План работы по самообразованию: ознакомление детей раннего возраста с окружающим через игру.

План работы по самообразованию

Воспитатель – Люкшина Анна Серегбаевна – группа № 5

Тема: Ознакомление детей раннего возраста с окружающим через игру.

Актуальность темы.

Ребенок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательной деятельности, которая в естественной форме проявляется в виде детской игры, ребенок с одной стороны расширяет представления о мире, с другой – начинает овладевать основополагающими культурными формами упорядочения опыта: причинно – следственными, пространственными и временными отношениями, позволяющими связать отдельные представления в целостную картину мира. Развитие познавательной активности у детей вопрос актуальный на сегодняшний день. Доказывая это, можно опереться на слова Н. Н. Поддъякова: «Причины встречающейся интеллектуальной пассивности детей часто лежат в ограниченности их интеллектуальных впечатлений, интересов». Поэтому следует пересмотреть подход к организации обучения по разделу «Ознакомление с окружающим». Цель данной работы – развитие познавательной сферы детей раннего возраста за счёт приобретения жизненно необходимых представлений об окружающем мире через игру.

Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:

1. Изучить и обобщить педагогическую и психологическую литературу по проблеме игровой деятельности дошкольников раннего возраста.

2. Способствовать к участию детей в исследованиях и обобщению результатов наблюдений.

3. Формировать представления о свойствах и качествах предметного мира, о живой и неживой природе в процессе игровой деятельности.

Этапы и сроки работы

Этапы работы по самообразованию

Деятельность педагога

Сроки выполнения работы

1 этап – организационный

- подборка и изучение литературы;

- формулирование целей и задач;

- определение форм и методов работы. - изучение вопросов организации и проведения непосредственно образовательной деятельности.

Сентябрь-декабрь

2 этап – основной

Использование всех видов игры в процессе воспитания и обучения младших дошкольников. Изготовление демонстрационного и раздаточного материала для непосредственно образовательной деятельности с детьми.

Работа с родителями по данной теме.

В течение года

3 этап – заключительный

Организация практической деятельности по теме самообразования «Ознакомление детей раннего возраста с окружающим через игру» через открытое занятие «Дикие животные». Систематизация и обобщение изученного и накопленного в процессе изучения данной темы материала.

Формулирование выводов.

Апрель-май