьевна, воспитатель Государственного Бюджетного Дошкольного Образовательного Учреждения детский сад № 43.

2013 год.

Дошкольный возраст – это период усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи.

В статье затронута проблема развития речи детей в игровой деятельности, так как в дошкольном возрасте данный вид деятельности является ведущим.

Причиной острой необходимости развития речи детей является потребность общения человека с окружающими его людьми, а чтобы речь была внятна, понятна и интересна другим необходимо проводить разнообразные игры, разрабатывать методики проведения игр, чтобы дети были заинтересованы в игровой деятельности.

В данной статье раскрывается значение игр для детей дошкольного возраста, их роль в развитие детей и т. д.

Цель исследования - изучение особенностей развития речи детей дошкольного возраста, в игровой деятельности.

Объект исследования – процесс развития речи детей дошкольного возраста , в игровой деятельности.

Предмет исследования – развитие речи детей дошкольного возраста в игровой деятельности.

В дошкольном возрасте речь ребенка приобретает новые качественные особенности. Наряду с быстрым ростом словаря (от 1000-1200 слов у трехлетнего ребенка до 3000-4000 слов у старшего дошкольника) идет практическое овладение более сложными формами предложения, грамматическим строем родного языка.

Развитие речи происходит в процессе общения ребенка с окружающими, которое становится в дошкольном возрасте богаче и разнообразнее благодаря накопленным ребенком знаниям и участию в различных коллективных играх и занятиях. Усовершенствование речи неразрывно связано с развитием мышления ребенка, в частности с переходом от наглядно-действенного к рассуждающему, логическому мышлению, которое начинает складываться в дошкольном возрасте.

Все это побуждает ребенка овладевать средствами языка, переходить к новым , более сложным формам словесных высказываний.

Язык и труд (у детей - игры) организуют формы социальной жизни, а потому все педагогические мероприятия , клонящиеся к организации труда и игр детей к развитию их языка, соответствуют интересам и социальному воспитанию.

Собеседниками ребенка должны быть и дети , и взрослые, но особенно важно и необходимо, чтобы ребенок вращался в среде своих сверстников, чтобы ему была предоставлена широкая возможность общаться с детьми, играть, обмениваться мыслями и чувствами и этим путем развивать свою речь.

Духовное и словесное общение детей со взрослыми никоим образом не может заменить товарищеское объединение самих детей, а ведь главным средством такого общения является язык.

Творческая деятельность ребенка проявляется прежде всего в игре. В первую пору жизни детей труд преобразуется в ту же игру .Игра – первая ступень трудового воспитания . Игра и труд, протекающие в коллективе, предоставляют исключительно благоприятные условия для развития языка. Игра развивает язык, а язык организует игру. Одиноко играющий ребенок и тот говорит, инстинктивно пользуется языком как наиболее усовершенствованным средством для установления связи с окружающей средой.

Неисчислимы те знания, умения, которые ребенок приобретает в игре. Играя, он учится, а ни одно учение немыслимо без помощи основного учителя – языка. Игру детей мы должны в первую очередь приспособить к интересам развития их языка.

Значительный опыт накапливается ребенком в игре. Из своего игрового опыта ребенок черпает представления, которые он связывает со словом. Игра и труд являются сильнейшими стимулами для проявления детской самодеятельности в области языка; ОНИ ДОЛЖНЫ БЫТЬ В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ использованы в интересах развития речи детей.

С предметами ,представленными в игре ,ребенок приходит в частое повторное общение, вследствие чего они легко воспринимаются, запечатлеваются в памяти. Каждый предмет имеет свое имя, каждому действию присущ свой глагол.

Слово является для ребенка частью действительности. Из этого вытекает, как важно в интересах стимулирования деятельности детей и развития их языка продуманно организовать их игровую обстановку, предоставлять им в соответствующем отборе предметы, выражения; игрушки, которые будут питать эту деятельность и на основе ею обогащаемого запаса конкретных представлений развивать их язык.

Мы знаем, какую большую роль в развитии языка детей играют взрослые. Участие воспитательницы в свободных играх детей не может ограничиваться организацией обстановки, подбором игрового материала. Она должна проявлять интерес к самому процессу игры, давать детям новые, с новыми ситуациями связанные слова и выражения; разговаривая с ними по существу их игр, влиять на обогащение их языка. Руководя наблюдениями детей при ознакомлении их с окружающей средой, воспитательница должна содействовать тому, чтобы наблюдаемая детьми жизнь стимулировала их к воспроизведению в игре, а стало быть, и в языке, своих положительных, лучших сторон.

Играющий ребенок постоянно говорит; он говорит и в том случае, если он играет один, манипулирует предметами, не стимулирующими к разговору. Но есть игрушки , значение которых как стимулов для проявления речи детей исключительное. Это игрушки, изображающие одушевленные предметы: животных, людей. Лошадка, которой играет ребенок, для него – живое существо. Он говорит с ней так, как говорит со своей живой лошадью обслуживающий ее или с ней работающий хозяин.

Особенно значительна воспитывающая роль куклы. Это понимает каждый, КТО НАБЛЮДАЛ ПРАВИЛЬНО ОРГАНИЗОВАННЫЕ ИГРЫ В КУКЛЫ. Нет ни одной игры, которая выдвигала бы столько поводов для проявления речи детей, как игра в куклы. Кукла – человек, член коллектива маленьких людей, живущих своей жизнью и отражающих эту жизнь - игру в слове. Но эта жизнь требует педагогического руководства.

Игры куклами при условии правильной организации их и педагогического руководства ими выдвигают широкие возможности для ориентировки детей в разнообразных формах и установках социальной и трудовой жизни. Играя в куклы, обслуживая их, дети приобретают ряд навыков, связанных с повседневной бытовой, трудовой жизнью, для них наиболее близкой и

понятной, навыков к которым мы их подводим в первую очередь, которые они закрепляют в игре и из которых каждый требует сотрудничества языка.

Мы уделяем недостаточно внимания свободным, но под педагогическим контролем оформляющимся играм детей. Особого внимания к себе требуют так называемые подвижные игры.

Особое значение для развития языка имеют игры, в которые включен литературный текст, стишок, предписывающий то или другое игровое действие.

Воспитание звуковой культуры речи включает работу по обучению правильному звукопроизношению , которая всегда выделялась как ведущая линия развития речи детей.

Необходимо более пристальное внимание уделять воспитанию интонационного чутья, темпа речи, дикции, силы голоса, поскольку в этих умениях заложены наиболее важные условия дальнейшего развития всех сторон речи. Для этого проводятся различные игры.

Грамотная, четкая и ритмическая речь ребенка – это не дар, она приобретается благодаря усилиям.

Правильное произношение звуков обеспечивается хорошей подвижностью и диффиренционной работой органов артикуляционного аппарата. Выработать четкие и согласованные движения органов артикуляционного аппарата помогает артикуляционная гимнастика, которую я использую в работе с детьми.

Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи.

Я считаю, что игра является ведущим видом деятельности дошкольника.

Для ребенка игра – это жизнь, он не может без игры. Отсутствие игровой деятельности приводит к серьезным нарушениям личностного развития ребенка.

Малыши смеются, когда смеются персонажи, грустят, огорчаются совместно с ними, могут рыдать над неудачами любимого героя, постоянно готовы прийти ему на помощь.

Одна из важных задач – показать и объяснить родителям как помочь ребенку развить свой талант. Играя с детьми, мы тем самым тренируем память, мышление, развиваем диалогическую речь, обогащаем словарный запас детей, развиваем связную речь. В игре ребенок не просто воспроизводит предметы и действия взрослых , но и проявляет творчество.

Причиной острой необходимости развития речи детей является потребность общения человека с окружающими его людьми, а чтобы речь была внятна, понятна и интересна другим необходимо проводить разнообразные игры, разрабатывать методики проведения игр, чтобы дети были заинтересованы в игровой деятельности.

Мы выявили, что в игровой деятельности речь ребенка достаточно хорошо развивается. Игровая и творческая деятельность, театрализованные представления и всевозможные игры раскрывают содержание воспитания и обучения детей, основные нравственные правила и идеалы, понимание добра и зла, нормы общения и человеческих отношений, тем самым обогащают эмоциональную сферу дошкольника адекватно содержанию текста.

В играх ребенок учится правильно общаться со сверстниками, узнает новые слова , учится правильно строить предложения.


Автор: Виноградова Елена Григорьевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Развитие речевых умений и навыков через развивающие игры. Виноградова Елена Григорьевна 15 Фев 2016
документ Дидактические игры и упражнения для развития речевых умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста. Зотова Ольга Ивановна 30 Мар 2015
документ "Развитие двигательных умений и навыков дошкольников через подвижные игры". Микишева Елена Александровна 31 Мар 2015
документ Перспективный план работы "Развитие двигательных умений и навыков дошкольников через подвижные игры" Ситенко Ольга Владимировна 15 Окт 2015
документ Игры на уроках английского языка в начальной школе для развития речевых навыков и умений Самарина Ольга Юрьевна 21 Мар 2015
документ Развивающие игры как средство формирования интеллектуальных умений и навыков детей с оганиченными возможностями здоровья. Черевичная Наталья Николаевна 15 Окт 2015
документ Формирование речевых умений и навыков по программе «Радуга» Петухова Анастасия Витальевна 4 Июл 2015
документ Педагогическое обследование уровня сформированности речевых умений и навыков у детей среднего дошкольного возраста Зонова Вита Анатольевна 16 Сен 2015
разное ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ СЕНСОРНЫХ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ Бойко Лилия Анатольевна 20 Апр 2015
документ Развитие коммуникативных и речевых навыков у дошкольников через театрализованную деятельность Юдакова Марина 15 Сен 2015
разное Развитие словесного творчества через развивающие речевые игры Ильина Ирина Николаевна 4 Апр 2015
документ Развитие речевых навыков и творческих способностей учеников через метод проектов на уроках английского языка Руденко Татьяна Александровна 21 Мар 2015
презентация Выступление на педагогическом совете : «Формирование первоначальных умений и навыков в практическом владении татарским языком через дидактические игры».Презентация Рябцова Виктория Витальевна 4 Ноя 2015
документ «МЯЧ И РЕЧЬ» (игры с мячом на развитие речевых навыков) Харыбина Юлия Алексеевна 24 Дек 2015
разное Развитие коммуникативных умений и навыков через использование групповой формы организации познавательной деятельности учащихся на уроках. Семакова Татьяна Алексеевна 5 Апр 2015
документ урок по теме: "Решение квадратных уравнений общего вида" 8 класс Задачи урока:  Образовательные:-    обобщение и закрепление общих умений и навыков  решения квадратных уравнений;Развивающие: -развитие умений вы Шукай Татьяна Александровна 1 Апр 2015
документ Развитие сенсорных эталонов через развивающие игры; "Курочка и цыплятки" 1 младшая группа Сергеева Инна Константиновна 30 Мар 2015
документ Развитие сенсорики и мелкой моторики у детей дошкольного возраста через развивающие игры Башина Елена Борисовна 31 Мар 2015
документ Развитие познавательных процессов у дошкольников через развивающие игры и упражнения. Колосова Татьяна Васильевна 19 Окт 2015
презентация, документ Педагогический опыт «Развитие логического мышления и математических представлений у детей дошкольного возраста через развивающие игры» Влазнева Ирина Сергеевна 6 Дек 2015
разное Развитие коммуникативных умений и навыков у детей. Полякова Алевтина Александровна 5 Апр 2015
документ «Формирование потребности детей и родителей в здоровом образе жизни через развитие двигательных умений и навыков в подвижных играх» Михайлова Светлана Зиновьевна 30 Мар 2015
документ Развитие познавательно-речевых умений у детей подготовительной к школе группы через сказку Ткачева Валентина Антоновна 30 Мар 2015
разное Развитие мыслительной активности детей через развивающие игры. (Консультация.) Старожук Нина Николаевна, Пахутко Татьяна Викторовна 1 Апр 2015
документ Познавательное развитие дошкольников через развивающие игры. Джамаева Кяшифя Кябировна 5 Мая 2015
документ «Познавательное развитие дошкольников через развивающие игры». Джамаева Кяшифя Кябировна 4 Июл 2015
документ Развитие логического мышления старших дошкольников через развивающие игры. Агишева Любовь Владимировна 14 Сен 2015
документ Сенсорное развитие детей раннего возраста через развивающие игры Иванова Любовь Николаевна 5 Апр 2015
документ « Формирование знаний, умений, навыков учащихся, развитие их учебно-познавательной деятельности и воспитание личностных качеств через различные формы уроков ( в системе). Филимонова Светлана Анатольевна 20 Мар 2015
документ КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "Закрепление речевых умений и навыков дома" Антонова Людмила Николаевна 31 Мар 2015
документ Формирование коммуникативно-речевых умений и навыков у детей младшего школьного возраста с ОВЗ Черепанова Наталья Васильевна 21 Ноя 2015
документ МЕТОДЫ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧЕВЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Болокова Жанна Ауесовна 15 Окт 2015
документ «Формирование речевых умений и навыков с использованием игровых методов обучения в английском языке». Степанова Татьяна Васильевна Михайлова 28 Сен 2015
документ Использование коррекционных заданий в воспитательной работе с детьми для закрепления речевых навыков и умений Лобанова Татьяна Владимировна 7 Апр 2016
документ Развитие речевых и коммуникативных навыков Глоба Людмила Георгиевна 8 Мая 2015
документ Логоритмика в развитии двигательных и речевых навыков Волошанюк Лилия Дмитриевна 30 Мар 2015
документ ПРОЕКТ "РАЗВИТИЕ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ ЧЕРЕЗ УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО". Гончарова Любовь Викторовна 3 Авг 2015
презентация ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА «РАЗВИТИЕ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО» Гончарова Любовь Викторовна 3 Авг 2015
документ Статья "Развитие речевых навыков учащихся через восприятие картин" Алещанова Ольга Владимировна 2 Апр 2016
документ Развитие коммуникативных умений и навыков у детей Мищенко Мария Валерьевна 1 Мар 2016